语文高考真题及答案

语文高考真题及答案

一、单项选择题1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.执拗（niù）遒劲（jìn）漫溯（sù）长歌当哭（dàng）B.解剖（pōu）租赁（lìn）弄堂（lòng）叱咤风云（zhà）C.褴褛（lǚ）莅临（wèi）攒射（cuán）博闻强识（zhì）D.浸渍（zì）屏息（bǐng）创伤（chuàng）殒身不恤（xù）答案：B（A项“遒劲”的“劲”应读“jìng”；C项“莅临”的“莅”应读“lì”；D项“创伤”的“创”应读“chuāng”）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.惆怅杀戮廖廓暗然神伤B.云霄竹蒿偏袒殒身不恤C.和蔼搅绊吮吸绿树成阴D.横亘租赁忸怩不假思索答案：D（A项“廖廓”应为“寥廓”，“暗然神伤”应为“黯然神伤”；B项“竹蒿”应为“竹篙”；C项“搅绊”应为“搅拌”）3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①这位发言人________指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。②尽管这只是一次________，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然________日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。A.庄重演练引导B.郑重演示引导C.庄重演示导致D.郑重演练导致答案：D（“庄重”侧重于言语、举止端庄稳重，不随便，不轻浮；“郑重”侧重于严肃认真。结合语境，①句应选“郑重”。“演练”指训练演习、操练；“演示”指利用实验或实物、图表把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解。②句是说民警与保安进行训练演习，应选“演练”。“引导”指带领，或带着人向某个目标行动，含褒义；“导致”指引起，往往引出不好的结果，含贬义。③句说用歪曲事实的教科书会使日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实，是不好的结果，应选“导致”）4.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.我们来到了实习工厂，厂领导和工人们对我们的工作和生活早已做了周密安排，他们对我们的关心真是无所不至。B.这些人垂头丧气，连眼皮也不敢抬，个个噤若寒蝉，都挤到角落去找遮掩的座位，正襟危坐，就像待审的犯人。C.这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。D.据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占了污染总量的45%。答案：B（A项“无所不至”指没有达不到的地方，凡能做的都做到了（多用于坏事），此处是对我们关心，应用“无微不至”；C项“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处是说女士抢购首饰，用“慷慨解囊”不合语境；D项“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，此处说汽车尾气排放占污染总量比例大，用“首当其冲”错误）5.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止不再发生类似的校园安全事故，学校采取了很多安全措施。B.他的写作水平明显改进了。C.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。D.他的家乡是广东汕头。答案：D（A项否定不当，“防止不再发生”表意错误，应删去“不”；B项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；C项“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”）6.下列诗句的作者与朝代对应正确的一项是（）A.“采菊东篱下，悠然见南山”——陶渊明——唐B.“海内存知己，天涯若比邻”——王勃——唐C.“但愿人长久，千里共婵娟”——苏轼——宋D.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”——文天祥——元答案：C（A项陶渊明是东晋诗人；B项正确；D项文天祥是南宋诗人）7.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：C（《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》）8.下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（）A.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（拟人）B.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”（排比、比喻）C.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（排比）D.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”（拟人）答案：C（C项运用了反复和拟人的修辞手法，不是排比）9.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.月亮常常寄托着思念之情，如“举头望明月，低头思故乡”。B.柳树常用来表达离别之情，如“昔我往矣，杨柳依依”。C.大雁象征着自由，如“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”。D.梅花代表着高洁的品格，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。答案：C（“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”中大雁象征着游子的思乡之情和漂泊之感，并非自由）10.下列对文言文实词“亡”的解释，错误的一项是（）A.今亡亦死，举大计亦死（逃跑）B.河曲智叟亡以应（通“无”，没有）C.此诚危急存亡之秋也（灭亡）D.广故数言欲亡（死亡）答案：D（“广故数言欲亡”中“亡”是“逃跑”的意思）二、多项选择题1.下列关于文学体裁的表述，正确的有（）A.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。B.散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。C.诗歌是一种用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。D.