一年级语文个人工作要点计划月历表（35篇）

一年级语文个人工作要点计划月历表（35篇）

一年级语文个人工作计划篇1

一、班情分析：

我班现有学生34人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年

级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及

正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生

已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普

通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感

叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学

期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字

姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我

们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的

学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、

勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八

个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，

动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的

科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知

识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4一一5篇课

文和1个语文园地，各部分相互联系，构戌一个有机的整体。识字课

包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共

34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现一一鼓励

学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月

累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，

在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所

得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个

要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的

初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学

生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴

趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生

有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际

能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、

价值观的培养。

2、教学难点是：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论

书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己

见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识

字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机

结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

一年级语文个人工作计划篇2

一、学生基本情况

本班共有学生22名。孩子们天真、活泼;积极上学，但个别学生

学习不够自觉。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改

正。

二、教材分析

本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，

古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，

加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》

等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、

古代名言等有关传统文化的内容。课文题对广泛，体裁多样。有篇新

课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了

生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解c口

语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，

不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

课本最后有专门的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称,

以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，改变以往偏北方的发音，变得

更规范。

教材的突出特点

1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播

2、梯度：循序渐进，螺旋上升

3、选文：营养与趣味并重

三、教学总目标(听说读写能力的安排)

1、识字与写字

(1)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)、认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

(5)、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)、能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)、借助读物中的图画阅读。

(4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

(5)、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。

(6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

(7)、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

(段)，课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课内外阅读，共同讨论。

(2)、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

(3)、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。

教学重难点：

重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。

难点：如何正确的阅读。

四、教学措施

1、识字与写字

(1)、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本用生

字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间

的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都

让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)、学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”,

巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1)、重视朗读的指导。

(2)、避免单谓枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画

面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给

学生质疑问难的机会，绐学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)、重视日常教学中的口语交际活动。

(3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展

丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

一年级语文个人工作计划篇3

一、班级情况分析：

我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习有

了一定的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参与到

学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴趣。但

是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。还有

部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因此对

这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学习语文

的兴趣，整体提高全班语文学习的水平。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单

元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑

筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能

力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内

容的局限性。

八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编排，

继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常用字，

会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的'；字，分别在

练习里有标明。

三、教学重难点：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环

境中的意思。

3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，

整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。

5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、

问号、叹号。

四、教学措施：

1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课

堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教材,

精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲

的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接

影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这

方面加强教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些具体

的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、

直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，大致包括了

这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片，加上多媒体

等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多鼓励学生用自

己喜爱的方式识字C采用多种方式加强同学间的交流与合作，一年级

学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防

止回生。

3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气，

包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也

不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写与

记挂钩，有不少学M只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课

文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练字中识

字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。把培养正

确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。

4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点

让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，

多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感受c除

了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解的机会外,

更要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，做到“读”

