第一单元 1.2《校史寻访实施总结阶段》教案浙科版综合实践活动七上

阶段综合实践活动年级核心素创意物化：将所学内容转化为故事集、时间轴、展板等形式，与同学分享成果，提升了教学重点1、校史故事大调查3、校史宣讲活动策划教学难点1、校史陈列馆设计制作教学准备教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课提供了解校园文化和传承精神的宝贵资源。校史馆是展示学校历史、成就和文化发展的场和重要事件，为师生和访客提供了解和传承校园文化的机会。观看视频，思考、讨论校训力和创造力，激发他们对知识与实施阶段据小组活动方案，展开探究行动。长廊上的图片生动地呈现着学校的发展轨迹……寻找更多体现学校历史的人与物，探寻更多学校发展历程中的有趣故事，将这些发现写入小组的调查报告中。了解校史陈列室了解本课的学习内容，初步思考园搜了一在过源这察2、校史故事收集表。参见课件第9-10页表3、资料链接：学校的历史资料整理。(1)光荣的历史核桃树的故事(2)悠长的历史(3)校园文化传承校园红色文创系列少年体育金牌梦(4)其他次模拟演练!2、校友会是由学校的毕业生组成的组织，旨寻访校史故事培养学生拓展知识的学习能力地点发现内容名人长廊发学子榜样作用动手能力书法画廊收藏了历届师生的书法和绘画作品，反映了浓厚的艺术氛围以便更好地记录。参观时还要注意以下几点：(1)有序参观，爱护藏品。(2)遵守纪律，听从安排。(3)保持卫生，安静文明。2、调查问卷。参见课件第19页表2。问题的针对性要强。开头要有礼貌用语，结尾要有4、调查记录表，参见课件第21页表3。1、梳理搜集到的故事，并将它们编制成册，2、故事梳理表。参见课件第22页表4。(1)简述人物基本信息。(3)介绍人物的现今状况，及其在学校的事(4)对人物进行评价，一般写在结尾。训浮雕，都在无声地展示校园文化精神。校训包含的意义、提出的渊源、经历的变化……通过调查与表校训出现地点：校门口、图书馆入口、大学礼堂、校史馆、教学楼走廊、校园宣传栏、学生手册3、在线搜索：浙江大学校训1938年11月1日校长竺可桢提出以“求是”1988年5月5日由路甬祥校长主持的校务会议1、在学校发展的历史长河中，校训是否有变更，其内涵是否有变化?通过文献检索、档案查找搜集信息，寻找体现校训精神的人和事，并做好记1、校训起源于生活，最终回归于生活。搜集3、小锦囊：日程规划日程规划不是简单的事项罗列，而是利用有限的时间去达成合理的目标，提高活动效率。将日程规划做成精美的手账，既可以事后记录活动进程，也能很好地呈现事前的规划。我们还可以用电子表了解什么是校训问卷表培养学生拓展知识的学习能力培养学生实际动手能力1、用信息编程技术，传统篆刻技术，工艺制藏品，赠送给毕业的学长们或到校参观的其他人，宣传校训精神。2、创意制作记录表。参见课件第35页表8。工雕刻、化学雕刻、机械雕刻和激光雕刻四大类。手工雕刻效率比较低；化学雕刻应用范围受到较多及在适当成形的表面上雕刻。课题三、校史宣讲活动策划如何让更多的同学、老师、家长、社会人士了解我们的学校?如何让更多的同学、老师关注校史陈列室的布局和内容?一起策划一次有影响力的课题四、校史陈列馆设计制作设计一个新型环保的校史陈列馆，让校史陈列制作模型，具体可以通过以下几个步骤完成：性，绘制并完善设计图。步骤二，根据设计图讨论制作材料、制作步骤锻炼学生实际动手能力一起为学校的校史陈列馆改建提供方案吧!总结阶段归类和整理校史寻访的活动资料，分析、反思活动中的困难和问题，总结活动的心得和收获，用自己的行动传承校训精神、校史文化!1、收集活动过程中的记录单、音视频文件、实物作品等材料，将它们进行分类、排序和适当取舍后放入档案袋。1、交流展示校史寻访成果，分享调查活动经验，介绍团队所做的努力，校史海报宣传、情景剧表演、校史知识竞答、校训雕刻作品义卖等都是很教学楼的入口处也可以刻上校训，让更多的人看的地方有需要更充分准备和灵活应对，以提升交流我们了解的校友有张**、李**他们值得我们5、作品制作我们用自己掌握的技艺制作校训作品，困惑和我们的方案最大的亮点是融合现代科技与传统技艺活动中需要修改的地方有时间安排和资源归纳总结校史寻访活动归纳总结能力7、资料搜集9、小提醒以多元的方式进行展示、交流，如现场作品演示、寻访过程视频播放、演示文稿展示、情景剧表1、将每个小组的活动收获转化为校史宣传小报，用不同材料制作精美的校园特色标志或藏品送2、挑战任务校园的历史宝藏有很多，如校训石、校史碑、别致的校园文创产品，宣传我们的学校吧!如子校园地图、面塑作品、陶艺作品、电子贺卡等。3、校歌设计创作活动(1)方案制订(2)谱曲填词行动(3)音乐卡制作(4)宣传推广活动小报锻