中考语文二轮专题复习现代文阅读-赏析题

阅读之赏析题

知识梳理

浅析：

广义的次析包括对文本的艺术手法、构思技巧、语言特色三个方面的函析.狭义的赏析往往关注修辞等具体类

别，具体把握要根据题目的提问方式去确定，一般对修辞、描写、结构、语言的提问都会在题目中具体指明，从文

章整体考虑的手法一般会以“写作手法”进行提问。

表达技巧也称艺术手法.是指作者为了强化某种效果，在塑造形象,创设意境、表情达意时所采用的各种积极

手段，包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。四者间尤其是前三者的分界并不鲜明，

部分技巧或手法有着归属上的交叉。

鉴赏语言特色与鉴赏表达技巧在某些方面是有交叉的,比如鉴赏修辞手法既可以说是鉴赏技巧，也可以说是鉴

赏语言特色。但鉴赏语言特色更多的是在于理解遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味，这一点和鉴

赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。

区分：

写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法、结构手法等。

表达方式指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点。包括记叙、说明、议论、描写、抒情。

写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物

言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应、对比、外貌描写、语言描写、动

作描写、心理描写等。

修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果

的方法，包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。

结构手法，包括承上启下、点题等。

语言特色，包括对修辞、词句、语言风格的三类分析。

提问方式：

从修辞方法入手，赏析XX句/XX句使用了什么修辞？

从描写（手法）角度，赏析XX句

赏析加点词语的表达效果/赏析画线句中的加点词语/品析加点词的表达效果

赏析XX句

提问关键词：

赏析、品析、表达效果、修辞、循写、加点词

知识框架:

写作手法

一、修辞手法

修辞手

定义分类识别

法

1明喻：本体、喻体、喻词（像、

似、仿佛、犹如）

打比方，两种不同性质的事物A和

2暗喻：本体、喻体、喻词（是、本体（文章叙述主体A）

1比喻B,彼此有相似点，用A事物来比

成了、变成）喻体（本段落内出现的物B）

方B事物

3借喻：喻体

4博喻：连用喻体说明一个本体

拟人：人的特征词（动作、心理、

1拟人

2比拟把A事物模拟B事物来写情感）

2拟物

拟物：A物一具有B物的特征

1特征代本体

2具体代抽象

不直接说出要说的人或事物，而用3专名代泛称

借体直接代替本体，本体在借体

3借代相关的事物来代替所要表达的事4形象代木体

语境句不出现，

物5部分代整体

6结果代原因

7材料代本体

为了达到某种表达效果，对事物的1扩大：夸大扩大：大、多、高、强、深……

4夸张形象、特征、作用、程度等方面着2缩小：说小缩小：小、少、低、弱、浅...

意扩大或缩小3超前：后出现的事物提前超前：未来的事物

1正对：意思相似、相近、相补、两个语言单位

字数相等、结构相同、意义对称的相衬

5对偶/字数n,字数n

短语或句子来表达两个相对或相2反对：意思相反、相对

对仗结构：动宾，动宾主谓，主

近意思3串对（流水对）：意思承接、递

谡……

进、因果、假设、条件

1成分排比：句中成分组成排比

三个语言单位（一般是相同的词

2单句排比

二个或二个以上结构相同或相似、A,出现三遍）

6排比3分句排比：复句中，各分句组成

内容相关、语气一致的短语或句子内容：相同或相似信息

排比

字数要求不严格

4复句排比

两个语言单位（相同的词A,出

7反复/为了表达强烈的情感，有意重复使连续反复：紧挨看

1现两遍）

重现用某个词语、句子或句群2间隔重复

为了引起别人的注意，故意先提出

1自问自答：？+。?+。

8设问问题，紧接着说出自己的看法（有

2问而不答：？

时不说出看法）

?