字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高学

生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了班级读书书架，

并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价值。我用塑料泡沫

在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就奖

励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角中阅读，这一点极大了

激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这学期我要千方百计引导学

生们爱上读书，爱上语文。

5、增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维

能力差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐步

培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多

少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从小学

生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自己所见所

闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐人寻味、有

分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习

惯打下基础。

6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因

为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不能

把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我°作

为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教学中，

我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程

中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并

有一定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学

生创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、教学进度：

识字8课8—12课时

课文34课72-85课时

语文园地8课10-16课时

选读课文5课5—-8课时

具体进度按照区教育进度灵活安排。

一年级语文个人工作计划篇4

一、自我分析

一转眼，踏上工作岗位已经2年了。两年里，我和我的孩子们一

起学习，一起成长，渐渐学会如何去当一位合格的教师，一个受学生

喜爱的好老师。

作为一名普通教师，我热爱本职工作，在工作中能虚心向有经验

的教师请教、学习，从而不断提高自己的业务水平。在日常工作和生

活中能够做到关心爱护每一位学生，与家长经常沟通。工作认真踏实,

乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面，缺乏耐力和恒心。

二、个人不足与困惑

1、理论书籍看得较少，所以功底较薄，付诸于实践也甚少。平

时参与教学研究虽敏于思，但惰于笔，不善于总结和整理。

2、对新的教育理念转换较慢，在对全教研组教师在教学教法、

教学过程的更新、转换等方面尚需主动组织学习。

3、自己总感觉时间、精力不够，每天都过得很忙碌，没有时间

进行学习、充电。

三、个人学年发展规划

x年9月72月

1、适应一年级教师岗位，特别是班主任工作，以最快的速度让

班级走上轨道。

2、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

3、利用课余时间进行进修，积极参加继续教育培训。

x年1月一4月

1、巧练课堂教学基本功，确保教育教学质量稳步地向前发展。

2、认真学习新的.教育理念，提高自身素质。

3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，

x年5月-8月

1、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升

理论水平和实践能力。更新知识结构。

2、加大课堂改革力度，优化课堂教学过程，探索适合新时期的

教学模式

3、认真研究、实践教研组工作的经验和规律。

四、具体措施：

1、认真备课，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定采用的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，

并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总

结，写好教学后记。教师的专业成长归根结底要靠实践。上课是教师

工作中最重要的实践。认认真真上好每一节课，使每一节课成为精品；

每学期有意识地、有重点地精心准备上好2至3节课，使之成为品牌；

积极争取上公开课和参加教改实践的机会，这样不仅自我加压促进自

身成长，而且会获得更多指导、批评、建议，得到更多锻炼机会，要

勇于实践，善于实践。

2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，做

到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调

动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生

学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得

尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每

一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教有经验的老师。在教学上，有疑必问。在各个章节

的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听

老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。特别注意后20%的学生

转化。

5、增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。广泛收集

阅读教科研信息。

6、勤于反思。反思是理论与实践之间的对话，是两者之间的相

互沟通的桥梁，反思，是教师成长的必由之路。通过反思，可以客观

研究自己的教学，那些在日常中我们意识不到的教学行为，没有深思

的教学观念，在反思过程后，对自己和他人的行为与观念就会有深层

的认识，用新的方式研究我们自己。

总之，在今后的工作中，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特

点，以真挚的爰，真诚的心，时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，

拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发

展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教育者，把自

己的全部知识、才华和爱心奉献给教育事业。

一年级语文个人工作计划篇5

一、指导思想

巩固学生这一学期所学知识，加深记忆，帮助学生形成系统的知

识体系，迎接就要到来的期末考试。

二、主要目标：

本册书包括“入学教学”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”

“口语交际”几部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生

了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在

学习拼音的同时认识70个常用字。而后是

识字（一）、10篇课文，

识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12

—14个。20篇课文分4个单元。全册设6个口语交际话题，安排在

每个单元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。

1、全面复习本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100

个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，

24个韵母，16个整体认读音节。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行

知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

三、复习重点

一年级上半学期的教学重点是拼音教学，通过两个月的教学时间,

使孩子能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节。

识字教学也是本学期的又一重点。教师能注重帮助学生积累识字

方法，例如结构法、笔顺法、旧字记新字法等，另外注重帮助学生正

确认识字的构成，如本册书共出现24个基本笔画，五种结构的字（除

全包围结构）。同时教师还积极向课外延伸，让孩子多阅读，多识字。

教师还重视写字教学的指导，尤其是学生的写字姿势。

四、复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到

积累词汇的目的。

五、复习内容

（一）汉语拼音：

1.能准确区分读音相近的声母、韵母、整体认读音节和音节。

2.能正确默写声母表、韵母表；正确拼写音节。

3.能准确地拼读音节。

（二）识字写字：

1.准确认读生字

2.正确书写基本笔画。

3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规

范。

4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，

能用部分生字口头或书面组词。

（三）阅读理解：

L正确背诵指定的课文。

2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。

（四）句子表达：

1.认识句子，

能正确地抄写或听写简单的句子（以生字组成的句子，10字以内）。

2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

3.用学过的‘生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立

句的概念。

4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学

会使用逗号。

5、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

六、复习形式：

以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学

生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度

过复习阶段。

七、复习类型：

1、复习拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

2、看拼音写词语或者简单的句子。

3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

4、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

5、填空练习。

6、重点课文的理解和阅读练习。

八、复习措施

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习

习题的趣味性，实效性。

3、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一

帮一”的活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功”听、说、读、写”的训练，抓好“双基”

