《生活处处有规则》教学设计

《生活处处有规则》教学设计教学设计思路：《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授向学生学习活动的引导者、组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。因此本节课我打算以学生体验为主，在生活中寻找规则，了解规则的作用，同时借助情境设想，进一步认识规则的作用。二、教案授课人学科道德与法治学校课题第九课生活离不开规则——生活处处有规则（三年级下册）教学目标知道规则是社会生活有序运行的保障。2.了解规则的作用，懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。教学重点帮助学生树立规则意识。教学难点认识规则的作用。教学方法体验式课时安排1课时教具、实验情况多媒体课件教师活动学生活动设计意图一．创设情境，导入新课（一）师生游戏1.孩子们，在课下时间，你们都玩什么游戏？老师也有一个经常玩的游戏----石头、剪子、布。你们谁有勇气和老师比试一下？（和学生比试时故意慢出、故意换手）和老师一起做剪刀石头布的游戏。创设问题情境，从学生喜闻乐见的游戏入手，让他们明白没有规则连游戏都无法正常开展，从而引导他们初步体验规则的重要意义。2.老师赢了，你们同意吗？

生：不同意（说出原因）3.如果想公平的玩下去应该怎么做？生：规定游戏规则。师生规定规则后再次游戏4.课件出示石头剪子布的游戏规则两名同学按照规则做游戏。5.小结：游戏规则是我们在玩游戏的过程中共同遵守的标准和法则。6.揭题：除了游戏需要规则，其实我们生活的方方面面都有规则。（板书课题）二．自主学习，合作探究（一）学校生活中的规则课件出示在学校期间的主要生活轨迹图

让学生通过回忆的方式，体验规则的重要意义，以避免说教和灌输式的教学。在一天的学校生活中，都有哪些需要我们遵守的规则呢？同桌交流后汇报。除了图片上，在我们学校其他地点还有哪些规则？学生自由发言。从进入学校大门开始，我们学校每时每刻都有规则，我们的学校真是时时有规则、处处有规则。（二）社会生活中的规则周一到周五我们在学校生活，周末的时候父母会带着我们去逛街，社会生活中，是不是也有很多规则呢？课件出示：社会规则。将想到的社会生活中的规则写在纸上，与小组成员交流并汇报。小结：除学校生活有规则外，社会生活也有很多规则，看来我们的生活真的是处处有规则。三．反馈评价，总结提升（一）规则及作用我们已经知道了生活中处处有规则，有同学认为，规则多了太麻烦，定这么多规则干什么？我们都来设想一下，如果没有规则，会出现什么样的情况？课件出示：假如没有了规则的图片（交通、上下楼、乘车）

。根据学生反馈后板书：安全、高效、有序请同学们任选一条情景，说一说没有了规则会怎样？由学校向社会延伸，让学生体验到规则与人们的生活幸福、美好息息相关，让学生懂得规则无处不在，知道规则的作用。（二）了解实际生活中不遵守规则的危害可是在现实生活中总有一些人不遵守规则，最终出现了严重的后果。播放乘客抢夺方向盘导致15人死亡的视频。学生观看依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“初步形成规则意识和民主、法治观念”，通过真实案例让学生明白没有规则意识的后果且要承担相应的法律责任，将“规则意识”进一步深化，也是一种“前法律教育”。通过这个事例，你有什么感受？学生谈观后感看来，约束我们的规则，实际上也在保护我们。你还见过哪些学校生活或社会生活中不遵守规则的行为？该如何制止这种行为呢？学生互说四．拓展延伸，升华主题总结：在我们的教室中