9反问/为了加强语气，用疑问的形式表达肯定形式表否定

1难道、怎么、还

反诘确定的意思2否定形式表肯定

援引现成的语言材料（名言、格言、

1直接引语

10引用民谣、谚语等）以增强语言表达效别人的话

2间接引用

果

在一定语言环境中，利用词的多义

1谐音双关一个词两个意思一相关

11双关和同音的条件，有意使语句具有双

2语意双关

重意义，言在此而意在彼

1讽刺

12反语以说反话的方式来增强表达效果一个词两个意思一相反

2非讽刺

13衬托突出主要事物，描写与之相关的事1正衬，答案直接写衬托文章叙述主体A

/映映物作为陪衬烘托2反衬次要事物B

14对比（对照）15顶真（针）16移用（移就）17通感（移觉）

18婉曲（委婉）19回环（回文）20呼告21互文

22仿词23飞白24层递（层进、递进）25析字

二、表现手法

把两个相对或相反的事物，或者一A+A-

对比个事物的两个不同的方面并举出或

来，进行比较A+B-

1正衬，即陪衬的事物和主体事物

或情感朝着相同的方向变化

①以乐景写乐情

②以哀景写哀情

为了使事物的特点突出，死另一些文章叙述主体A

2反衬，即即陪衬的事物和主体事

事物与之放在一起陪衬或对照。衬A+B4-

衬托物或情感朝着相反的方向变化

托列举的事物间有主有次，并非平或

①以乐景写哀请

等、并列关系。A+B-

②以哀景写豪情

③以哀衬兴

④以声衬静

⑤以明衬暗

1以人托人

用B来烘托A,使A的特点更加鲜

烘托2以物托物BfA

明突出，是侧面描写的一种手法

3以物托人

通过特定的、容易引起联想的具体

具象A事物

象征形象，表现与之有相似或相近特点

抽象的B情感、思想、概念

的概念、思想和感情

由一事物联系到与之有关的另一

文章叙述主体A

联想事物，或把事物中类似的特点联系

其他事物B

起来

三、表达方式

作者对人物的经历和事件的发

1记叙展变化过程以及场景、空间的转

换所作的叙说和交代。

是用生动形象的语言把人、物的

2描写形态、动作或景物的状态等具体

特征描绘出来。

1人物描写动作描写、外貌描

写、心理描写、神态描写、语

对生活中细微而乂具体的典型

细节描写言描写

情节的描写。

2事物细节描写

3景物环境描写

对事物注重局部细节描写，对事

工笔物进行精雕细刻、浓墨重彩的描

写。

用朴素、简练的文字壶摹形象，

白描

不重辞藻修饰与渲染烘托。

1动静结合

2以动衬静

动静结合

3化静为动

4化动为静

虚实结合/现实的景、事与想象的景、事相虚：实：客观世界中存在的眼前之景、

虚实相生互映衬，交织在一起表达同样的1神仙鬼怪或梦境现实之景，可以通过视觉、听觉

解题方法：

1.根据题目要求确定解题方向

2.典型思路

1）修辞“运用了……手法，生动形象地写出了……特点/情境，表达了作者……，情感”

2）描写“运用了……描写，生动形象地写出了……特点/情境，表达了作者……情感”

3）加点词

“XX”……词性，……手法，本义指……，文中指……,生动形象地写出了……特点/情境，表达了作

者……情感

3.按照完整思路“手内作心”，进行补充调整

“手”，即手法，根据定义识别，“运用……手法”；

“内二即内容，一般需要把所问句进行陈述性概括，”写出了……”；

“作”，即作用，参考语境说明手法所突出的内容效果，“生动形象地写出了……特点，突出了……特点，

表现了……,衬托了……，引出了……，表达了……情感”；

“心”，即中心，注意结合全文内容，把握对中心主题的作用，“点题，点明……中心，揭示……主旨”

典型练习

（一）修辞

（2023,天津河北•统考二模）阅读下面的文章，完成下面小题。

抬头看见花

张金凤

①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便

买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花。这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳，

且日久不凋，乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长：称它为“梅”，大是它开在冬

天吧。

②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的来角放一蜜。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇寿艳的

“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃。同事们都很高兴，王老师大赞：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头

看见花！"抬头看见花，多么好的意境！当伏案劳作，忙到头眼昏花、精疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的

长寿梅生机益然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打

招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不澄澈、明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼

累、心乏等等，都被这一盆小花儿给疏解了。

③我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝

巾，戴春考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很

担心她，有一天，她走到窗前，突然看见光秃着枝丫的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美

好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉

兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和

花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想成为一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。