的训练，抓好学生学习的劲头。

九、复习方法

1、第一阶段：采用单元复习法，分单元复习。期中考试前的汉

语拼音复习4课时，后面每个单元2课时，主要复习每一单元的生字

词及需要背诵的课文内容。

2、第二阶段：归类复习，复习知识点°具体讲解每一个知识点，

如形近的声母、韵母的区分，生字的识记，生字的书写等。这一阶段

以做练习为主，先集体做典型练习，再各自做其他的练习。

3、第三阶段：综合模拟，以做综合试卷为主。

一年级语文个人工作计划篇6

复习要求：

1、抓好40分钟，强调复习课质量。

2、把好练习关，提高复习的效率。

3、定好时间表，协调复习的进度。

复习重点

1、要让学生掌握192个要求书写的汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

3、用学过的词语说句通顺的话。

4、熟记各个单元练习中的成语和本册书中出现的古诗。

复习难点

1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到

积累语汇的目的。

复习类型

一、汉语拼音

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。

2、能借助汉语拚音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

二、识字写字

1、复习掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的.能力及主动

识字的愿望。

2、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

3、掌握本册课本上安排的76格常用偏旁，并能正确书写。

4、按笔顺在田字格里书写、默写288个生字。做到书写正确、

规范，姿势端正，卷面整洁。

三、词语句子

1、熟记各个单元练习中的成语，用学过的生字组词。

2、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

3、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

4、用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建

立句的概念。

四、阅读

1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

3、认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相

应的标点。

4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

五、写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像

中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完

整。

六、复习措施：

1、有计划、有目的、有层次地进行复习。

2、充分激发学生的学习兴趣，认真备好每节复习课，注意复习

习题的趣味性、实效性。

3、抓好两端的学生，（优生与学困生），注重辅导中下生，实行

“一帮一”活动，以优带差，以优促优。

4、抓好语文的基本功”听、说、读、写”的训练，抓好“双基”

的训练，抓好学生学习的劲头。

一年级语文个人工作计划篇7

一、学生基本情况分析

本班共有学生15人，其中男生11人，女生4人。大部分学生还

不适应小学生课堂常规和日常行为规范，但是还有个别孩子未能脱离

幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、不能按时完成写作业、不能按时

按要求值日等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良

好的习惯，班级中能够形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方

面都能有所提高。

二、教学内容

本册教学内容有：字与画、学写字、数字、家、字与拼音(一、

二、三、四、五)早操、太阳和月亮、大海、外面的世界、手和脑、

梦想、劳动、冬天、成长。

三、教学要求

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的耍书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜

学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

(1)培养写字兴趣和良好写字习惯。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在四字格里书写、默写生字，做到书写正确、规

范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际：

（1）能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（2）能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

（3）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读:

（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

（3）朗读、背诵、指定的课文，分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持

练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认

读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生

的素质。

6、对做作业速度慢的同学应给予辅导，并及时鼓励、表扬，使

他们对学习有信心C

7、多用形象、直观的教学手段，让学生在轻松的教学氛围中接

受知识。

一年级语文个人工作计划篇8

一、教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（一）“、“汉语拼音”“识字”

和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加

注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入

学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养

成“姿势不对不读书”、"姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使

学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、

学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、

工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按

排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发

学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、

生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学

识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有

趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学

生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉

字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练

习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进

行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性c

二、班级概况

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德

都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都

不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、

钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

三、教学要求

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜

学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、

规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际

(D能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

(2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读

(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的

语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严

格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持

练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化

音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认

读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解

的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精

讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发指教师的示范作用，并结合

范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生

的素质。

五、思想品德教育结合点

1、进行热爱大自然的教育。

2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

5、对学生进行益智教育。

为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和

教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定

教师个人研修计划,结合我本人的教学实际，我个人的研修计划如下:

