人教版七年级语文上册现代文阅读理解-期末复习专项训练学能测试

人教版七年级语文上册现代文阅读理解期末复习专项训练学能测试

一、七年级语文上册现代文阅读

1.阅读下面文字，完成下面小题。

（节目访谈）

2019年10月7日，《一本好书》第二季回归，这是一档被称为全民阅读“试衣间”的大

型场景式读书节目。此次回归，节目组选择了重读《红岩》《骆驼祥子》等经典作品，豆

瓣网友给出了9.5分的评价。

“去看看这本书吧"，从《一本好书》第一季开始，这样的呼吁几乎每期都会出现，像一

个烙印，印在节目扉页，提醒观众这才是节目的初心所在。

“全民阅读说了这么长时间，但是我们的人均年阅读量，还是非常低。好多有过良好教育

背景的人，实际上并没有养成终身阅读的习惯，很多在校大学生，除了教材之外的阅读几

乎是零，我们竟然还有这么漫长的路要走。〃节目总导演关正文直言，这样的现状令他难

过，“我们节目每年推荐十一本书，如果带动了观众能够读其中的两三本，那是一个特别大

的进步。"

（相关数据）

有关机构公布的国民阅读指标数据

1.国民回诙率指初

（物的是有一工网父打勺的人也所喜欢调豪有中酹占的比隼）

100%

2.国民图书阅读量指标

（以年为统计周期,以本为计量单位）

■务13岁未成年人

山山018-70岁成年人

2010”2011年2012年20134201442015“

'♦——--"-—————―—------■■一-一一-

（各抒己见）

全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新：人类最伟大的思想和智慧，就在那

些最伟大的著作之中。只有通过与它们的对话，才能真正为我们自己所拥有。读先贤的

书，我们可以少走许多弯路。至于阅读的方法，我认为首先是要给自己制定一个系统的阅

读计划，每天挤出一定的阅读时间，让阅读逐步成为自己的生活方式。

全国政协委员、北京大学中文系教授、博导张颐武：我有两个建议：一是"读两头”:一方

面多读久经考验的经典，这些经典经过了历史的筛选，对人类有重要价值；另一方面要多

读有价值的新书，了解当下其他人的所思所想，接触时代的前沿，这对于打开视野很有帮

助。二是多读些闲书，在生活中熟悉“非功利性”的阅读，也就是阅读和自己的工作或生活

不直接相关的书籍。今天的青少年基础知识并不差，各种技艺的训练也比我们当年要全面

得多，但人们常常抱怨青少年的人文修养、文化视野还存在相当多的缺陷，这其实与缺乏

“邪功利性”阅读有关。

第十二届全国政协委员、人民文学出版社社长臧永清：无论传播介质、阅读方式如何变

化，有一条是不能变的，那就是读好书。所谓妤书就是那些思想、文化、知识含量大，叙

述技巧高超的书，这些书会让人终身受益。怎样挑选好书?首先是选各类经典作品和被广泛

称道的新作。其次是在版本上下功夫，一般来说，名家著译、名社出版的书更可信。另

外，要处理妤精读与速读的关系。有很多阅读推广人士呼吁要读整本书，其实，对于经

典、对于真正的好作品，才有必要去精读，甚至要反复去读，每读一遍都会有新的收获。

而对那些思想文化、知识、审美含量都不充分的作品，速读没有什么不好。

（改革热点）

高考所有科目阅读量都增加了。

当前，高考正在进行重大改革，力图改变高考带来的题海战术、抑制学生可塑性等弊

端，鼓励学生增加各学科知识的宽度、广度。在这轮教学改革中，阅读的重要性被提升到

了新的高度。

这体现在“统编版”语文教材将课外阅读纳入教学体系。例如：初中阶段加强了名著阅读

的指导，引导学生重点学习某一种读书的方法，如精读、略读、跳读、猜读、圈点批注、

对比阅读、整本书阅读、查阅作者传记资料等等，重在激发阅读兴趣、传授阅读方法；高

中阶段教材课后思考题或拓展题，都有课外阅读的提示引导。这就把语文教材从课堂延伸

到课外，形成"教读一一自读一一课外阅读”三位一体的“读教学体系。

（。下列说法不符合文意的一项是（）

A.《一本好书》是一档被称为全民阅读"试衣间”的大型场景式读书节目，深受好评。

B.呼吁观众们“去看看这本书吧〃是《一本好书》的节目初心，成功实现了全民阅读。

C.朱永新给青年的读书建议主要有两点：一是读最伟大的著作，二是制定一个阅读计划。

D.臧永清认为，对于那些思想、文化、知识、审美含量不充分的作品，没有必要精读。

（2）下列对2010年至2015年国民阅读指标数据的理解和分析，不正确的一项是（）

A.无论是国民的阅读率指标，还是阅读量指标，未成年人都高于成年人。

B.成年人的阅读率从2013年开始略有增长，2015年达到了最高水平。

C.未成年人和成年人的阅读量差距在2012年是最小的，还不到两本。

D.成年人六年的阅读量基本持平，未成年人的阅读量呈现一定的变化。

（3）请分点概括张颐武提出的阅读建议。

（4）材料中提到，初中阶段读名著要重点学习某种读书方法。以本学期阅读的一本名著为

例，谈谈你的具体做法和体会。

2.阅读下文，完成小题

母亲的扁担

①曾记得，母亲的扁担仿佛就是一支永远也压不弯的笛管，奏着悦耳的歌谣，一年四

季，从母亲的肩头轻轻飞扬。孩提时，我总爱随着母亲进进出出，来来往往，尾随ling_

听她肩上扁担“吱呀、吱呀〃和谐而有韵味的声调。

②春夏，挑肥、挑苗、挑种子，扁担跟着母亲走向山岗，走向田野，走进烈日中，走进

暴雨里，和着滴滴嗒嗒的汗珠洒下一路勤劳的音符和无尽期许，流下一路耕耘的足迹和满

满的信心。秋冬，挑水、挑柴、挑谷子，扁担跟着母亲走出稻田，走进粮仓。走在寒风