戏剧指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术的总称。答案：ABCD2.下列诗句中，表达爱国情感的有（）A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。C.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。答案：ABC（D项“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”表达的是诗人坚守高尚节操的决心，而非爱国情感）3.下列作家中，属于唐代的有（）A.李白B.杜甫C.韩愈D.欧阳修答案：ABC（欧阳修是北宋文学家）4.下列对修辞手法及其作用的分析，正确的有（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用夸张和比喻的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布雄奇壮丽的景色。B.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情。C.“他饿得都可以把一头大象给吃了”运用夸张的修辞手法，突出了他饥饿的程度。D.“他像一只小鸟一样快乐”运用比喻的修辞手法，把“他”比作“小鸟”，生动形象地写出了他快乐的状态。答案：ABCD5.下列词语中，描写人物心情的有（）A.忐忑不安B.兴高采烈C.垂头丧气D.眉清目秀答案：ABC（“眉清目秀”是描写人物外貌的）6.下列句子中，体现诚信品质的有（）A.言必信，行必果。B.人而无信，不知其可也。C.一言既出，驷马难追。D.与朋友交，言而有信。答案：ABCD7.下列文学作品中，属于四大名著的有（）A.《三国演义》B.《水浒传》C.《西游记》D.《聊斋志异》答案：ABC（四大名著是指《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》，《聊斋志异》不属于四大名著）8.下列对文言文虚词“之”的用法，正确的有（）A.辍耕之垄上（动词，去，往）B.怅恨久之（音节助词，无实义）C.燕雀安知鸿鹄之志哉（助词，的）D.渔人甚异之（代词，指代看到的景象）答案：ABCD9.下列句子中，属于被动句的有（）A.而君幸于赵王B.臣诚恐见欺于王而负赵C.秦城恐不可得，徒见欺D.计未定，求人可使报秦者，未得答案：ABC（D项不是被动句）10.下列关于现代文阅读的技巧，正确的有（）A.阅读时要整体感知文章内容，把握文章主旨。B.注意理解文中关键语句的含义和作用。C.分析文章的结构和写作手法。D.结合自己的生活实际，对文章内容进行思考和感悟。答案：ABCD三、判断题1.“欲穷千里目”的下一句是“黄河入海流”。（×）（下一句是“更上一层楼”）2.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集。（√）3.“他像一只小鸟一样快乐”这句话运用了比喻的修辞手法。（√）4.文言文《陈太丘与友期行》中“下车引之”的“引”是“拉，牵拉”的意思。（√）5.“唐宋八大家”是指唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。（√）6.“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》。（√）7.小说的三要素是人物、情节和环境。（√）8.“烽火连三月，家书抵万金”运用了夸张的修辞手法。（√）9.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《野草》。（×）（出自《朝花夕拾》）10.“劝君更尽一杯酒”中“尽”的意思是“完”。（√）四、简答题1.请简要分析《雨巷》中“丁香姑娘”这一意象的内涵。“丁香姑娘”是一个具有丰富内涵的意象。她是诗人美好理想的象征，代表着诗人在黑暗现实中对美好、高洁、理想的追求。同时，“丁香姑娘”又有着丁香般的忧愁、哀怨，这也反映出当时社会的压抑、沉闷以及诗人内心的孤独、迷茫与惆怅。她的出现与消逝，暗示了理想的渺茫与难以实现。2.简述《祝福》中祥林嫂的人物形象。祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴，有着顽强的生存意志，如在鲁四老爷家辛勤劳作。但她命运悲惨，经历了多次丧夫失子的打击。封建礼教和封建迷信思想对她造成了沉重的压迫，使她从一个充满活力的人逐渐变得麻木、迟钝，最终在冷漠的社会中悲惨死去，揭示了封建礼教“吃人”的本质。3.说说《劝学》中运用了哪些论证方法，并举例说明。《劝学》运用了多种论证方法。比喻论证，如“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，用靛青和冰的例子说明学习可以使人提高。对比论证，“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，将骐骥和驽马对比，强调学习要持之以恒。这些论证方法使文章说理更加生动形象、深入浅出，增强了文章的说服力。4.分析《林黛玉进贾府》中王熙凤的人物形象。王熙凤精明能干，深得贾母和王夫人的信任，掌管着贾府的大小事务。她机变逢迎，善于察言观色，在见到林黛玉时，几句夸赞的话既讨好了贾母，又不得罪其他人。同时，她又泼辣狠毒，从处理尤二姐之事可见一斑，手段狠辣，为达目的不择手段。她还贪婪自私，为了谋取私利，不惜放高利贷等，是一个复杂多面的人物形象。五、讨论题1.有人说“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，请结合具体文学作品谈谈你对这句话的理解。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”这句话强调了读者在阅读文学作品时的主观差异性。以《红楼梦》为例，不同读者对林黛玉这一人物形象就有不同的理解。有的读者看到林黛玉的敏感、细腻，欣赏她丰富的情感和才情；有的读者则觉得她过于柔弱、小性。这是因为读者的生活经历、文化背景、价值观等各不相同。不同的人生阅历使读者在解读作品时会带入自己的理解和感受，从而对同一人物或情节产生不同的看法，这正是文学作品丰富性和魅力所在。2.现代社会中，传统文化的传承面临着诸多挑战，你认为应该如何更好地传承传统文化？要更好地传承传统文化，首先要加强教育普及。在学校教育中，增加传统文化课程，如书法、诗词、传统技艺等，让学生从小接触和了解传统文化。其次，利用现代媒体传播。通过电视节目、网络平台等多种形式，制作高质量的传统文化节目，吸引大众关注。再者，鼓励文化创新。将传统文化与现代元素相结合，如创作出富有传统文化内涵的动漫、影视作品等。此外，举办各类文化活动，如传统节日庆典、民俗展览等，营造传承传统文化的社会氛围。3.以《老人与海》为例，谈谈你对“一个人可以被毁灭，但不能被打败”这句话的理解。在《老人与海》中，老人桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，虽然最终拖回的只是一副巨大的鱼骨架，物质上他被毁灭了。但他在面对强大的自然力量和鲨鱼的攻击时，始终没有放弃，展现出顽强的意志和不屈的精神。这种精神力量让他在精神层面没有被打