④一日，孩子在阳台喊：“快看，'黑森林'开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多

落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开

花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地''开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像

石榴花般鲜艳，也有迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究

竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：“攒下的礼品盒包装纸，都那么新，那么鲜

艳，不如做成花儿，让它们再开一次C”让我惊异的是，老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起

来我们小城打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的风仙花和高大的蜀葵、美

人蕉开得春光流泻，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她和那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两

个老人都幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出

的花儿却一样的光彩绚丽。

⑤再从阳台上眺望，那一树树花让我无比温暖，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一

轮月亮,照着我和更多人的梦，

⑥我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了烧，出不了屋子。他的屋子狭暗，但

窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层薄片，翻卷开来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”

染上各种鲜艳的颜色。然后“我”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。

现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，用来温暖、照橇自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦

闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。

⑦抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对

视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被急骤的风雨打落，被杂的市声淹没，在没有花

开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开

花，让石头开花……（网络文章，有修改）

1.文中都写了哪些“花〃？请从文中寻找并梳理、归纳。

2.从修辞方法入手，对第⑤段中画线的句子进行赏析。

她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。

3.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）

A."我〃将从市场上买到的长寿梅分发给了同事、好友、老夫妇和孤臻老人。

B.看护卫生间的老夫妇，艰苦劳稼一生，喝酒和扎花是聊以排遣愁苦的良方。

C.第⑥段中，老人的腿病艰难、屋子狭暗，和他的“不见困顿之情"、窗台摆满鲜艳的木花形成了鲜明的对照,

形象丰满，主题突出。

D.文中人物的共同特点是：无论平凡还是不幸，都善于发现生活中的美好，热爱生活，努力创造美好。

E.本文综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，画面感强，真挚动人。

4.简要分析第⑦段在文中的作用。

5.（2023・天津•九年级专题练习）阅读《野菊花之恋》一文，回答问题。

野菊花之恋

刘文方

①秋风古道，碎了满地的记忆。沧泉的老树搀扶着甄巍巍的枯藤，伴着几声乌鸦的哀鸣。枝叶褪尽了青春的容

颜，和看秋风的舞曲摇荡，清幽的小草用心随满金黄的汁水，把端庄的俊秀的正楷瞬间换成了龙飞凤舞的狂草。灰

黄的夕阳，寂寥的心情……秋天是荒凉寂寞的。

②在这天地为之变色的季节里，那漫山遍野的野菊花平添了几分生动，点缀着肃杀的秋。遍地暖暖的金黄，不

由得让人心头为之感动。

③它是质朴而勇于面对悬崖峭壁的花。它绝不择地而生。枯草丛中，田间地头，高山土坡，悬崖峭壁，无论贫

痹，还是肥沃，它无处不在，质朴而又自然。秋风吹过，此起彼伏的浓郁而又微苦的杳甜味经久不绝。给它一点阳

光，它就灿烂；给它一点阳光，它就洒下满地的金黄。越是悬崖峭壁之上，它越是努力开放，鲜艳而丰满。它从不

后悔让自己生长在悬崖峭壁上,在这样的环境里.它完成了自我的超越.花杏四溢。它就是这样，有的是“宁可枝

头抱香死，何曾吹落北风中”的倔强和孤傲。

④它蓄势而动，厚积薄发。初春，它悄悄地发芽，从不与百花争艳。外表看来它就是草芥中的草芥，只有走近

它，细细地品味，才知道它散发着与草芥不同的气息。野菊花从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。

它只是默默无闻地、努力地生长着，等待着秋风起，昂首怒放，花的香气四处飘散。

⑤它是王者之花。千年以前，夕阳西下的深秋，西风凛冽的古道旁，那个落第秀才黄巢，策马古道内心彷徨之

际，忽然阵阵野菊花的幽杳扑鼻而来，猛然间激发了他的豪情壮志：“待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天杳

阵透长安，满城尽带黄金甲！”几年后揭竿而起。

⑥它是雅致之花和悲情之花。那个大才女易安居士深有感触。靖康之变后，国破，家亡，夫死。其词风由清新

可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，这时看见那些菊花，才发觉花心也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东