中，走在旷野里，和着滴滴嗒嗒的汗珠淌下一路收获的哀悦和几多的艰辛，滴下一路过往

的季节和梦想的延伸。

③母亲的扁担，母亲走时，它便跟着母亲歌唱，年年岁岁；母亲停时，它便跟着母亲歇

息，岁岁年年。夏挑酷暑不觉累，冬挑三九不畏寒，挑出母亲一辈子的辛酸和幸福，演绎

着母亲一生的故事。

④母亲在土地上的所有倾注与收获，都与扁担密不可分。母亲用过的扁担有十几根，其

中有一根很小也很短的，是母亲儿时的专属品。母亲一辈子只念了两年书，小小年纪就和

外公外婆干苦活，这根扁担就是外公根据母亲的身高定做的，轻便、结实、有韧性，正好

适合母亲矮小的身材，使用起来很方便。在日常劳作中，它成了母亲的至爱和形影不离的

搭档。

⑤二十世纪七八十年代的农村，生产力低下，搬运货物全靠肩挑扛。扁担在那个年代，

在每个家庭，都发挥着极其重要的作用。我的老家在一个偏僻的山坳里，当年没通公路没

通自来水，没有电视没有打米机，山高路遥林深，母亲就靠着扁担挑起了一家人的生活。

那些年，父亲在外工作，家中只有母亲一个主要劳动力，家里的大小事都落在母亲身.上。

别看母亲身材瘦弱矮小，干起活来可顺溜利索，有股倔强气，不服输，她常说的一句话就

是“谁说女子不如男，别人能做的我也能做"。母亲说到做到，把家里的生产生活安排得井

井有条，不落于人后。

⑥记得那时全村的用水都靠在山脚下的一口水井，每天天刚麻麻亮便听到叮叮当当的响

声，原来是母亲和乡亲们披着晨曦去挑水去了，挑完一担又一担，等到水缸满时，母亲擦

了擦汗，又开始准备一家人的早饭。早饭搞好，又挑着竹筐去山上干活。挑粮，挑水，挑

粪，挑土，挑柴，挑猪食春夏秋冬，寒来暑往，日复一FI,年复一年，扁担几乎从来没

有离开过母亲的肩膀。

⑦母亲善良、纯朴、正直，她用辛勤的劳作养活了我们一家人，而她自己也吃尽了生活

的苦头。记得那是个下着靠靠细雨的冬日，我和母亲去赶集，因为山路崎岖泥泞，走到半

路时母亲不慎摔倒，挑去卖的那担大米白花花的泼撒了一地，幼小的我欲跑去扶母亲时也

滑下山去，身上带去卖的二十多个鸭蛋全部摔烂不说，脸上、身上多处被荆棘划伤。母亲

没有过多的责备我，只是无声地掉泪，最终，母子俩无奈返程回家。

⑧还记得有一年中秋节，母亲带着我去出里收糯谷，不多时就打了一担谷子，母亲挑着

谷子在前，我提着镰刀而高兴兴走在后面。突然母亲的身子向右倾斜，那担谷子重重落在

地上，还好只有少量谷子泼出。母亲说，太累了，歇一会再走，我跑过去说我来挑，结果

任由我怎样抬那担谷子就是丝亳不动。我问母亲是怎样挑起的，要用什么方法最省力。母

亲笑了说：“你还小，等长大再挑吧。〃

⑨母疼儿是长江水，九孝母是扁担长。母亲的扁担，一头挑着悠悠远去的时光，一头挑

着渐渐长大的我们兄弟。扁担压弯了母亲的腰，压扁了母亲的岁月，成就的是我们儿时的

梦0慢慢懂事的我，也想在母亲身边多尽一些孝道，无奈山高水远，身不由己。我知道那

“吱呀、吱呀”的声音，让母亲的肩膀不知磨破了多少层皮，也是母亲孤单穿行在寂静的山

路上，因劳累过度而情不自禁发出的声声叹息。泪眼朦胧中，我似乎看见母亲佝偻着腰，

挑着沉重的担子，在崎岖的小道上，在空旷的田野里，艰难地行走，跋涉……

⑩后来，母亲的背越来越驼，肩膀被磨出/厚厚的老茧，扁担不堪经年累月的负重，变

得越来越弯。扁担弯了，母亲老了。

⑪再后来，家乡富裕了，母亲也由外主内，每天含饴弄孙，悠然自乐。那些陪伴母亲儿

十年的扁担，也完成了它们的历史使命，彻底退出了母亲辛苦劳作的生涯，静静躺在角落

里，沾满了厚厚的灰尘，似乎在窃喜女主人终于让它们下岗了，给了它们歇息的机会。

（1）看拼音写汉字：ling听

（2）品味下列句子中的加点词语，赏析其表达效果。

秋冬，挑水，挑柴，挑谷子，扁担跟着母亲去也稻田，走进粮仓。

（3）围绕“母亲的扁担〃，作者具体叙写了好几件事，请阅读选文第6-8段，简要概括。

①每天早晨，母亲用扁担从水井担水回家，装满水缸，做完早饭乂用扁担挑着竹筐去山上

干活。

②________

③________

（4）请说说第③段的画线句的作用。

（5）对第⑨段画线句理解最不恰当的一项是（）

A.这句话运用了夸张的修辞手法，将“母疼儿〃与"长江水"联系在一起，突出表现了母爱的悠

长。

B.这句话既是对上文事件中“母疼儿”情感流露的形象概括，又自然引出了下文“我”无法对母

亲尽孝的内容。

C.这句话形象生动地写出了母爱的深沉，表达了对母爱的赞颂之情。

D.这句话运用了对比的修辞手法，将“母疼儿"与“儿孝母”做对比，突出了“我”内心的悲伤之

情。

3.阅读下面的文段，回答问题。

当“听书”成为一种时尚

张音

①"读书"这件事，随着数字化阅读的延伸正变得更为多元，比如“听书"。

②不久前公布的第十五次全国国民阅读调查数据显示，有声阅读也即“听书"，受到越来

越多人的欢迎，使用手机APP、微信语音等收听图书相关内容成为阅读新的增长点。2017

年，中国成年国民的听书率为2.8%,较2016年的170%提高了5.8个百分点。在未成年

人群体中，听书频率也相当高，其中14~17周岁青少年的听书率达到28.4%。

③用耳朵代替眼睛，去占据生活中碎片化的时间。听书的流行，是否证明科技与创意正

不断拓展读书的外延，为人们提供了阅读的更多可能性?是否意味着数字化阅读打开了新的

市场空间，阅读与生活在数字时代更深融合?种种已知或未知的尝试，都值得探讨。

④不难确认的是，听书的流行建立在数字化阅读的潮流之上。中国新闻出版研究院所做

