五年级上册英语What would you like 单元作业设计

五年级上册英语WhatwouldyouIike单元作业设计

单元内容

本单元共分为六个课时:

IHrl«Mstry*lerstill

♦口:

chickennndbrrnd»ricrandvcgrUkblcs.

W4ttpr»orangejuice,beef,noodles*ie*i

句型；

1.*hntwouldyouIiketocat?

第一2.Whatwouldyouliketodrink?

Part*letslearm*releptiy

课时3.I,dIikeNU..

h'rcrenii.hru*b”E，r,KJtrxtvich.*utIitd

第三

Nrl*Wsspell

课时

SUBupthepronuncitttionrulesor

theletters*ot*

PartBlerstry*lerstaik

句型。

I.Vhat'syourfavouritefood?

2.Vhat*syourfavouritedrink?

3.Myfnvfxiritrfoodis…

4.Myfavour!tedrinkis...第五ParlBleftlearn

课时

Ifresh,healthy*

tdolicious*hot.sw<M't

Part!Readandwrite

1.percieveQbesingularand

pluralhints«ftheri(.>un：

2,trytoRiveashort

descriptiooaboutpersonal

prrfrrcncr.

课标要求

夏梦左黄门事土1?一吭以回©用入wa含耳工庭世叩ft唠

越通

幽陆2盲累与5标陪«*-«注”《8版便触

Ld田谢医更屈曰三千百罚自孟吟

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皿于东防颐文化产钱专

教材分析

1.内容分析

本单元主要围绕话题whatwouldyou1iko?引出三个的内容学习，AB两个部分主要是对于重点

单词，句型和一些小短文新授知识点的学习，C部分是以小故事的情景来巩固所学内容。

本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并会用一些形容词来描述食

物特征。核心句型为whatwouldyoulike?WhatJsyourfavouritefood/drink?贴近学生生活,

可以激发学生们学习的兴趣，并把所学的知识点运用到实际生活中。

在该单元的学习之前，学生在三四年级的相关主题中已经有接触过有关于食物单词及内容，因此

对于该类熟悉的话题，学生可以快速进入学习状态。并且在本单元的内容中，包含角色扮演，动画课

件视频以及有趣的故事，可以让学生对所学单词icccream,hamburger,salad,sandwich,tea,

delicious,fresh,sweet,hot,healthy以及所学句型whatwouldyouliketoeat/drink?What*s

yourfavouritefood/drink?做到很好的消化与巩固。

2.结构分析

•cecream,

hamburger,

cake,bread,rWordstea.

hotdog.hambsandwich,

utger,salad

chicken.

Frenchfries,whatwouldyou

Sentences

Coke,juice,liketoeat/dnnlc?

m«lk.water,

tea.coffee.fresh,

水枭类食物healthy,

Wordssweet

hot

tomato,delicious

potato,

四年级

greenbean,what'syour

carrotfavouritefood/drink?

Story

3.学情分析

4

门玄山ewxtoawa-w

单元学习作业目标

■神­

"J,1MCMWMWS.X情

-4

课时课时课时课时课时课时综合实单元阶

单元作业目标

123456践活动段评价

1.掌握单元单词***♦****

2.掌握单元问答句型****♦*

3.熟练朗读单元部分小短文*****

4.朗读单元ow语音发音及单词*

5.掌握字母组合发音规则*

6.掌握运用单词描述表达******

7.掌握运用问答句型进行交流*******

8.掌握运用单词句型综合描述人物*

单元作业整体设计思路

1.整体设计思路

(1)目标引领

基于核心素养下的小学英语作业设计，不仅要注重激励学生积极完成作业，而且要重视培养学

生的思维品质、学习能力、文化品格和语言能力等核心素养，引导学生进行多方面的感官体验，使

学生在愉悦的情境中获取知识，积累大量愉快而丰富的经验，让学生在知情意行等方面得到协调发

展。_______

(2)任务驱动

累里诲习内容

涕

堂

目标引领一家庭作业练习内容敷

学

策

任务驱动学生练习活动

18依

娼

视频呈现练习效果的反馈」

(3)评价反馈

作业绛习、回枚号

家过程在评价卜一

反情情况三

庭

项

作

评

业•发良性评价＞学习前■砒与学习

价

评后拿座的成长变化

支

价

建

体

各项动作的综合应

系结果性评价|

用帕力

家庭作业评价体系“

2.作业设计分析

单元内容Whatwouldyoulike?

