幼儿园12月份主题活动工作计划范例

幼儿园202X年12月“冬日暖韵·喜迎新年”主题活动工作计划一、指导思想以《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指引，立足幼儿对冬季自然变化、新年节日氛围的感知兴趣，将“探索冬日奥秘”与“传承新年文化”有机融合，通过生活化、游戏化的主题活动设计，为幼儿搭建观察、体验、创造的成长平台，在浸润式的活动中培养幼儿的探究精神、文化认同与社会情感，同时联动家园资源，共同营造温暖、有序且充满期待的园所生活氛围。二、主题目标（一）认知发展1.感知冬季气温、植物、动物的典型变化，初步理解“季节更替”的自然规律；2.了解元旦、春节的传统习俗（如贴福字、挂灯笼、吃饺子），感知“辞旧迎新”的文化内涵。（二）情感与社会性1.感受冬日自然之美与新年的欢乐氛围，萌发对生活、传统文化的热爱之情；2.在合作活动（如集体布置教室、亲子任务）中提升互助意识，体验“温暖传递”的幸福感。（三）能力提升1.通过科学实验、手工创作等活动，发展观察力、动手操作能力与想象力；2.借助故事讲述、节日表演等形式，提高语言表达与艺术表现能力。三、主题活动安排（一）自然探索篇：发现冬日的小秘密1.活动：《冬日小侦探》目标：引导幼儿观察冬季植物（如腊梅、常绿树）、动物（如候鸟迁徙、昆虫蛰伏）的变化，用图画或语言记录发现。形式：分组户外探索+班级分享会实施：教师提前规划园内观察路线（种植区、小花园、饲养角），为幼儿准备“观察记录表”（简笔画形式，便于幼儿涂色、标记）；每日餐后组织15分钟“自然小课堂”，鼓励幼儿分享观察发现，教师结合图片、视频补充讲解冬季物候知识。2.活动：《冰雪小实验》目标：通过结冰、融冰实验，感知水的三态变化，激发科学探究兴趣。形式：小组实验+经验总结实施：准备透明容器、温水、颜料、冰块等材料，在科学区开展“水变冰”（低温环境放置水容器）、“冰化水”（观察不同温度下冰块融化速度）实验；幼儿用温度计测量温度，用绘画记录实验过程，教师引导幼儿讨论“为什么冬天会结冰”“怎样让冰融化得更快”。（二）文化浸润篇：迎接新年的仪式感1.活动：《新年故事会》目标：通过绘本阅读、故事创编，了解新年习俗的由来，发展语言表达与想象力。形式：班级故事会+家庭故事接龙实施：教师精选《小年兽》《新年的礼物》等绘本，通过情景表演、提问互动引导幼儿理解故事；发起“家庭故事接龙”活动，家长与幼儿共同创编“我家的新年故事”，并以视频或图画形式分享至班级群，教师选取精彩内容在园内展示。2.活动：《民俗小作坊》目标：体验剪纸、做灯笼、写福字等民俗活动，感受传统文化魅力。形式：分区域工作坊（剪纸区、灯笼区、书法区）实施：邀请家长志愿者（擅长手工、书法者）进班指导，提供安全剪刀、彩纸、竹篾、毛笔等材料；幼儿根据兴趣选择区域，制作的作品用于班级环创或作为新年礼物送给家人；活动后组织“民俗小展览”，幼儿介绍自己的作品及寓意。（三）生活实践篇：传递冬日的温暖1.活动：《温暖小使者》目标：培养关爱他人的情感，学习用行动传递温暖。形式：集体行动+个性化表达实施：组织幼儿讨论“冬天里谁需要温暖”（如门卫叔叔、保洁阿姨、小动物），分组开展行动：为门卫送自制暖手包（填充棉花、布料缝制）、给校园树木“穿冬衣”（缠草绳）、为班级植物角浇水保暖；鼓励幼儿用绘画、语言记录“温暖时刻”，在晨谈时分享。2.活动：《新年环创家》目标：参与班级新年环境创设，提升审美与合作能力。形式：班级环创项目制实施：教师与幼儿共同规划环创主题（如“新年心愿树”“时光胶囊”），将幼儿分为“装饰组”“绘画组”“手工组”，分别负责挂灯笼、画新年愿望画、制作纸鞭炮；环创过程中鼓励幼儿协商分工、分享材料，最终打造充满童趣与年味的班级环境。（四）家园共育篇：共筑新年的期待1.活动：《亲子新年任务卡》目标：促进亲子互动，延伸主题活动至家庭。形式：家庭任务打卡实施：设计“新年任务卡”，包含三类任务：①文化体验类（如和孩子一起贴窗花、做年夜饭）；②自然探索类（如观察一次冬日星空、记录候鸟迁徙新闻）；③温暖行动类（如给独居老人送祝福）；家长每日选择1-2项完成，用照片、视频记录过程，上传至班级小程序，教师定期评选“温暖家庭”并展示成果。2.活动：《冬日成长记录》目标：帮助家长关注幼儿冬季成长，优化家园沟通。形式：成长手册+家长会实施：发放《冬日成长记录册》，包含“我的观察”（幼儿冬季生活习惯、兴趣变化）、“我的发现”（幼儿对冬季、新年的疑问与探索）、“我的建议”（家园共育需求）三个板块；月末召开线上家长会，结合记录册内容，教师与家长交流幼儿发展情况，共同制定寒假成长计划。四、保障措施（一）资源保障1.材料准备：提前采购实验材料（冰块、颜料、温度计）、手工材料（彩纸、竹篾、毛笔）、环创材料（灯笼、窗花、草绳），并检查安全性（如剪刀为圆角、颜料为可水洗无毒款）；2.场地规划：划分户外观察区、科学实验区、民俗工作坊等功能区域，提前清理、布置，确保活动空间安全有序。（二）安全预案1.户外活动前检查场地（如防滑、无结冰），为幼儿准备防滑鞋、保暖手套；2.实验活动中教师全程看护，避免幼儿接触危险物品（如热水、尖锐工具）；3.制定传染病防控预案，冬季加强教室通风、消毒，提醒幼儿勤洗手、多喝水。（三）教师支持1.活动前组织教师研讨，明确各活动的目标、流程与观察要点，设计幼儿发展评价表（如“探索能力”“合作意识”评价维度）；2.活动中教师以观察者、支持者身份介入，捕捉幼儿的兴趣点与困惑，适时提供引导（如实验中提问“你觉得冰块融化和温度有什么关系？”）；3.活动后及时反思，结合幼儿表现调整后续活动设计，确保主题活动的连贯性与有效性。五、注意事项1.关注个体差异：尊重幼儿的发展节奏，对于动手能力较弱的幼儿，教师可提供辅助工具（如模具剪纸、预裁灯笼材料）；对于表达欲强的幼儿，创设更多分享机会（如故事会上的“小主播”）。2.保持活动灵活性：根据天气（如暴雪、极寒）调整户外活动安排，将部分自然探索活动转为室内观察（如观察鱼缸里的水结冰、播放动物迁徙纪录片）。3.强化家园沟通：及时反馈幼儿在活动中的表现（如发现幼儿对剪纸特别感兴趣，可建议家长在家提供