一、指导思想：

以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专

业引领作用，努力提高我的教学整体水平。

二、研修目标：

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进

行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断

提高的教学方法。

2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求：

以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种

形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更

新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开

拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教

育的能力和水平。

四、具体措施：

1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学

习心得。理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促

进自身能力不断提高。

3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，

调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。

5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学

科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地

上好多媒体课。

一年级语文个人工作计划篇9

一、学生学习情况分析：

本年级的学生经过一学期的学习及锻炼，基本上能够专心听讲,

作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实c大多数学生热爱阅读，能

够积极思考，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和

理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课

听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不及时。家长不能积极配

合老师，管理起来格外难。

二、复习目的：

1、全面复习本册书要求会认读255个生字，要求按笔顺会默写

129个生字，并能用常用字组词或者说话。

2、说出基本笔画的名称。

3、结合《语文新课堂》中出现的思维训练，针对性地对学生进

行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。

4、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的内容，总结延伸

阅读和看图写句的练习方法，有计划地进行指导，既要重视说话能

力的培养，又要重视听话能力的培训，从而提高学生阅读和写句的

能力。

5、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的

偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。初步养

成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，

卷面整洁，提高写字能力。

6、复习理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在

口头或书面语言中运用部分词语。

7、会正确背诵指定的.课文。

三、复习重点及难点：

重点1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常

用的识字方法。2、正确识记汉语拼音，准确拼读音节。

难点1、熟练背诵课文，并能根据课文内容填空。2、将课内与

课外布机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能力。

四、复习形式：

复习形式以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训

练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生

比较轻松的度过习阶段。

五复习类型

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图，写几句话。

六、复习措施

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺

的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生

的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养

学生阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学

生各异的思维方式。

6、加强提优补差，家校联系。

七、复习安排：

（一）汉语拼音（4课时）L声母、韵母、整体认读音节2.

音节的分类；标调规则3、音节的分与合；拼写规则4、看图写音节；

补充音节

（二）字词（8课时）1、看拼音写词语2、生字扩词3、区

别形近字、音近字、同音字4、多音字组词

（三）句子（3课时）1、乱词成句2、把句子补充完整；仿

写句子3、简单的写话练习

（四）阅读（4课时）1、按课文内容填空2、课外短文阅读

训练

（五）单元练习（3课时）结合单元练习中的有关题型进行复

习

（六）综合（10课时）：综合测试、总结、反思、补漏、强化

一年级语文个人工作计划篇10

马上就要迎来紧张的复习工作。为了能使复习教学忙而不乱，最

快地进入状态。在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得

到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。其详细

计划如下：

一、学期复习目标

1、复习550个常用字，复习写250个在本课认识的或以前已经

认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬

个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了

解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把

字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。独立识字，爱识

字认字，能主动识，学着自己认，这是学生识字不竭的动力。

3、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的

意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言

的优美。

4、复习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从

只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培养。读

的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视

通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一一关键是读课文读出

味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅

读的乐趣“，这和喜欢识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣；得到

乐趣，就更爱读书。”兴趣是最好的老师。”能培养起学生读书兴趣的

老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5、重视语言的积累，检查背诵情况。课内要求背的、一定要背

下来。鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

二、复习重点和难点

（一）复习重点

1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生

字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

（二）复习难点

1、帮助学生辨析木册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到

积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

三、复习内容及课时安排

（一）汉语拼音（3课时）

1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声

母、韵母和音节。

2、能借助汉语拚音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

（二）字词（3课时）

1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字

表（二）》中的250个汉字。

2、复习和掌握一些常用的识字方法。

3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，

复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

（三）句子（3课时）

1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复

习本册要求学会的.句式，学会用这些句式说一句完整的话。

（四）积累（渗透在整个复习过程）1、复习理解或掌握课文中的词

语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和

优秀段篇。

3、正确背诵指定的课文。

（五）阅读（3课时）

1、复习结合上下和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗

号和感叹号。

3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读

的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

（六）朗读（渗透在平时读书的时候）

1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

（七）写字（渗透在平时书写的时候）

1、掌握不同结构汉字书写的规律，把握各种笔画书写的特点。

2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、

端正、整洁。

3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的

形体美。

（八）说话（2课时）

1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自

己的想法。

3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言

做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

四、复习措施：

1、紧扣课后练习和单元练习，对学生进行针对性强的查漏补缺

的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生

的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养

学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学

生各异的思维方式C

6、加强提优补差，家校联系。

一年级语文个人工作计划篇11

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生x人，女生x人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简

