9《天上有颗“南仁东星”》公开课一等奖创新教案＋学案（表格式）

9《天上有颗“南仁东星”》公开课一等奖创新教案＋学案（表格式）课题天上有颗“南仁东星"课时

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核心素养目标1.语言运用:学生可积累传记文学的典型表达，学习“概括叙述与具体描写结合”的写作手法，提升语言的精准性与感染力，同时通过仿写细节描写，锻炼语言表达能力。2.思维发展:学生需梳理南仁东的人生经历，把握传记的结构特点，分析典型事件与细节，深入解读其精神品格，培养逻辑梳理能力与批判性思维。3.审美鉴赏:文中“馈源舱升空"夕阳下落泪”等场景具有画面美，学生可体会平实叙述中蕴含的深沉情感，通过创作展馆解说词、颁奖词等，将对人物精神的理解转化为审美表达。4.文化传承:南仁东的事迹体现了“坚持理想、自力更生、艰苦奋斗"的科学精神，学生通过学习可理解“人民科学家”的责任担当，激发科技报国的意识，传承文化精神。

重点难点1、聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性"的特点。2、理解南仁东在平凡生活中坚守理想、克服困难的平凡举动，如何汇聚成伟大的科学成就，体会传记中平凡与伟大的辩证关系。

教学准备学生预习同步练习册

学情分析此单元四篇课文前两篇是回忆性散文，后两篇是传记，单元导读中要求了解回忆性散文、传记的特点。《天上有颗南仁东星》作为一篇自读课文，助读系统完备。“阅读提示”概括了文章内容，并引导学生学习南仁东崇高的精神品质，把握传记文学真实性与生动性的特点。因此，在教学上应聚焦文中意蕴丰富的语句，结合具体的细节描写来把握人物形象，感受作者深深的敬佩、爱戴之情。

教学方法诵读法、讨论探究法

教学过程

教学过程

一、导入新课：同学们知道这张图片上展示的是什么吗？没错，这就是被誉为“中国天眼"的世界最大的单口径射电望远镜——500米口径球面射电望远镜。500米口径球面射电望远镜（简称FAST），位于中国贵州省黔南布依族苗族自治州境内，是中国国家“十一五”重大科技基础设施建设项目。由我国天文学家南仁东于1994年提出构想并领导团队历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。它由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权，是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。2020年1月11日，通过国家验收，正式投入运行。相信大家都注意到了上面文字中提到的人物——我国天文学家南仁东，他究竟是个什么样的人？在这22年里，他都经历了哪些事情呢？带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。

二、探究新知1、作家简介王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批"人才。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。2、人物简介南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼"）工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家”国家荣誉称号。3、写作背景本文由作者根据自己的《中国天眼：南仁东传》（北京联合出版公司2019年版）相关章节改写。该书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国"的一生。南仁东经过22年的奋斗，终于建成“中国天眼”，使中国在该领域跻身国际领先水平。该书讲述了南仁东少年努力读书、青年刻苦钻研的感人故事，尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。4、字词积累潜质（

）尴尬（

）筛选（

）篝火（

）目睹（

）严丝合缝（

）瞠目结舍（

）热泪盈眶（

）一览无余（

）朝气蓬勃（

）潜质：尴尬：筛选：篝火：目睹：严丝合缝：瞠目结舌：热泪盈眶：一览无余：朝气蓬勃：5、内容概览文章脉络：第一部分（1—7）：第二部分（8—20）：第三部分（21—39）：第四部分（40—42）：简要概括课文主旨：

三、梳理历程，体会品格（感知课文）活动一：默读梳理，绘制“人生历程图"1.请同学们快速默读全文，圈画出表示时间节点的词语和南仁东的主要事迹。以时间顺序，梳理出他一生的重要节点。（学生默读、勾画，教师巡视指导。完成后，请学生上台或在小组内分享南先生的“人生轨迹图”。）明确：活动二：概括人物精神品质2.从这条波澜壮阔的人生轨迹中，你看到了一个怎样的南仁东？请用几个词语来概括他的精神品质，并说说你的理由。（学生小组讨论，自由发言。教师引导学生从具体事迹中提炼品质，并板书关键词。）明确：

四、聚焦写法，品味深情（品析探究）探寻“典型事例"与“细节描写”作者为了把我们刚才总结的这些抽象的品质，变得具体可感、打动人心，运用了哪些写作手法呢？问题1：文中选取了哪些最让你感动的典型事例来表现南仁东的品质？明确：问题2：除了大事，作者还捕捉了许多微小的细节。请找出一两处细节描写，说说它的作用。