课

建

作业评价核心认知议完成

时

时

作业内容作业目标间

类型力度素养目的方工C

根据对话选择所自评，老师学习知识

基础型学会区分食物和饮料3分钟独立

需内容批阅能力理解

懂得用新知去对话尝试

拓展型选对家庭成员采访组内分享语言

获取信息，解决实际问应用5分钟合作

做一食物喜好交流能力

1题

懂得用新知去对话尝试

拓展型选餐厅开业帮助朋组内分享语言

获取信息，解决实际问应用5分钟合作

做二友点单交流能力

题

根据菜单进行点以点单方式巩固所学单自评，老师学习知识

基础型5分钟独立

单词批阅能力巩固

拓展型选对所示单词与短语言知识

巩固所学单词自评3分钟独立

做一文进行朗读能力巩固

2

拓展型选根据所给情景进老师针对思维知识

掌握单元所学句型5分钝独立

做二行选择性指导品质巩固

拓展型选制作菜单并进行语言

巩固所学单词与句型组内分享应用5分钟合作

做三点单能力

作根据多给的单词在分类中感知，内化和

老师针对学习知识

业基础型进行0W语音分运用语音规则，促进语5分钟独立

性指导能力理解

设3类音能力的提升

计阅读绘本内容并巩固对0W语音组合发老师针对语言10分

拓展型应用独立

分进行配音音的掌握性指导能力钟

析根据餐车上显示鼓励学牛将所学句式实

思维

基础型的食物制作一份际运用于生活中，提高组内分享应用3分钟独立

品质

菜单运用能力

拓展型选根据对话选择正能够在现实语境中运用自评，教师思维知识

43分钟独立

做一确的单词所学句式解决实际问题批阅品质巩固

针对中西方特色

拓展型选锻炼动手能力和语言表语言

食物进行制作并组内分享应用3分钟独立

做二达能力能力

分享

找到图片中对应巩固学生对字母的认知自评，教师学习知识

基础型3分钟独立

单词和单词的拼写批阅能力巩固

让学生对生活中的食物

拓展型选观看视频，制作语言

5进行分类，培养学生发组内分享应用5分钟独立

做一思维导图能力

散思维

拓展型选采访身边的人进对于交际句型的运用，语言

组内分享应用5分钟合作

做二行问卷调查提升语用能力能力

给朋友进行云点锻炼学生语音语调，锻语言

基础型组内分享应用3分钟合作

单炼英文配音实践性能力

6作为医生诊断学

培养学生运用知识解决思维

拓展型生的饮食是否健组内分享应用5分钟合作

实际问题品质

康

作业评价标准及实施主体

序号评价内容评价方式评价实施主体

1对应课时内容的掌握程度评星学生

2对应题目理解程度评星学生

3朗读段落的语音语调评星学生+家长

4实践作业的完成程度评星学生+家长

5作业难度是否合理评星学生+老师

6作业有趣程度评星学生+老师

7作业内容与作业目标是否一致是/否老师

8作业类型是否符合不司学习类型的学生是/否老师

9作业是否考虑到了不司能力层次的学生是/否老师

10学生的完成情况相比较之前是否有进步是/否家长+老师

作业设计内容

口

第一课时1a

1.能够听、说问答句型Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlikesome...；

作业目标

2.能够运用问答句型进行交流。

作业类型El听说类口读写类M实践类

完成方式O立完成EJ合作完成

提交时间E!当天口指定时间

Task1.Tick.

（Linda的爸爸是一名防疫工作者，在每天工作岗位上工作很长一段时间，下面请根据对话内容,

帮助Linda爸爸找到他所需要的食物和饮料吧！）

Father：TodayIworkforalongtime.I'mveryhungry.

Mother：Oh!Whatwouldyouliketoeat?

Father：I'dlikeahamburgerandasandwich.

Linda:Oh!Areyouthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

Father：Yes,I'dlikesomejuice.

FoodDnnk

口□□□□□□□

自我评价表家长评价表

练习难度程度题目理解程度练习难度程度语音语调进步程度

☆☆☆☆☆☆会☆☆☆☆☆☆☆☆

作业分析：该练习为朗读对话，联系生活实际，根据对话内容找出需要的食物和饮料，能够区分«

食物和饮料，引导学生学会听对话内容，筛选信息，并在实际运用中使用语言。uZ

设计意图：该练习意在落实《课标》二级要求；能听懂语段中的简单内容，并做出对应的学习Z

作。

口

Task2.Doasurveyaboutyourfamilymembersandcolor.