单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但

是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应

该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,

使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口

语交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解

学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识

字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，

每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺

序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每

个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为

依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具布综

合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,

培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教

育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和

16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音

节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正

确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的

学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学

语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

一年级语文个人工作计划篇12

一、学生学习情景分析

大部分学生对字词掌握情景较好，独立阅读知识方面掌握得不太

好，一部分学生拿到题之后不认真审题，不明白怎样去解答。好多独

立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎样

答就怎样答。拓展性的练习更是无从下手c本班的优生有蒋海楠、王

甜等6名同学，占全班学生的20机他们立时勤快、学好，遇到课后

要求背诵的课文早着手，《学习之友》也是在预习了课文之后就自觉

独立完成，对拓展练习的题有自我独到的见解，并且审题认真，答案

准确。中间生占18名，占全班学生的45%°这部分学生男同学较多，

其实一个个也挺聪明，就是懒惰、浮躁，而不肯用心地去记忆，所在

该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段

文字，就出现好几个错别字。差生有6人，占全班学生的16.7虬他

们分别是李瑞、姚帅、吴万成、姚佳万、高翔。其余的4名学生认真

努力的话还能够赶上去，但李瑞这个学生认识不了几个字，导致读课

文时结结巴巴。汉语拼音声母和韵母不认识，拼音不会拼。在答卷时

遇到第一大题看拼音写词语时，有时一个词语都写不出来。

但对于动脑筋的题他还能够得上几分，因为在文字里面找答案,

他还能够“照猫画虎、

二、复习资料

1、汉语拼音。

(1)学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字。

(1)掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字；

(4)选字填空；

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的正确字义；

(7)按要求查字典等。

3、词语。

(1)正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、

选词填空等各种词语训练。

4、句子。

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词

和关键词造句。

(2)背诵指定和自我喜欢的资料；

(3)按要求摘录词句(或摘录自我喜欢的词句)；

(4)按课文资料或积累？运用中的“读读背背”填空；

(5)默写；

(6)补足词语；

(7)词语搭配；

(8)会修改病句；

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

语言感悟：

(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；

(2)按要求找出相关的词句、回答问题；

(3)理清课文的叙述顺序；

(4)领悟句子的表达特点；

(5)理解、抓住课文的主要资料，体会作者表达的思想感情；

(6)学会提出有思考价值的问题；

(7)联系生活实际谈感受等。

5、标点符号。

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒

号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作。复习写自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真

情实感；复习写想象作文，能把想象的资料写具体。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字，会认的70个生字；

能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错

别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累？运用中的“读读背背”，对阅读有

较浓厚的兴趣，经过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要资料，

体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读本事,

受到情感的熏陶。

3、能主动进取地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，

理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自我的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出资料具体、

有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以到达课内外互补、相得益

彰的效果。

四、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮忙他们，从而提高及格率。

从整个学习资料来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、

段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学

习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自我需要了解的问题，是

探究学习的关键。

五、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单

的病句。

2、把握文章的主要资料，体会思想感情，初步领悟表达方法；

发表自我的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信

及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导

学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养;

2、二是新资料，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以

知识与本事、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识

字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习资料；

3、三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引

导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌

握规律。

七、奋斗目标

争取坚持上学期期末成绩不倒退。

八、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

九、复习时光：

202X12月20日一202X元月5日

一年级语文个人工作计划篇13

一、班级情况分析

本班学生45人，其中男生20人，女生25人，人教版一年级上

册语文教学计划。他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，

急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发

现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：

1、学习习惯

学生刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课

堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真

听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。对于他们来讲，无意注

意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴

趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会

分散他们的注意力，影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好

习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就

在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,

需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力

汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对。oe的读音

有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。有的只

是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。识字方面，学生差异很

大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认

读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做

简单的交流。

二、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,

了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个