明确：问题3：文章第39节有一个细节，像电影的特写镜头，深深定格在读者心中。我们一起来品析。（PPT出示第39节文字，或请学生齐读/默读）五、拓展练习拜谒刘家和先生小记马自树仲春时节,王荣声偕夫人陈小平,我偕夫人陈淑梅,一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间,先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语,思路清晰,收放自如,明白易懂,深受同学们的欢迎。毕业之后,同学们各奔东西,虽然跟先生联系不多,但先生教学的风采永存我们心中。他的高尚情操、道德文章,以及学术上的巨大成就,也时时激励着我们,我们为有这样的先生而骄傲。进得门来,便看见先生由一名陪护搀扶着,在走道上迎接我们。进入书房后,先生招呼我们坐下。书房很小,七八平方米的样子。房子旧,光线也不是很好。一把座椅,面对一台电脑,四周摞满书籍,显得有点零乱,但这正是学者坐拥书城的生活场景。荣声在山西大学教授世界近代史,常来看望先生,向先生请益,因此他的夫人小平也见过先生很多次。那日,先生看到小平,便说:“陈老师也来啦。"听到“陈老师”这样的称呼,小平有些不好意思。荣声告诉我,第一次见面,先生得知小平是中学教师,就叫她“陈老师"。当时荣声对先生说:“我们都是您的学生辈,就叫‘小平’吧。”然而后来见面,先生仍不改口。仔细琢磨,先生是在讲“礼",让人欲拒不能。先生请陪护给我们每人一瓶水,自己又从茶几下掏出一个糖盒,请我们吃糖,带着歉意说:“没有什么好东西招待你们。”多年不见,先生依然耳聪目明、精神矍铄,健康状况比我想象中更好,且仍不失旧时儒雅风仪。荣声问先生是否还在写东西,先生说手边还有一个项目,我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说,同学沈长云曾经历一件事:有一次他在中国社科院历史所开会,当先生走进会场时,与会者不约而同地站起来迎接,表达对先生极大的尊崇。我也说起,有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的,专门向先生请教。讲到英国,先生说,有人以为英语与法语接近,其实是比较远的,英语倒是跟德语关系更近,因为英国人是盎格鲁-撒克逊人,属日耳曼民族的一支。先生会英、德、俄等多种语言,所以能在学术上融会贯通。聊到此,先生问荣声:“还玩英语吗"一个“玩”字,可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文,防止老年痴呆,于是背诵起撒切尔夫人的大段讲话,先生听得很认真。之后,他们还交流了几个单词的译法。先生健谈,问荣声是否自己开车。荣声说:“开,一开车就高兴,也防止痴呆。"先生说起一段往事:他1986年赴美讲学一年,有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动,考虑用出国补助金买辆二手车,心想,学着开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成,此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛,对生活之热爱。师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑,映入眼帘的便是先生和师母伉俪年轻时的照片,男子帅气,女子漂亮。先生每每打开电脑工作,师母就仿佛在身边陪伴着。先生手抖有些时日了。荣声说,他曾希望先生赐幅墨宝,但先生说:“我手抖,写不了啦。”当时,先生还讲起一段趣话:一次在学校职工食堂吃饭,他要了一碗汤,因手抖,汤泼洒出来。中文系教授郭预衡先生看到此景,便开玩笑说:“您是‘泰斗’(太抖)啊!"语带双关,两人相视一笑。有疾在身,旷达以对,哲人哲思,乐天知命也。先生茹素,生活极为简朴。一次,先生到山西大学主持研究生答辩,荣声和小平请先生到家里吃饭。小平说,先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面条。生活至简,无欲无求,这大概就是先生长寿的秘密吧。合影时,我们请先生坐着,我们站着,然而先生不肯,一定要和我们一起站着。先生说:“我们是兄弟!”荣声说:“天地君亲师,一日为师,终身为父,哪能叫兄弟呢"时间过得真快,不知不觉间一个小时就过去了。我们怕先生累着,便起身告辞。先生坚持要送我们到门口,挥手而别。拜别先生,感慨万千。先生生于1928年,一路走来,孜孜矻矻,学术贡献在同代人中鲜有出其右者。如此高龄,还笔耕不辍,而生活又如此淡泊,为人至纯至真,让人想到鲁迅先生所言:“我好像一只牛,吃的是草,挤出的是奶、血。”范仲淹赞颂严光:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长!"此语用在家和先生身上,再合适不过了。1.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()A.文章以记叙和描写为主,同时兼用抒情和议论,多种表达方式搭配自然合理。B.第6段通过同学沈长云的经历和英国人向先生请教的事例,从正面表现了先生在学术上的崇高地位。C.文章语言平实朴素,不事雕琢,却饱含深情,具有独特的感染力。D.文中多处运用细节描写,展现了刘家和先生对学术的热爱和在学术上的钻研精神。2.文中的刘家和先生是个怎样的人请结合文章内容分析。3.赏析文中画线句子的表达效果。4.从本文中我们可以获得怎样的人生启迪

