四年级英语教学计划范本

四年级英语教学计划范本一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，立足英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，结合四年级学生认知特点与学习需求，落实“双减”政策要求，优化课堂结构、创新教学方式。通过情境化、活动化的语言实践，帮助学生夯实语言基础，提升综合语言运用能力，同时培养跨文化沟通意识与自主学习习惯，为后续英语学习筑牢根基。二、学情分析四年级学生已积累两年英语学习经验，具备一定听说基础（如听懂日常指令、进行简单对话），但语言运用的准确性与灵活性仍需突破：知识层面：词汇储备量有限，对“一般现在时”“名词单复数”等语法概念的理解易混淆（如第三人称单数动词变形、可数与不可数名词的区分）；能力层面：“听、说”能力优于“读、写”，阅读理解停留在“认读单词”阶段，写作多为“模仿式短句”，缺乏逻辑组织；学习习惯：部分学生依赖机械记忆，自主归纳、质疑反思的习惯尚未形成；班级内存在分层现象，约15%学生能灵活运用语言，30%学生需强化基础，少数学生对英语学习兴趣有所下降。三、教学目标（一）语言能力目标1.听：能听懂语速适中的日常对话、短文（如介绍家庭、校园活动），识别核心信息（人物、事件、时间），准确率达85%以上；2.说：能运用“Canyou...?”“Whatdoyou...?”等句型进行情景对话（如邀请伙伴、谈论周末计划），语音语调自然，语法错误率低于10%；3.读：能独立阅读50词左右的短文（含少量新词汇），借助图片、上下文猜测词义，理解正确率达80%；4.写：能仿写5-8句的短文（如介绍自己的房间、宠物），内容完整、语法基本正确，书写规范。（二）文化意识目标通过“西方节日（如万圣节、感恩节）”“饮食文化（中西餐差异）”等主题学习，感知文化多样性，能用英语礼貌表达文化习俗（如“Trickortreat!”的使用场景）。（三）思维品质目标在“描述动物特征”“对比校园生活”等任务中，学会分类、比较、推理，能用英语阐述简单观点（如“Whydoyoulikepandas?Becausethey’recute.”）。（四）学习能力目标掌握“思维导图归纳单词”“错题本整理语法”等策略，能主动参与小组合作（如角色扮演、项目展示），在教师引导下制定个人学习计划。四、教学内容与重难点（一）教材内容（以人教版PEP四年级上册为例）本学期共6个单元，主题涵盖“教室物品”“动物特征”“职业梦想”“日常活动”“饮食偏好”“方位表达”，每个单元包含对话课（Listening&Speaking）、阅读课（Reading&Writing）、拓展课（Culture&Task）三类课型。（二）教学重点2.熟练运用“一般现在时”描述日常行为（如“HeplaysfootballonSundays.”）；3.提升“读短文找关键信息”“写连贯小语篇”的能力。（三）教学难点1.语法难点：第三人称单数动词变形（如“go→goes”）、方位介词（“in/on/under”）的精准运用；2.能力难点：阅读理解中“推断隐含信息”（如从图片、上下文猜词义），写作中“逻辑连贯表达”（如用“First...Then...”连接句子）。五、教学措施（一）分层教学，精准突破基础层：设计“单词接龙”“句型填空”等任务，强化词汇拼写与句型模仿（如抄写+替换练习：“Ihavea______.It’s______.”）；进阶层：开展“情景辩论”（如“Dogsvs.Cats:Whichpetisbetter?”）、“短文改写”（将对话改写成记叙文），提升语言运用灵活性；挑战层：布置“英语Vlog创作”（如介绍自己的周末）、“跨学科项目”（用英语描述科学实验步骤），拓展语言应用场景。（二）情境建构，活化语言创设“校园超市购物”“动物医院问诊”“职业体验馆”等真实情境，通过实物教具（玩具水果、职业道具）、多媒体动画（TPR韵律操、动画短剧）、角色扮演（小组分配角色，用英语完成任务），让学生在“做中学”。例如：学习“Food”单元时，设置“班级餐厅”情境，学生用“Whatwouldyoulike?Hereyouare.”等句型完成点餐、结账流程。（三）多元评价，激发内驱过程性评价：采用“英语成长档案袋”，收录课堂发言录音、仿写短文、小组合作照片，每月评选“进步之星”“创意达人”；终结性评价：弱化“笔试分数”，增加“口语面试”（话题问答+情景表演）、“实践任务”（如制作英语手抄报介绍节日），评价维度涵盖“语言准确性”“表达流畅度”“文化理解度”。（四）作业优化，减负提质基础作业：10分钟以内，如“听课文录音并模仿（扫码跟读）”“用新单词画思维导图”；实践作业：每周1次，如“和家人用英语玩‘猜动物’游戏（用特征描述提问：“Isitbig?Doesithavewings?”）”“拍摄英语小视频（介绍自己的房间）”；分层作业：为基础薄弱生提供“句型填空+翻译”，为学优生设计“英语漫画创作（用新句型编故事）”。六、教学进度安排（本学期共20周）周次教学内容课型/活动安排评价重点-------------------------------------------------------------------------------------------1-2Unit1:MyClassroom对话课（教室物品认知）+实践活动（教室寻宝）词汇认读、指令回应3-4Unit2:MySchoolbag阅读课（书包物品分类）+写作（我的书包清单）名词单复数运用5-6期中复习+测试错题整理、情景模拟面试综合语言运用能力7-8Unit3:AttheZoo对话课（动物特征描述）+项目式学习（设计动物园海报）形容词比较级运用9-10Unit4:MyHome阅读课（房间方位）+实践（绘制家庭地图）方位介词理解11-12Unit5:Dinner’sReady对话课（饮食偏好）+文化拓展（中西餐礼仪）点餐句型运用13-14Unit6:MeetMyFamily写作课（介绍家人职业）+角色扮演（职业采访）职业词汇与句型运用15-17期末复习（分模块：词汇/语法/阅读）思维导图复习、真题演练、小组互测知识体系建构18-20期末测评+总结口语面试、实践任务展示、成长档案袋评优综合素养与进步幅度七、教学资源与保障1.教具资源：自制单词卡、多媒体课件（含动画、微课）、实物模型（如动物玩偶、职业道具）；2.数字资源：利用“英语趣配音”“PEP英语教材配套APP”开展听说训练；3.家校协同：每月推送