的这项国民阅读调查显示，2017年我国国民数字化阅读方式的接触率为73.0%,较2016

年的68.2%上升了4.8个百分点。同时，有超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式。

⑤如果说听书还只是一种“前沿〃或者说时尚的阅读方式，数字化阅读则几乎已经可以被

称为这个时代的一种主流生活方式。君不见，早班地铁里，人手一部手机的“低头族”比比

皆是，很多人手拿一张报纸的场景已一去不返。当然，看手机是否就等同于“阅读〃，还需

要打个问号。某种意义上，包含在这种场景中的数字化阅读，正在不知不觉间影响着人们

的阅读习惯。如果说这种阅读方式起初只是为了填充人们的“碎片时间〃，如今则需进一步

发问，阅读是否正在被这种方式"撕成碎片"？

⑥仔细想想，无论何种阅读方式，你现在是否还能沉下心来读完一本书，还是隔几分钟

就要拿起手机刷刷微博、流连于朋友圈？当以秒计算的短视频口渐流行，无数转瞬即逝的兴

趣点如走马灯般轮转。脑海中的印象就像海浪一遍遍冲刷着沙滩，最终却难留痕迹。"碎片

化阅读"带来的"阅读碎片比”，使浅阅读、快阅读大行其道，而深阅读似乎已成为生活中的

一种奢侈。数字化阅读带来的“双刃剑”效应，需要更多维度、更深层面的观察。

⑦科技演进到今天，阅读方式的变迁早已超越人们以往的想象边界，但是阅读的真正内

涵与价值，其实并没有发生多少改变。读书使人进步，科技改变世界，而归根结底，如何

让科技的进步服务于人的发展，"读书”这件事本身，已经提出了一个值得思考的问题。

（选自《人民日报》2018年5月17日，略有改动）

（1）下列对本文内容的分析与理解不正确的一项是（）

A.作者在文中提出的最主要的问题是"如何让科技的进步服务于人的读书（阅读）需要"。

B.作者认为“看手机〃是“数字化阅读〃“碎片化阅读"，不是真正的阅读。

C.作者认为阅读方式早已发生变化，阅读的真正内涵与价值也应发生相应改变。

D.作者在文中提出的几个问题都没有给出确切答案，目的是引发读者思考，引起人们重

视。

（2）根据文章内容并结合提供的图表资料，下列说法不恰当的一项是（）

成人纸质图书阅读量成人电子图书阅读量城镇居民纸质图书阅读农村居民纸质

（本）（本）量（本）图书

阅读量（本）

20164.653.215.603.61

年

20174.663.125.833.35

年

（《第十五次全国国民阅读调查报告》中国新闻出版研究院，2018年4月18日）

A.从选文列举的数据来看，成年国民数字化阅读方式的接触率保持增长势头，数字化阅读

几乎已经可以成为这个时代的一种主流生活方式，影响着人们的阅读习惯。

B.从图表看，农村居民的阅读量和城镇居民的阅读量相比落后不少，城乡阅读差距明显，

而且将会越来越大。

C.目前农村的阅读现状令人担忧。各地可以通过设立“农民阅读节〃，建设"农民书屋"等来改

变这种现状，进而提升农民文化素养。

D.成人纸质图书人均阅读量增长缓慢的数据告诉我们，培养阅读习惯不是一朝一夕的事，

需要更长期的努力，久久为功才会有更明显的成效。

（3）"数字化阅读带来的，双刃剑效应”中的“双刃剑〃在文中具体指什么？

4.阅读下文，回答问题。

济南的冬天

①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是

没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；

济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫

人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝

天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一-圈小山在冬天特别可爱，好像

是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖

和。"真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，

有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧？这样的温

暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？〃就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，

因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像

口本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草

色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：看着看着，这

件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄

的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，

济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤古老的济南:城内那么狭窄，城外乂那么宽敞，山坡上卧着些小村出，小村庄的房顶