(你了解父母，爷爷奶奶的平时的饮食喜好吗？你来当一名小记者采访调查他们的喜好,

们喜欢的事物涂色.)

FoodDrink

J

Father

Mother

Grandma

Grandpa

A:Mello!TodayI'mareporter,Doyoulikeeatinganddrinking?

B：Ofcourse.

A:Whatwouldyouliketoeat?

B：I*dliketoeat...

A：Whatwouldyouliketodrink?

B：I'dliketodrink....

自我评价表家长评价表

练习难度程度题目理解程度语音语调语音语调作业认真程度

会☆aa也aa会☆☆*a会会a

作业分析：该练习为课后采访，通过学生采访家人的饮食喜好的方式，复习巩固新知。运用涂色

的方式统计家庭成员的喜好，极大地提高了学生采访的兴趣，同时也让学生关注家人的饮食爱好,

懂得用新知去对话尝试获取信息，解决实际问题。

设计意图：该练习意在落实《课标》二级要求：能就所熟悉的话题进行简短对话，能够主动积极

地与他人进行熟悉话题的交流。

3

g

口a

Task3.Ourschool'swesternrestaurantisopen!Makeamenuforit,ordersomefood

withyourfriendsandfinishtheconversation.给

学校的英语西餐厅开业啦！帮助餐厅写一份菜单吧，和你的朋友一起点单并完成对话。$

1.V/ritethewordsintodifferentparts;

2.Completethesentences.

自我评价表家K评价表

练习难度题目理解使用的句

你的搭档语音语调进步程度

程度程度型

☆☆☆☆会——☆☆☆☆☆

&G

p作业分析：该练习是让学生进行角色扮演，通过和其他人的交流巩固该课时所学的句型，帮助4

学生熟悉所学句型的基础上锻炼学生的口语能力。

设计意图：该练习意在落实《课标》二级要求：能就所熟悉的话题进行简短对话，能够主动

史极地与他人进行熟悉话题的交流。

a口

1.能够听、说5个单词icecream,hamburger,sandwich,salad；

作业目标

2.能够运用5个单词进行描述表达。

作业类型口听说类区读写类区实践类

完成方式口独立完成区合作完成

提交时间区当天匚指定时间

Taskl.Fillintheblanks.

Sarah在食堂，准备吃点东西，请你阅读对话，将正确的单词填在横线上。

TodayisMonday.Itistimeforlunch.ChenJieisin

thelunchroom.Lookatthemenu.Thenreadtie

dialogueandfillintheblanks.

自我评价表家长评价表

练习难度程度题目理解程度单词理解程度语音语调进步程度

☆☆☆☆☆☆之☆☆☆

0\作业分析：该练习是朗读该课时对话，然后填写单词。该练习将单词与所学句子融合匹配，学生Q

今通过熟读句子，参考图片单词，完成单词填空，从而巩固对单词的掌握，帮助学生巩固单词的同底

既复习了之前所学的进行，又注重了单词的书写。

设计意图：该练习意在落实《课标》二级要求：能认读所学词语句型，进行正确的单词发音，力

口

口口

Task2zOurrestaurantgivesussomefoodpleasetellthemhowtosaythesefood

inEnglishJhensingthechantforeveryone.

我们的食堂给大家送来了食物,请你告诉大家这些食物怎么读，并且唱成歌谣给大家听。给

$

Whal^oeUkr?

WUl>o«UKe?

I,dIbkrVIIMISM!wmrtea

«o«Mvo«like?

WUt・•・"、o«Nkr?

I,dRehAMburneraadkecnraa

3b%o«UU?

UUlw««Myo«HU?

MBdwulii«(a^»«ritettu”.

自我评价表家长评价表

练习难度程度题目理解程度单词理解程度书写认真程度

a2a☆*a*☆☆a*☆*a*a*a戊a

作业分析：该练习是朗读该课时的新学单词然后通过一首歌谣的形式可以让学生更加了解单词的

发音及含义,需要学生能够清楚的进行单词的认读。

设计意图：该练习意在落实《课标》二级要求：能认读所学词语，进行正确的单词发音。

5

g

口口

口

a

w.

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