落把酒黄昏后，有暗杏盈袖”的雅致了。独对着孤雁残菊，更感凄凉，连时间也觉得开始变慢起来。“满地黄花堆

积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗比，独自怎生得黑？”

⑦它是越老越有用的花。野菊花，即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。《本草纲目》

中对野菊花的药效有详细的记载：性甘、味寒，具有散风热、平肝明目之功效。野菊花还可广泛用于治疗咽喉肿痛、

头痛眩晕等病症，同时又有很好的降压作用，可用于高血压病的辅助治疗。因此人们还经常把菊花采撷晾哂后，精

选装入椀头，嗅着花香入梦，又在花香之中醒来，神清气爽，美不胜收。

⑧立冬之后，风霜雷雨使野菊花鲜艳的色彩逐渐黯淡下来，它便义无反顾地融入大地的虚怀。涅槃的根在坚硬

的石缝或者如石的冻土中潜滋暗长，有些许已经迫不及待地破土而出，那毛茸茸的小耳朵，仿佛等待倾听春雷隆隆

的声音，等待下一个春的来临,等待下一个秋的金黄.给人以无限的期待和希望。

⑴请结合文章③〜⑦段的内容，填写出“遍地暖暖的金黄，不由得让人心头为之感动”中"为之感动”的原因。

质朴而勇于面对悬崖峭壁①②__(?)越老越有用。

⑵第③段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。

它从不后悔让自己生长在悬崖峭壁上，在这样的环境里，它完成了自我的超越，花香四溢。

⑶请简要分析第⑧段中画线句子在全文中的作用。

⑷下面对文章的理解分析，不正确的两项是()

A.第①段，作者通过描写老树、乌鸦、枝叶、土坡、峭壁等景物，写出了秋天热闹温暖的特点，表达了作者对

西K凛冽的古道的喜爱之情。

B.野菊花绝不择地而生。越是悬崖峭壁之上，野菊花越是努力开放，鲜艳而丰满。

C.初春，野菊花悄悄地发芽，从不与百花争艳。野菊花从不在春风醉人的季节里过早地展露花枝招展的外衣。

D.第⑥段引用诗句“宁可枝头抱香死”“满地黄花堆枳〃，意在表明靖康之变后，大才女易安居士的词风由沉郁凄

婉，转为消新可人。

E.野菊花，即使是花儿开败了，它也是自始至终透着清凉的、浓郁的花香。立冬之后，风霜雪雨使野菊花鲜艳

的色彩逐渐黯淡下来，它便义无反顾地融入大地的虚怀。

（2020秋•九年级统考期中）阅读《南极的初见》一文，完成下面小题.

南极的初见

刘先琴

①“我先问你，去南极干啥？”往返三万公里的船票、机票全部订好，出发前好友张宇问我，想不到还是把我

问住了，

②当我与酷爱摄影的好友们辍转到达被称为世界尽头的乌斯怀亚，登上前进号邮轮的第二天，答案就犹如眼前

没有边际的海水一样，不可阻挡地涌入脑海。

③碧绿，鸠黄，褐色没想到第一次登南极岛，映人眼帘的是一幅春天的画面。

④与想象中极地的万物肃杀相去甚远。那绿草、黄花簇拥成团，草看不到茎，花看不见叶，近前，才看清楚那

大团的颜色都由细小组成，花瓣极小、草叶细长：成片的红色是附着在岩石上的苔葬,它们紧紧拥抱在一起,给岛

屿泼洒出亮色。岛上树木种类非常单一，没有一棵枝干笔挺，都是朝一个方向倾斜，许多被吹倒在地，依然顺势生

长，与草地相连，在极地颁强地绽放着美丽。

⑤这就是立夏时节极地的春天，人们裹着厚厚的防寒服置身冷风包围的春色中。

⑥沿着探险队员的路标，我们看到了又一片蓬勃的生命。通向海滩的山坡上，无数企鹅在岩石上集聚，它们灵

活中透出的笨拙萌到了我们。为了把食物送给正在孵蛋的伴侣，它们在岩石上跳上跳下，一不小心就失足滑落，可

肥胖的身躯能够瞬间敏捷翻起，又摇摇摆摆地决然前行。在旁边草丛里筑窝的白头信天翁，有的半眯着眼儿，有的

露出一只脚丫，有的把尖嘴探进翅膀，安静地趴窝。它们毫无戒备的样子，让一位摄影师朋友哭笑不得：“我拍了

一群瞎鸟，它们连眼睛都懒得睁开！”