人物描写的方法：①外貌描写：通过对人物的容貌、体态、服饰等外在特征进行刻画，展现人物的身份、性格或命运。②语言描写：通过人物的对话、独白或口头禅，揭示其性格、心理或社会地位。③动作描写：通过人物的行为、动作或肢体语言，表现其性格、情绪或命运。④心理描写：直接或间接展现人物的内心活动，揭示其动机、情感或思想冲突。⑤神态描写：通过面部表情、眼神或肢体姿态，传递人物的情绪或心理状态。⑥细节描写：对人物或环境的细微之处进行刻画，增强真实感与感染力。

板书设计课题天上有颗“南仁东星”课时

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核心素养目标1.语言运用:学生可积累传记文学的典型表达，学习“概括叙述与具体描写结合"的写作手法，提升语言的精准性与感染力，同时通过仿写细节描写，锻炼语言表达能力。2.思维发展:学生需梳理南仁东的人生经历，把握传记的结构特点，分析典型事件与细节，深入解读其精神品格，培养逻辑梳理能力与批判性思维。3.审美鉴赏:文中“馈源舱升空”“夕阳下落泪"等场景具有画面美，学生可体会平实叙述中蕴含的深沉情感，通过创作展馆解说词、颁奖词等，将对人物精神的理解转化为审美表达。4.文化传承:南仁东的事迹体现了“坚持理想、自力更生、艰苦奋斗”的科学精神，学生通过学习可理解“人民科学家"的责任担当，激发科技报国的意识，传承文化精神。

重点难点1、聚焦典型细节品赏南仁东的品格，体会人物传记“生动性”的特点。2、理解南仁东在平凡生活中坚守理想、克服困难的平凡举动，如何汇聚成伟大的科学成就，体会传记中平凡与伟大的辩证关系。

教学准备学生预习同步练习册

学情分析此单元四篇课文前两篇是回忆性散文，后两篇是传记，单元导读中要求了解回忆性散文、传记的特点。《天上有颗南仁东星》作为一篇自读课文，助读系统完备。“阅读提示"概括了文章内容，并引导学生学习南仁东崇高的精神品质，把握传记文学真实性与生动性的特点。因此，在教学上应聚焦文中意蕴丰富的语句，结合具体的细节描写来把握人物形象，感受作者深深的敬佩、爱戴之情。

教学方法诵读法、讨论探究法

教学过程

教学过程

一、导入新课：同学们知道这张图片上展示的是什么吗？没错，这就是被誉为“中国天眼”的世界最大的单口径射电望远镜——500米口径球面射电望远镜。500米口径球面射电望远镜（简称FAST），位于中国贵州省黔南布依族苗族自治州境内，是中国国家“十一五"重大科技基础设施建设项目。由我国天文学家南仁东于1994年提出构想并领导团队历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。它由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权，是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。2020年1月11日，通过国家验收，正式投入运行。相信大家都注意到了上面文字中提到的人物——我国天文学家南仁东，他究竟是个什么样的人？在这22年里，他都经历了哪些事情呢？带着这些问题，让我们进入今天的课堂学习。