上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全

拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的

垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，

自上而下全是那么清痉，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红

屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。

（1）第④段围绕哪个字描绘雪后山景？写景乂是按什么顺序来写的？并请找出标志方位

的词语。

（2）揣摩品味卜列语句，简要分析其表达效果。

这•圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一•个小摇篮里，它们安静不动地低声地

说：“你们放心吧，这儿准保暖和。〃

（3）下列对文意理解有误的一项是（）

A.济南的地形特点是“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿"。

B.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”这里的"镶〃字形象地写出了白色的山尖嵌入蓝天的

景观。

C.本文以对比开篇，突出了济南冬天的特点；结尾以“这就是冬天的济南〃收笔，和标题"济

南的冬天“相呼应，抒发了作者对北平、伦敦的嫌弃，更抒发了对济南冬天的赞美之情。

D.本文描写了济南冬天的〃山〃与“水'写"水”主要抓住了“温暖〃”澄清〃的特点来写。

5.阅读下文，回答问题。

父爱不矮小

①第一次发现自己个子矮，是在她12岁那年。

②"六一”前夕，学校照例要举办一台联欢会。选节目那天，她哭着回了家。老师把她在

几个女孩子之间换来换去之后，无奈又失望地摇摇头。比同班的女孩子矮了半头的她站在

舞蹈队伍里显得极不协调，伙伴们已长成婷婷的天鹅，而她依然是只瘦弱的小鸟。

③她哭着问妈妈，为什么别人都长高了，就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤

害，笑着摸了摸她的头说：“你要是随了妈就好了，谁让你随了你爸呢。〃一旁的父亲局促

地搓搓手，没有说话，转身走了。从那天起，她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天

起，她在心里怨.上了父亲，

④那个不愉快的儿童节过后不久，她的小学时代结束了。曾经向往的中学生活并没有想

象中的愉快。在这所小镇唯一的中学里，她和父亲经常被别人一同提起，因为父亲是这所

学校的语文老师。有时，她正在操场上和同学快乐地打球，身边走过的老师或同学会说，

她长得真像她父亲。这时，快乐会瞬间飞远。语文课上，她的作文被老师夸奖，同学们的

羡慕和赞许会让她充满欢喜。下课后，老师夸她：“这丫头好文采，随你父亲。〃最后这一

句，让她心里的欢喜打了折扣。她挺挺娇小的身体，委屈着，为什么我要像父亲。

⑤蔷薇花开了落，落了开，她也花一样长得清纯，个子更显得玲珑娇小。她考进城里的

大学后，除却离家的新鲜，还有个小小的快乐，那就是耳边不会再有人说她像父亲了。一

日，她被同学从操场上叫回宿舍，是父亲来了。（A）他似乎并未察觉她的不快，笑着递

给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。临走时.，父亲又回头说：“丫头，记着吃饼干

啊，母天都耍吃。"她望着父亲矮小的背影怨着：“哪里没有卖饼干的？不要再给我送了。”

⑥假期回家。一进门父亲就问：“丫头，饼干吃完了吗？〃说着又抱出儿袋一样的饼干。

“您就不知道换个睥子呀？干吗让我天天吃这个？”母亲里望父亲说："丫头，你爸听朋友说

有种赖氨酸饼干，孩子吃了能长高个，他就跑到城里四处找。这不，好容易才买到，立刻

就给你送去了。〃她的心里倏地疼了一下。（B）以后的FI子里，她吃着父亲送来的饼干，

打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

⑦又是蔷薇花满院飘香的季节，她带回一个高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父亲在男孩的

身边显得更加矮小，可父亲脸上的欢喜就像阳光下的啬薇花，笑盈盈地开满了小小的院

子。

⑧黄昏，她送男孩出门。男孩很认真地对她说："你爸真好。他对我说，我把女儿交给

你，以后你们如果吵架了，你可•以怨她懒，可以说她娇气，但是，你永远都不许嫌她矮。”

⑼瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。莹莹的泪光中回望,缤纷绚烂的蔷薇花旁，父亲

的身影被一抹夕阳拉得修长……

（1）请以时间为序，用简洁的语言概括文章的故事情干。

①六一节前夕，她因身材矮而落选班舞蹈队，从此怨上了父亲；

②中学时期，她经常被别人提起长得真像她父亲，对父亲的埋怨还结在心里；

③;

④O

（2）结合语境，请从A,B两句中任选一句，品味句中两个“似乎〃的含义。

（A）他似乎并未察觉她的不快，笑着递给她两大包饼干，还有两本她喜爱的文学书。

（B）她吃着父亲送来的饼干，打着球，似乎真的长高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠

竹。

（3）第⑨段画线处是一个细节：“瞬间，她的泪扑簌簌地挂满了脸颊。”请根据上下文揣

摩"她'’此刻的心理活动，用第一人称写出来。

（4）文中语句多次出现“甯薇花〃这一形象，有什么作用？

6.阅读下面的文段，回答问题。

记忆力

申平

①这帮老人家都已年过六旬了，这日却突发奇想，要搞小学毕业50周年同学会。50

年，整整半个世纪。岁月的风霜早已染白了他们的头发，揉皱了他们的面庞，如今他们再

见面，彼此还能认得出来吗？他们是否把珍货的少年时期的友谊埋藏心底？

②于是就打电话、发通知，足足折腾了半个月，还真的把人给弄齐了。全班除4人提前

去了另一个世界聚会以外，其余41人都答应一定来。

③聚会选在一家酒店的一楼，门口挂了标语和彩球，显得非常隆重。来得最早的当然是

几个发起者。他们发现，这家酒店的服务真不错：门外有侍应生开门；一进大厅，服务员

就把热毛巾递了过来；还有一个提着篮子的小老头儿，给每个人都发一包纸巾。显然，这

是为他们流泪准备的。发起者连连赞叹：好，真是想得太周到了。

④同学们陆续来到。每一个人的到来，都会引发一阵激动。大家先是静静审视来人，然

后突然有个人叫出了他的名字，于是就是一阵欢呼，就是一阵热烈拥抱。也有一些人实在

认不出来了，但当他自己一报家门，大家立刻恍然大悟。这种激动就更热烈，因为其中还

包含着惊喜。

⑤想想吧，50年一聚，容易吗?人生会有第二个50年吗？昔日的少年，今天的老人，

你拉着我的手，我搂着你的腰，说啊，笑啊，哭啊……那场面真的是太感人了。

⑥那位小老头儿发给大家的纸巾真的派上了用场，而且有人发现，这个小老头儿竟然也

被他们感动得热泪纵横。他也频频用篮子里的纸巾擦自己的眼睛。

⑦激动过后，发起者开始清点人数，发现已经来了40人，就差一个人没有来。大家都

在询问：他是谁呢？

⑧那个提着篮子的小老头儿此时突然放下了篮子，走上前来说：是我啊，你们谁都没有

把我认出来啊！“刷〃地一下，众人齐齐把惊讶的目光向他射去：你？你是谁啊，有没有搞

错啊？

⑨小老头儿在40双眼睛的审视下有点发窘，他急忙挺了挺腰，大声地说：我是陈大福

啊，你们再看看、再想想，

⑩发起者赶紧去查名单，果然有陈大福这个名字，可是……40双眼睛又从头到脚把他审

视了半天，有个发起者忍不住说：你不是酒店......干这个的吗？他指了指老头儿的篮子。接

着他乂说：你别开玩笑，我们可是同学聚会……

⑪小老头儿就显得有点着急：我知道是同学聚会，这种事情谁会冒充啊。我明明就是陈

大福嘛，你们睁大眼睛好好认认嘛！小老头儿随后乂有点委屈地嘟哝道：这纸巾是我自己

给大家买的一一酒店还管你这个！

回于是40双眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨头，可结果还是失望地摇头。小老头

儿这回可真有点急了，他说：你们的记忆力..・・・.怎么这么糟呢？你们仔细回忆一下，那时咱

班每天是谁最早来搞卫生的？你们再想想，学校开运动会，是谁给你们看衣服，是谁给你

们打开水？班里组织劳动，又是谁干得最卖力气......众人仍然半信半疑。突然，一个女同学

尖叫了起来：哎呀，我想起来了，他的确是陈大福，他是我们的同学啊！

⑬众人就一齐把目光投向女同学，显然希望她拿出证据来。女同学就有点兴奋地说：大

家还记不记得，有一次他偷了学校附近农民的地瓜，让人家抓住，押到学校门口来示众......