⑦我却陷入了沉思o自然是什么,就是写在大地上的自由万物是应和共享这个星球的馈赠,生灵之间没有高贵

卑贱.只有按照自然法则生存。接下来的航程中，我看到了追逐冲择艇浪花的成群白海豚、与游轮齐头并进的座头

鲸……我不再惊异，只有贪婪地去欣赏，拼命地去记忆。

⑧在采访这次航行的船长时，我呈上了两个问题：“许多人到南极是为了通过探险成为英雄，如今你带领我们

普通乘客来到这里，你认为我们此行的意义是什么？你的船长生涯里，得到的最高奖赏是什么？”船长用一句话回

答了我的两个问题：“我的最高奖是许多乘■客来信，告诉我，他们体脸到了一种不可言状的美。”

⑨奥莱•约翰。安德里史森船长出生在挪威一个航海世家，父亲当过船长，妻子和哥哥现在都在船长岗位上，

“我有三个女大女儿的理想是当船长，她正在学习和考试，准备将夹和她的父亲一样。”对50次穿越号称死亡地

带的德雷克海峡他面无惧色；他展示了自己腕上的一块金表，拥有50年航海经历的人，才能得到政府颁发的这一

纪念品.

⑩南极特有的极昼现象，让24小时高悬的太阳发出不同的光芒，在海而，你会看到晶莹剔透的巨大冰块反射

出的奇异色彩，蔚蓝、橘红、深紫、金黄，那些不知漂浮了多少日子、从哪座雪山崩坍下来的千年造化，在海浪冲

击下形成人工无法4段造的形状，随着冰层的厚薄显现不同的色彩。于是，儿时玩具万花筒中的景象在眼前放大，各

种色彩与我们乘坐的冲锋舟溅起的浪花交相辉映，转瞬即逝，梦幻？童话？比梦幻真实，比童话美丽！

⑪离开冲锋舟，在冰天雪地中安扎帐篷。躺在夜空下，一种无边无除的安静席卷着我，仿佛世界上只剩下了自

己……

⑫想起这一路，真的让我体验到了“不可名状的美，那种感觉元法描述，只能永远留在记忆里。

（选自《光明三报》，有删改）

6.文章从哪些方面表现“我''在南极体验到的“不可名状的美”？请简要概括。

7.文中第④段画线的句子使用了什么修辞方法？结合文章内容，具体分析其表达作用

成片的红色是附着在岩石上的苔群，它们紧紧拥抱在一起，给岛屿波洒出亮色。

8.你如何理解第⑦段画线句子的含义？请简要阐述。

9.下列对文章的理解和分析、不氐碰的两项是（）

A.文章用好友对“我"南极之行的疑问作为开头，设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

B.第⑤段中“厚厚的防寒服〃与“春色”形成反差，衬托出极地的春天依然寒冷。

C.文章第⑨段详细写船长的家庭情况，仅仅是为了表现船长一家对航海的喜爱。

D.第⑩段“梦幻？童.话？〃两个问号，写出“我〃看到冰块色彩变化时的茫然无措。

E.文章脉络清晰，叙述〃我”初到南极的所见所感，写出初见南极的惊艳与欣喜。

（2023天津•九年级专题练习）阅读下面的短文，何答各题。

桂花树下的茶花

鲁建文

①满院子的花木，我最喜欢的却是这棵桂花树下的七芯球茶花。它虽卑处一隅，但始终生机勃勃。每当到院子

里赏花时，总是要让我生出一点愧对它的感觉来。

②这棵茶花是朋友小张送我的。小张本是学美术的，却爱上了花木种植，成为闻名遐迩的茶花种植专业户。那

