小学数学组工作计划范文

小学数学组202X-202X学年度工作计划一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为纲领，立足“立德树人”根本任务，紧扣数学核心素养（“三会”能力）的培养目标，结合学校“生本课堂”建设理念，以课堂教学改革为核心，以教研创新为动力，以教师专业成长为支撑，以学生数学素养提升为落脚点，统筹推进教学、教研、师训、活动一体化发展，全面提高小学数学教学质量。二、工作目标1.教学质量：各年级数学学业水平稳步提升，优秀率、及格率较上一学年提升3-5个百分点，学生数学思维与应用能力显著增强。2.教师成长：组内教师参与校级及以上公开课、优质课展示不少于5人次，完成校级小课题研究1-2项，形成2-3篇具有实践价值的教学论文或案例。3.教研生态：构建“问题导向、同伴协作、实践验证”的教研模式，每月开展1次主题教研活动，实现“教研-教学”双向赋能。4.学生素养：通过数学实践活动、思维训练等载体，80%以上学生能运用数学知识解决生活实际问题，数学学习兴趣与自信心普遍提升。三、重点任务及实施策略（一）深化课堂改革，落实素养导向策略1：探索“大单元+情境化”教学范式以新课标“内容结构化”要求为指引，组织教师对各年级教材进行大单元整合，设计“真实问题驱动”的教学情境（如“校园种植中的数学”“家庭理财小管家”等），将知识学习与生活实践、跨学科主题融合。学期内完成3-4个单元的大单元教学设计案例，通过“集体备课→课堂实践→评课重构”的闭环优化教学方案。策略2：推进分层教学与差异化指导基于学生认知水平与学习风格，制定“基础巩固、能力提升、思维拓展”三层作业体系，课堂教学中采用“分层任务单”（如低年级“操作类+游戏类”、中高年级“探究类+实践类”），每周开展1次“数学小导师”互助活动，促进生生互学。（二）强化教研实效，破解教学难题策略1：主题式教研常态化每月确定1个教研主题（如“如何培养低年级数学语言表达能力”“高年级数学推理能力的课堂渗透”），采用“课例研讨+经验分享+工具开发”的形式：第1周：组内教师围绕主题设计教学片段，提交设计思路；第2周：选取2-3节课例进行课堂展示，聚焦主题观察师生行为；第3周：结合课例开展“问题树”研讨（梳理教学痛点→提出改进策略→形成行动清单）；第4周：整理成果（如教学微策略、评价量规），应用于后续教学。策略2：小课题研究扎根实践鼓励教师从教学困惑中提炼研究课题（如“小学数学课堂‘错误资源’的利用策略”“双减背景下数学作业的优化设计”），成立2-3个课题小组，采用“行动研究法”，每学期完成1次中期汇报、1份结题报告，形成可推广的教学经验。（三）赋能教师成长，打造专业团队策略1：青蓝工程精准帮扶实施“1+1”师徒结对（1名骨干教师带1名青年教师），制定“成长契约”：师傅：每月听徒弟课2节，指导教学设计、作业批改，分享教学经验；徒弟：每月上1节汇报课，撰写教学反思，参与师傅的课题或教研活动。学期末开展“师徒同课异构”展示，评选“优秀师徒组”。策略2：专业学习多维拓展读书分享：每两个月开展1次“数学教育名著共读”活动（如共读《给教师的建议》数学章节、《小学数学核心素养教学论》），教师撰写读书笔记并交流实践感悟；外出研修：选派2-3名教师参加省市级数学教研培训，回校后开展“二次培训”，辐射学习成果；技能提升：组织教师参与“数学课件制作”“作业设计”“命题能力”等专项培训，每学期开展1次教学基本功竞赛（如说课、解题能力）。（四）优化评价体系，关注全面发展策略1：过程性评价多元化建立“数学成长档案袋”，收录学生的课堂发言录音、作业作品、实践活动报告、错题反思单等，采用“自评+互评+师评+家长评”四维评价，每月进行1次“数学成长小总结”，用“星星卡”“进步勋章”等激励形式代替传统分数评价。策略2：学业评价素养导向单元测评中增加“真实情境应用题”“开放探究题”（如“设计班级运动会的数学方案”），降低机械计算题比重；期末评价采用“笔试+实践操作+口头表达”三合一形式，重点考查学生的数学思维与应用能力。（五）丰富数学活动，激活学习兴趣1.学科活动序列化低年级：“数学绘本共读”“数字儿歌创编”“图形拼搭大赛”；中年级：“口算达人挑战赛”“数学手抄报展览”“测量小能手实践”；高年级：“数学建模小论文”“数学文化节（数学家故事分享、数学游戏体验）”。2.跨学科实践项目化结合学校“劳动教育”“科学探究”等主题，开展“校园种植中的面积计算”“班级图书角的统计与优化”等项目式学习，让学生在真实任务中运用数学知识，每学期完成1个跨学科实践成果展。四、学期工作安排第一阶段：启动规划期（9月-10月）制定教研组工作计划，明确分工与任务节点；开展新课标专题培训（邀请专家或骨干教师解读“核心素养与课堂转型”）；启动“青蓝工程”师徒结对仪式，签订成长协议；各年级完成“大单元教学框架”初稿，提交教研组审议。第二阶段：实施深化期（11月-12月）每月开展1次主题教研活动（如“大单元教学的课堂实践”“分层作业设计案例研讨”）；组织中期教学质量分析，针对薄弱班级、学生制定帮扶计划；开展“数学文化节”系列活动（口算赛、手抄报展、实践项目展示）；课题小组完成中期研究报告，提交阶段性成果。第三阶段：总结提升期（1月-2月）各年级开展复习课研讨，优化复习策略，设计“素养导向”的期末测评卷；整理教研成果（教学设计案例、课题报告、论文、活动总结），汇编《数学教研成果集》；进行教研组工作总结，评选“优秀教研个人”“优秀师徒组”“数学活动之星”；制定下学期教研规划，提前部署寒假数学实践作业（如“家庭数学日记”“数学小调查”）。五、保障措施1.制度保障：实行“教研考勤制”（请假需提前报备，无故缺席者纳入绩效考核），设立“教研成果奖励基金”，对获奖论文、课题、公开课给予物质与精神奖励。2.资源保障：订阅《小学数学教师》《教学月刊》等专业期刊，购置数学教具、学具（如几何模型、计数棒），为教师提供线上学习资源（如“国家中小学智慧教育平台”数学专区）。3.协作保障：加强家校协同，每学期召开1次“数学学习家长会”，分享数学学习