⑭噢一一！众人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。现在再看陈大

福，怎么看怎么像他们的同学了。

⑮但是此时的陈大福却没有半点兴奋，反而像中了枪一样痉挛了一下，他张大嘴巴，面

部扭曲，用颤抖的声音说：天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多好事，就是想让你

们忘了这件事，可是你们太......太伤人了！陈大福慢慢转过身去，提起他的篮子，摇晃着向

门外走去，任凭后面喊破了嗓子，他也一直没有回义。

（2018年微型小说选刊第15期）

（1）结合小说内容，在横线上补充相应的故事情节和情感。

过程情节情感

故事开端一群年过六旬的老人举办“小学毕业50周年同学会〃。大家非常激动。

故事发展被忽视的小老头自报家门，同学们都不信众人都①________o

故事高潮②_______。众人很兴奋

故事结局陈大福随场陈大福③________。

（2）结合语境，品读下面语句，回答括号内的问题。

①人齐发一声喊，他们的记忆闸门一瞬间呼啦啦全部打开。（请赏析拟声词的妙处）

②他张大嘴巴，面部扭曲，用颤抖的声音说:天哪，你们还记着这件事啊！我做了那么多

好事，就是想让你们忘了这件事，可是你们太太伤人了！（请从描写的角度赏析划线

句）

（3）请结合故事的结尾和自己的生活体验，说说你对本文题目的理解。

7.阅读下面的文段，回答问题。

亲亲麦子

①麦子是一枝灿烂而实在的花朵，开在万里田畴之上，开在农民心坎上。

②麦子的颗粒很美，有土壤般朴素柔和的质地和本色。一粒麦子是美丽的，一颗麦子是

美丽的，一地麦子还是美丽的。麦子生命的每一个过程都是美丽的。麦子原本是一粒种

子，浸润了阳光、空气、水分，结出黄灿灿的麦粒，丰富了我们的血液和躯体。麦子用它

的物质颗粒和精神内核书写着人类的历史。

③当秋阳拂照四野，耕耘完的田畴袒露出丰腴的肌朕，随着父亲手臂的挥动和铿锵的步

伐，麦粒穿过深秋的空气落入土地。田野上空一阵乂一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。父

亲脸上荡漾着微笑的涟漪，把麦粒交给生命的家园。种子要想不丢失自己，就必须走回它

生命的家园，走向疏松湿润的土壤，吸收大地的微温和芬芳。在秋雨的润泽下，绿色的剑

刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的绿芽儿探出头来，它们挨挨挤挤地住在一起，以盛大的

形式展开，以集体的力量显示其生存的意义。

④麦子从容地迈过冬天的门槛，第一个用绿色的手与春天紧握。清纯的麦苗相依相扶、

牵牵连连，一直铺向遥远的远方。瞬间，万野绿遍，大地尽染。麦子在一望无际的田畴尽

情地拓展绿色的海洋。大地融进了蓝天，蓝天陷进了绿海。此时的乡亲们忙着在麦海里除

草施肥。麦子在人类的呵护下，展示着拔节吐穗、开花灌浆的生命过程。麦子和人类在和

谐中相互期待、相互拥有，

⑤麦子把生命之花开在头部，最完美地接受阳光雨露。麦子终于完成了对生命的雕塑，

不动声色地吐露出饱满的穗子。麦穰就是国徽上的那穗。麦穗是绝妙的艺术品。数十粒麦

子团结起来，井然有序地排列成一个柱体。麦粒大头向下，小头尖尖向上，汗滴一般，而

麦芒如剑直指蓝天。风来了，麦浪i波又一波，似乎整个大地都跳起了舞。父亲去看麦子

的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜嫩的麦粒倒进嘴

里。我去嗅麦子清香的味道，像掬起一捧水那样，用双手捧着几个麦，将脸贴在它们的上

面，我于捧着它们表达我的亲近。在我心里，麦子就是我永远的亲人。

⑥看母亲割麦是一件赏心悦目的事。镰刀闪着星月一般俏丽的锋芒。母亲一手抡开镶

刀，一手揽麦入怀。镰刀贴着地皮，挥出一道优美的弧线。瞬间，麦子便倒进母亲温暖的

怀里。顺手，母亲抽出一给作要子，就势将麦子翻转过来，捆好。麦捆从腋间滑落下来，

躺在田垄上。这一连串的动作一气呵成。农民为麦子备好行囊，走进炊烟袅袅的村庄。麦

子收后的田野静静的。母亲细心地寻找麦子，唯恐遗漏一粒，像在寻找土里的珍珠。融入

了阳光、雨露、汗水的麦粒，是大地之树结出的鲜亮的果子，是大地母亲分泌的乳汁，哺

育看人类。麦子是芸芸众生生命的基本元素，锻造着我们的灵魂。

⑦麦子从容地走完真善美的一生，生根，长叶，开佗，结果，奉献......麦子，普通而神

圣的麦子，朴素而雅致的麦子，养育我们血脉和精神的麦子，弥漫着文化意蕴，流淌进海

子纯洁的诗篇。面对你，我俯首膜拜，诚谢敬仰！

（选自《诗意的栖居》）

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）

A.本文生动详细地记述了麦子生根、长叶、开花、结果的一生，运用准确细致又充满热情

的语言，表达了对麦子的情感，给我们留下了深刻的印象。

B.主要运用了叙议结合的手法以及拟人、对比、夸张等修辞手法，使作品生动形象，显得

很有文采。

C.从字里行间不难看出，"我〃的父亲种麦子很有经验，例如在第⑤段，他吃下鲜嫩的麦子

就能判断麦子的长势。

D.本文安排文章的结构颇有匠心，如写父亲播种、母亲收割时各有侧重，行文富有变化。

（2）从以下两句中选择你最喜欢的一句进行赏析。

①田野上空一阵又一阵金色的雨在秋阳里一闪一闪。

②父亲去看麦子的长势，怜惜地扯下几根麦穗搓着，然后眯起眼，吹起麦芒，将一手心鲜

嫩的麦粒倒进嘴里。

(3)联系全文，探究作者主张“亲亲麦子〃的理由。

8.阅读下面的文章，完成各题。

别欺负最爱你的那个人

①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。

②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也

不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步

向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。他对少年说："你父亲真好。"