年，我应邀参观了他的种植基地。在那个平缓的山坡上，我第一次见到了那样漫山遍野的茶花。它们形态多样，有

球状的、碗状的，也有碟状的、博状的，而且色彩斑斓，殷红、大红、水红，纯白、乳白、粉白、桔黄、妈黄，淡

黄……真可谓应有尽有。最让人叫绝的是，那成千上万棵茶花，被按色彩的大类，成不同的几何图形种在山坡上。

从坡下往上看，宛如一幅巨大的抽象派油画。那无法计数、五彩缤纷的花朵，就像那堆积在画面上厚实而富于变化

的油彩色块。他领着我在基地内穿行，不断指着分区的茶花说，这片是六角大红，那片是十八学士；这片是赤丹，

那片是香妃；这片是白宝珠，那片是七芯球……并一一向我介绍着它们的特点及生长习性。结束时，他从土里取出

一株七芯球送与我。

③我也是一个花木爱好者，院子里早已种得满满的，我只好将这棵茶花种在了桂花树下。桂花树有着与平房不

相上下的身高。茶花在它的下面，就像是一棵生长在雨伞之下的小蘑菇。除清晨的旭日会送给它它暂的温暖，傍晚

的斜阳会带给它片刻的抚慰外,其余的时间只是阳光穿过茂密的桂花树冠.,筛酒而下.在它的身躯留下一些零星的

光点。与院子里的其他植物相比.它所接受到的阳光恩惠显然少得可怜，但它似乎毫无怨言，很是满足。春去冬来，

它总是舒畅地、纵情地生长着。每当花期一过，它便雨后春笋般地发枝，树冠上长满了绿中带红的新叶。但我心中

那种不该将它种桂花树下的疙瘩却一直不能消除，便殷勤地为它浇、、施肥，以求弥补。几年下来，它的身躯，便

从来时与二三岁的孩提相仿，已经长成了七尺男儿一般，不乏蓬勃生机。

④今年的春节来临之际，大地尚未完全苏醒，它便率先张开笑脸，尽情地开放。它的花儿虽然不多，稀疏地点

缀在树冠的绿叶之间，但不仅个头大，而且红得格外可爱，是那种饱含着水分的红，体内积蓄着充足养分的红，花

瓣厚实，鲜艳，且湿泗，加上那金黄包的燕丝，就像是仙女抛下的一颗颗绣球。它每一朵花开放的时间比别的花儿

也要长得多，有着一两周的花期。就是要词掰了，也表现出依依不含，花瓣一片一片地分二三天慢慢地落下。这时

的花朵，虽然变得残缺，但有着与残荷一样的另类之美。院子里与它呼应的，只有东角上的那株脂梅，在那还不见

一片叶子的枝头上，一朵挨一朵地开着指头大的黄色花朵，散发出一种浓郁的杳味，而其它的植物仿佛都还在熟睡

中似的，毫无声息。它俩一红一黄地竞相开放，格外耀眼，顷刻间，便让整个院子有了春天的色彩和春天的气息。

⑤邻居老刘家也有一棵七芯球茶花，种在院子的正中央。一到开花季节，它就像要和我家的茶花比赛一样，总

是比我家的开得更多。去年，它开得尤其旺盛，满满的一树，一时只见花朵不见叶，远远看去就是一个大火球似的。

老伴不圻地夺赘老刘家的茶花开得热制，喻示着喜庆，后悔自家的茶花不该种在桂花树下。然而，花期过后，老刘

家的这椽茶花就像是害了一场大病一降，无精打采的，叶子稀稀疏疏，绿中带黄，简直就是病人的那张脸。而此时，

我家院子里的茶花却依然精神饱满，神采奕奕，发出了许多柔软的新枝，上面依次长着绿中带红的嫩叶。微风吹来，

它们摇头晃脑似的，仿佛在提醒我该为树冠剪枝了。看到这种情景，想起邻居的那棵茶花，老伴感叹地对我说：“看

来，植物也与人类一样，孕育得太多，对自己的拖累也就大了！”

⑥小张曾告诉我，不争阳光雨露是茶花与生俱来、不会动摇的秉性。难怪老子说：“夫唯不争，故天下莫能与

之争。”我想，这大概就是这棵桂花树下的茶花能始终生机勃勃的秘密所在吧。

10.选文展现了我与“茶花〃不同生命阶段的往事，请根据文章②一④段内容补全相关内容。

（1）“我〃应邀参观小张的种植基地，，"我"将茶花种在桂花树下。

（2）几年下来,__________________________________________________________

（3）每年春节来临之际，__________________________________________________

（4）一两周花期后，茶花慢慢地凋谢。凋谢时的花朵虽然变得残缺，

11.文中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。

除济晨的旭日会送给它短暂的温暖，傍晚的斜阳会带给它片刻的抚慰外，其余的时间只是阳光穿过茂密的桂花

树过，筛酒而下，在它的身躯留下一些零星的光点。

12.文章第⑤段写邻居家的茶花有什么用意？请简要分析。

13.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）

A.第②段运用了嗅觉描写，生动地描绘出“我〃第一次见到漫山遍野的茶花时的景象。

B.第③段中，"我〃总是殷勒地为院中的茶花浇水、施肥，是因为想要弥补对它的亏欠。

C.第④段写茶花与腊梅一黄一红竞相绽放，两者相映成趣，为院子带来春天的气息。

D.第⑥段引用老子的话，意在表明茶花与生俱来的不争的秉性，表达了作者的惋惜和慨叹。

E.文章语言优美，描写生动，以桂花树下的茶花为线索，在叙述中寄托了作者浓浓的情感。

（2021春•天津河北•九年级统考学业考试）阅读下面文章，回答后面小题

遥望风里的春信

张松枝

①信是消息，是灵犀，是传递一种向往与期冀的气息。从有形与无形的信中可以去读取我们心仪的内容。李清

照“雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻”的词句，捎来了雪与梅相遇便是春的信息。春天乍暖还寒，忽而丽日明媚

抚暖田野，忽而军风戏谑大闹路街v爱春，探春，当从元春前的墓名着手，以幽静耐心的姿态迎春，慢慢拆启从羞

涩到芳菲的春季。

②“吾诗思在满桥风雪中驴背上”的刻苦，使文人的雅兴得到了升华。尽管“踏雪寻梅梅未开”，但寒冷挡不

住诗人“伫立雪中默等待”的决心和清怀。踏雪寻梅是一种雅兴，也是对春天一种苦尽甘来的渴望，史是寻觅春信

的足迹，雪与梅，自古就是脱俗的意境，是雪花来赴约梅花，还是梅花的牵挂终于开成了雪花？不管是“梅须逊雪

三分白”，还是“雪却输梅一段香”，只要这两者相遇，便是相得益彰的唯美豪放，足以有震撼人心的力量。冬雪

凝练，春雪温婉，雪的诗意便在平仄中抑扬顿挫地生成，生成不同颜色的玲珑。

③也许黄包是最坚强的颜色。腊梅的香还在鲍畅淋漓，迎春花便会乍现在绿条上，惊喜着新华的钟声。记得那

个大年初一回老家给公婆拜年，去时不曾注意，只踏着满地的大红鞭炮纸屑寒暄进门。拜别时，出门抬头，却有一

点星黄相迎，甚是欢心。婆婆家的大门前有两道风景，一道是石榴树，另一道是迎春花。石榴树尚且虬枝不染绿意.

墙头上的盆栽迎春花垂枝蔓蔓，却只有对着大门的背阴处开着这样一支俏黄.仿佛是新年送来的春考上的一枚邮票，

煞是惊喜！

④上班的路上，沿途绿化带里大面积继迎春花之后开的连翘花也是冷学洒脱，它们伸着缠满黄花的臂膀，越过

齐整的小叶女贞护栏招摇，它们摇曳着春风，俯仰有度地回应着过往的行人。就连穿着橘红色工作服的环卫阿姨都

感叹春天真好，感叹是看着这些花骨朵儿慢慢孕育，慢慢出生，慢慢展成花瓣。我也感叹，曾是“春江水暖鸭先知”，

都市却是“春风信暖人先知”。靓丽的风景自是如诗如画，那些点点晃动的橘黄就像画诗上的印章，提升着魅力城

市的形象。

⑤春花接踵而来时，乡下的桃花开在田间地头，不经意的