③少年看了一眼他，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人,"本

来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。

④别欺负最爱你的那个人一一他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往

的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱

他的脚步。

⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，每天夜里12点多才下班。但每天刚蒙蒙亮，小巷

深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜

的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完,父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：

“俺小嘉肯定能长富个儿。”

⑥那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有

用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体和身上那件洗得发白的旧外套。

⑦读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是

迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲

打过骂过也求过他，但他不为所动。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着

他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！〃父亲的脚步翘起了两下，站在昏黄的路灯

下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。

⑧高芍后，他亳无悬念地落榜了。父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习

上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家

只三个小时的车程，每次也是必坐动车。一次他和同学因为一点小事动起手来，老师斥奏

他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密

的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。

⑨看他亳不在乎，父亲气得颤声问：“小嘉，如果将来你的孩子这样气你，你会怎样？

会不会像我一样难受？"池像个胜利者，头发一甩，没心没肺地说："我不结婚，不要孩

子，他气不着我！〃父亲怒不可遏地拿起身边的扫帚要打他，他脖子一伸："给，你打！”父

亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。

⑩他哪里知道，父亲的心在滴血。他把父亲的心伤成一片片的。

⑪他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，父亲做出了一个重大决定，送

他到国外读大学。父亲花了毕生的积蓄，卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的

费用。

⑫有一天晚上，姑姑陪父亲一起同家。他在卧室睡觉没有开灯，他们以为他没有在家。

“天这么晚了，你坐在楼下干啥？〃姑姑问。“没啥，就是想静一静。〃父亲说。“是不是后悔

送小嘉上学了？现在后悔还来得及，别让这钱打了水漂。”“没后悔，兴许......出去锻炼锻

炼，他能学好。只要他有学好的可能，我就不怕这钱打水漂。〃

⑬那晚，他很久没有睡着，第一次认真思考父亲的话。

⑭异国4年，离开了父亲温暖的怀抱，他尝到了人生的酸甜苦辣。对生活，对父亲，对

爱，他有了重新的认识和感悟。毕业后，他在北京一家韩资企业工作，每天就像一只旋转

的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父

亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。

⑮人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他们曾有过8年的

战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就

是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。

（1）通读全文，父亲月哪些“不离不弃的爱”“挽救了他”？请分点作简要概括。

（2）结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。

①但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会装拿起缸子，轻手轻

脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。（句中加下划线的词语有什么表达效果？）

②父亲举起的手在空中晃了晃，最终又无奈地放下。（从人物描写角度赏析人物心理）

（3）"在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次

也是必坐动车”这段话在文中的作用是什么？

（4）对于本文所说的“别欺负最爱你的那个人〃，你是如何理解的?请结合你的生活经历或

体验谈谈想法。

9.阅读下面的文段，回答问题。

瓶子里的爱

①那一年，我在一个极偏远的小村当代课老师，那时的生活条件比差，由于远离城市，

人们的现念也很落后，许多人家的孩子都早早下地干活了，就算想让孩子上学也供不起，

虽然学并不多。

②在我的班上，有个叫谢小强的学生，十二岁，家生极穷，母亲长年卧病，早些年吃药

看病的，欠了不少外债，使得本来就不富的家更是雪上加霜。可是他母亲的病却一点也没

见好。虽然贫困至此，他们却极力让孩子上学，在这一点上，谢小强的父母比村里许多人

都强，而小强也很努力，成绩虽不是最好的，但也属于上等。

③那年春天，谢小强的妈妈病情加重，由于再无钱看病买药，小强的爸爸便开始四处收

集民间的土方偏方，也不管有没有效果，弄到了就让小强妈妈服下去他们只能把希望寄托

在这些偏方上了，而小强妈妈的病还是继续恶化，这让小强和他爸爸都非常着急和恐慌。

④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看见小强拿着一辆四股义在挖地。我感

到奇怪，便过去问："小强，你在挖什么呢？”

⑤他说：“老师，我爸从前村找到一个偏方，说是有一个和我妈得一样病的人就是吃这

偏方治好的。可是个偏方要一百条黑蚯蚓做药引子，我挖蚯蚓呢！"

⑥野甸上蚯蚓极多，可黑色的却是极少。那个傍晚，小强费了好大的劲也只挖到两条，

他却兴奋地说：“没事，我天天来挖，有一两个月怎么也凑够一百条了！〃他充满希望的神

情让我动容。

⑦从那以后，小强果叁一有时间就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午还是晚上，不管乱风还

是下雨），只是，这种黑蚯蚓实在是太少了，有时一连好几天也找不到一条。可是他一点

儿也不沮丧，相信总有一天，一百条蚯蚓会挖够的。

⑧我曾去过一次谢小强的家。那天他妈妈的精神状态很好，斜倚在炕上和我说了许多

话。我发现她说话和普通的农村妇女不一样，一问才知，她居然是高中毕业的！难怪她那

样积极支持小强上学。后来，她指着窗台上一个大大的敞口玻璃瓶子，对我说："小强挖回

来的蚯蚓都养在那里呢！"

⑨我过去看，瓶子里装了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻动。我真的怀疑这个偏方是否真

能对她的病有疗效，她似乎看出了我的心思，说：“我知道这些偏方都是没用的，她们找来

了我就吃，给孩子一个希望呗！”

⑩转眼三个月过去了，小强仍没能凑够一百条黑蚯蚓，他对我说："我总觉得应该够

了，可一查总是差上许多，我再加把劲儿，很快就够了，那时妈妈的病就能好了！”

⑪我没有告诉小强早就想告诉他的办法【A],那就是把蚯蚓弄断，慢慢的一条就会变

成两条。

⑫可是，小强的妈妈终究没能等到他凑够一百条黑虻蚓，在那个秋天，她还是走了。小

强哭得天昏地暗，一边哭一边说："都怪我，都怪我！我要早挖够了一百条黑蚯蚓，我妈就

不会死了！"

⑬从那以比，小强变得沉默起来，每天都生活在深深的自责之中。

⑭第二年的春天，当草木都发芽的时候，小强有一天忽然让我去他家。在他家的后园

中，他用四股叉挖了几下，竞有许多黑蚯蚓在泥土间钻来爬去，何止百条？

⑮小强说：“其实，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超过了一百条，我妈总是偷偷地拿出

几条扔到后园里，所以我总是凑不够。我爸后来告诉我，我妈说她的病是治不好的，让我

每天出去挖蚯蚓，就是想让我心里有希望......”

⑯他没有哭，我知道，这个孩于在母亲对他深深的爱中，已经变得坚强了，他给我看那

个曾经装蚯蚓的瓶子，是的，就是这个瓶子，装满了儿子的—，装满了母亲的—，

那就是这世间最美丽的爱啊！有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温暧

我们的一生啊！

（有删改）

（1）通读全文，想一想，“瓶子里的爱”指的是什么？请在最后一•段的画横线处填上合适的

内容。

就是这个瓶子，装满了儿子的，装满了母亲的o

（2）联系上下文及画线的句子[A],说说为什么"我"不告诉小强办法呢。

（3）有人说，文中画横线的句子删除掉括号里的部分后，情节没有影响，文章也通顺，你

的看法呢？

（4）文末提到“有过这份爱，就算生死相隔，就算际遇再艰难，也足以温暖我们的一生

啊〃，结合文章并联系生活，说说你是怎么理解这句话的。

10.现代文阅读二

文言启蒙

张大春

①那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱生的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑

斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。但仍看了很

久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。

②那是一套名为《史记菁华录》的书。多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻

烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：“不

懂也是应当。这是《项羽本纪》。〃

③这一天晚上他给我说了楚葡王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那

么写。我最后还是忍不住问了："为什么你看得懂，我看不懂？"

④父亲回答的话，我一辈子不会忘记：“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就

不认识了。是吧？〃他把手里的书往桌上一扔，说："这个太难，我说个简单一点的。”

⑤接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，乂一个字、一个字地解释。在将近

五十年后，我依旧清楚地记得字句：“公少颖悟，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学

医。公病，公自医，公卒。〃

⑥公，对某人的尊称。少，年纪还很小的时候。颖悟，聪明。学书，读经典。学佥!，练

武功。学医，学习医术，给人治病。卒，死了。

⑦他说到“死了”，我就笑了,他立刻说：“懂了？”

⑧那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。没有谁知道那人在死前是不

是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公〃的年纪，应该还是有些本领的，只

不过这中间有太多未曾填补的细节。

⑨父亲说：“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈

少。不信你背背这个‘公〃

⑩“公少颖悟，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。”

⑪这是我会背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个

"公"，而是借由一般行状、墓志惯用的体例、语气和腔调来发展嘲讽。那些刻意被省略掉

的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验......通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑

罢了的读者追想、补充。你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也诧和自己

的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。

⑫从用字的细微处体会："初"、"乃"、"又〃、"遂"领句，让重复的学习有了行文上的变

化，可是末三句显然是故意重复的“公〃字，却点染出了一个一事无成者此生的荒谬喜感一

一即使它有个悲剧的结局。九句，每句不超过四个字的叙事，的确到处是事理和实象上的

“漏洞"，却有着精严巧妙的章法，读来声调铿锵利落，非常适合朗诵。

（有删改）

（1）联系全文，请找出与第④段中画横线句子相照应的句子。

（2）从全文看，文中的“我〃在学习文言文上是一个怎样的孩子？，请结合内容分析。

（3）请给第⑤段画线的句子做批注，品味其表达效果。

（4）喜读史书的父亲却在孩子六年级时给予“文言启蒙〃，你觉得父亲的教育是不是太晚

了？结合文本说说理由。

（5）阅读并探究文本内容以及下面链接材料，表达你学习文言文的心得体会。

（链接材料）大部分的孩子在课堂上学文言文时觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感

并不经常反映在日常生活之中。可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话

俯拾即是，人人可以信手拈来一一仅此“俯拾即是〃“信手拈来”二语，都是文言；只不过谁也

不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经

将文言文自然化约在几千年以来的语体之中了。

11.小说阅读

碑（节选）

孙犁

树枝开始摇动，霜雪大块地往下落。风来了，雾也渐渐稀薄。枪声响到河南岸，人们全

掩藏到堤后面去了……

雾腾起，河流显出来，河两边水浅的地方，已经结了冰，中间的水流却更浑浊汹涌了。

他们渐渐看见一小队黑衣服的战士，冲着这里跑来。他们弯着身子飞跑，跑一阵就乂转

回身去伏在地上射击。他们分成了三组，显然是一组对付着一面的敌人。敌人也近了，敌

人从三个方向包围上来，形成了一个弓背。这一小队黑衣服的战士就是这个弓的弦，是这

弦牵动着那个弓背，三面的敌人迅速地逼近他们。

"那穿黑衣裳的是我们八路军！夜里才过去的。"小菊兴奋又担心地，大声告诉她身边的

人。

这一小队人马，在平原上且战且走。他们每个人单独作战，又连结成了一个整体，自己

留神是为的保护别人。在平原上初冬清晨的霜雾里，他们找到每一个可以掩蔽自己的东西:

小壕沟、地边树、坟头和碑座、大窑疙瘩和小树林。他们在那涂满霜雪的小麦地里滚过来

了。

这自然是撤退，是突围。他们一个人抵挡着那么些个敌人。A三面的敌人像一团旋转的

黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的•条娱蚣。娱蚣受伤,并且颤抖了一下，但就是受

伤的颤抖，也在观战人的心里形成了悲壮的感觉。

人们面前的土地是这样的平整和无边际。B一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星

撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们的心上划过了。

战争已经靠近河岸。子弹从观战人们的头顶上吱吱地飞过去。人们低下头来，感到一种

绝望的悲哀。他们能渡过这条河吗？能过来可就平安了。

赵老金忘记了那飞蝗一样的子弹，探着身子望着河那边。他看见那一小队人退到了河

边。当他们一看出河里已经结了冰，中间的水又是那么凶的时候，微微踌躇了一下。但是

立刻就又转过身去了，他们用河岸作掩护，开始向三面的敌人疯狂地射击。敌人一扑面子

压过来，炮火落到河岸上，尘土和泥块，掩盖了那一小队人。

老金看见就在那烟火里面，这一小队人钻了出来，先后跳到河里去了。

他们在炮火里出来，身子像火一样热，心和肺全要爆炸了。他们跳进结冰的河里，用枪

托敲打着前面的冰，想快些扑到河中间去。但是腿上一阵麻本，心脏一收缩，他们失去了

知觉，沉下去了。

老金他们冒着那么大的危险跑到河边，也只能救回来两个战士。他们那被水湿透的衣

裳，叫冷风一吹，立时就结成了冰。他们万分艰难地走到老金的家里。村北里也响起枪

来，村里大乱了。母女两个强拉硬扯地给他们脱下冻在身上的衣服，小菊又忙着到东间把

自己的新棉裤换下来，把家人过冬的棉衣服叫他们穿上，抱出他们的湿衣服去，埋在土

里。

大娘含着两眼热泪说："你们不能待着，还得走，敌人进村了！〃

她送他们到村西的小交通沟里，叫他们到李庄去。那里再暖身子吃饭吧。她流着泪问：

“同志!你们昨晚上过去了多少人？〃

“二十个。就剩我们两个人了!”战士们说。

“老李呢？〃

”李连长死在河里了。”

这样过了两天，天气又暖和了些。太阳很好，赵老金吃过午饭，一句话也不说，就到河

边去了。他把网放在一边，坐在沙滩上抽一袋烟。河边的冰，叫太阳一照，乒乓地响，反

射着太阳光，射得人眼花。老金往河那边望过去，小麦地直展到看不清楚的远地方，才是

一抹黑色的树林，一个村庄，村庄边上露出黄色的炮楼。老金把眼收回来。他好像又看见

那一小队人从这铺满小麦的田地里滚过来，纵身到这奔流不息的水里。

他撒下网去，他一网又一网地撒下去，慢慢地拉上来。他在心里祝告着，能把老李他们

的尸首打捞上来就好了，哪怕打捞上一支枪来呢!几天来只打上一只军鞋和-•条空的子弹

袋。就这点东西吧，他也很珍重地把它们铺展开晒在河滩上。

老头固执得要命，每天到那个地方去撤网。一直到冬天，要封河了，他还是每天早晨携

带一把长柄的木锤，把那个小鱼场砸开，“你在别处结冰可以，这地方得开着!”于是，在冰

底下憋闷一夜的水就冒了上来，然后就又听见那奔腾号叫的流水的声音了。这声音使老人

的心平静一些。他轻轻地撒着网。他不是打鱼，他是打捞一种力量，打捞那些英雄们的灵

魂。

那浑黄的水，那卷走白沙又铺下肥土的河，长年不息地流，永远叫的是一个声音，固执

的声音，百折不回的声音，站立在河边的老人就是平原上的一•幢纪念碑。

（选自《白洋淀纪事》，有删改）

（1）阅读全文，从李连长的角度用简洁的语言概括事件起因、经过和结果。

起因：________

经过：________

结果：________

（2）第三段中多次出现“也们〃，指代的内容一样吗？请简要说明。

（3）请从A、B两句中任选一句，从修辞角度进行赏析，并从感情基调、重音、停连、语

气等角度阐述你的朗读设计。

A：三面的敌人像一团旋转的黄蜂，他们飞上飞下，迫害着地面上的一条娱蚣。

B：一小队人滚动在上面，就像一排灿烂的流星撞击在深夜的天空里，每一丝的光都在人们

的心上划过了。

（4）一般情况下，纪念碑是纪念英雄的，可本文的结尾却说“站立在河边的老人就是平原

上的一幢纪念碑〃，小文对此很困惑，请你揣摩作者的写作意图帮他解惑。

12.阅读下面的文字，完成下列小题。

青山不老

梁衡

①窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船

上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光.

②我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地

方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一比

埋到城头。县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。"就在如此险

恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。

③我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓

把柴煮饭，带上干粮扛上揪进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组

织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一

生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自

己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福，他不走。他觉

得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

④他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……15年啊，绿化了8条

沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入

资助每户村民买了一台电视机一一他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。

⑤在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山

腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这

山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的睇。老人说：“这树根下的淤泥也有

两米厚，都是好土啊。〃是的，保住了这些黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守

住了这片土。

⑥看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁

鼻子一酸一一也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己

的价值。他已经将自己的生命转化为另一样东西。他是真正与山川共存，日月同辉了。

⑦这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。

（1）请谈谈你对文题“青山不老'’的理解。

（2）第②段画横线的句子属于什么描写？在文中有什么作用？

（3）按照要求分析下列句子的表达效果。

①杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。（请从修辞手法角度赏析）

②老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。（请从描写手法角度赏析）

（4）第⑥段："作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他己经将自己的生命转

化为另一样东西。〃请结合全文，说说“另一样东西”具体指什么。

（5）2005年8月15日，时任浙江省委书记的习近平同志在安吉县余村考察时首次提出：

“我们过去讲，既要绿水青山，也要金山银山。其实，绿水青山就是金山银山。”请结合

《植树的牧羊人》和《青山不老》说说你对“绿水青山就是金山银山〃的理解。

13.现代文阅读。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的

玻璃砸碎：听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就

悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进

来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。〃她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！〃我狠命地捶

打这两条可恨的腿，喊着："我活着有什么劲！〃母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱

娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②可我却一直都不知道，她的病己经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整

宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶"涮喇啦啦"地飘落。母亲进来了，挡在窗

前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。"她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时

候？""你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。"好吧，就明天,"我

说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就轩紧准备准备。"“唉呀，烦不烦？几步路，有什

么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去，仿膳，你

小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，

跑着，一脚踩扁一个......〃她忽然不说了。对于“跑"和"踩"一类的字眼儿。她比我还敏感。她

又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着

三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别

人告诉我，她昏迷前的最后一句话是："我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿......

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热

烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在

一块儿，要好好儿活・

（1）文章通过记叙"我'’在双腿瘫痪后陷入了①的境地