二、探究新知1、作家简介王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。2004年首批入选全国宣传文化系统“四个一批”人才。作品曾获中宣部“五个一工程"奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。2、人物简介南仁东（1945—2017），吉林辽源人，满族，天文学家。曾任国家重大科技基础设施500米口径球面射电望远镜（FAST，被誉为“中国天眼”）工程首席科学家兼总工程师。2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予南仁东“人民科学家"国家荣誉称号。3、写作背景本文由作者根据自己的《中国天眼：南仁东传》（北京联合出版公司2019年版）相关章节改写。该书真实生动地反映了南仁东“心有大我，至诚报国”的一生。南仁东经过22年的奋斗，终于建成“中国天眼”，使中国在该领域跻身国际领先水平。该书讲述了南仁东少年努力读书、青年刻苦钻研的感人故事，尤为全面地呈现了他勇于为祖国的科学创新担当重任，乃至奋斗到生命尽头的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格。4、字词积累潜质（qiánzhì）尴尬（ɡānɡà）筛选（shāixuǎn）篝火（ɡōuhuǒ）目睹（mùdǔ）严丝合缝（yánsīhéfènɡ）瞠目结舍（chēnɡmùjiéshě）热泪盈眶（rèlèiyínɡkuànɡ）一览无余（yīlǎnwúyú）朝气蓬勃（cháoqìpénɡbó）潜质：潜在的素质。尴尬：1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。筛选：指作物或树木选种的方法。篝火：用竹笼罩着的火。借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。目睹：亲眼看到。严丝合缝：闭合得很好，没有丝毫缝隙。瞠目结舌：瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。热泪盈眶：盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。一览无余：览：看。一眼望去，所有东西都看得清清楚楚，毫无遗漏。形容视野开阔，毫无阻碍。朝气蓬勃：朝气：早晨新鲜的空气。蓬勃：旺盛的样子。形容富有青春活力、生气勃勃的样子。5、内容概览文章脉络：第一部分（1—7）：概括记叙南仁东早些年（33岁前）学习和工作的经历。第二部分（8—20）：写南仁东申请的在中国独立建造500米口径球面射电望远镜的项目正式立项。第三部分（21—39）：写在南仁东的带领下，“中国天眼”落成启用，71岁高龄的南仁东登上“中国天眼”，泪流满面。第四部分（40—42）：南仁东逝世后，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。简要概括课文主旨：本文运用细腻、准确而又真挚的文学笔触，浓缩了“中国天眼"的主要发起者和奠基人南仁东的一生，全面呈现了他为祖国的科学事业所作出的卓越贡献，体现了他的爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。三、梳理历程，体会品格（感知课文）活动一：默读梳理，绘制“人生历程图”1.请同学们快速默读全文，圈画出表示时间节点的词语和南仁东的主要事迹。以时间顺序，梳理出他一生的重要节点。（学生默读、勾画，教师巡视指导。完成后，请学生上台或在小组内分享南先生的“人生轨迹图"。）明确：少年时期：热爱天文，仰望星空，种下理想的种子。青年时期：考入清华，攻读无线电，打下坚实学识基础。中年时期：核心奋斗期（1994-2016）：选址：跋涉西南大山十二年，历尽艰辛，最终选定贵州洼地。论证：克服重重困难，说服国际评审，争取项目立项。建设：带领团队，攻克无数技术难题，亲自奋战在工程第一线。生命终点（2017年）：“中国天眼”落成启用一年后，南仁东溘然长逝。国际小行星中心将一颗小行星命名为“南仁东星"。活动二：概括人物精神品质2.从这条波澜壮阔的人生轨迹中，你看到了一个怎样的南仁东？请用几个词语来概括他的精神品质，并说说你的理由。（学生小组讨论，自由发言。教师引导学生从具体事迹中提炼品质，并板书关键词。）明确：坚持不懈，永不服输：（为选址跋涉十二年；项目面临质疑和困难时，从未放弃。）艰苦奋斗，身体力行：（作为首席科学家，却常像工人一样在工地劳作。）精益求精，勇于探索：（对“天眼”的每一个细节都力求完美，追求世界一流。）无私奉献，鞠躬尽瘁：（将整整22年的生命奉献给“天眼”，直至生命最后一刻。）四、聚焦写法，品味深情（品析探究）探寻“典型事例”与“细节描写"作者为了把我们刚才总结的这些抽象的品质，变得具体可感、打动人心，运用了哪些写作手法呢？问题1：文中选取了哪些最让你感动的典型事例来表现南仁东的品质？预设：十二年如一日，带着咸菜、拄着拐杖，翻山越岭选址——表现其艰苦奋斗与执着。在工地现场，与工人同吃同住，亲自爬上了几百米高的梁架——表现其身体力行、不辞辛劳。问题2：除了大事，作者还捕捉了许多微小的细节。请找出一两处细节描写，说说它的作用。第22节，“那些日子，南老师的头发，每一根都是竖着的。”他的学生说。问题3：文章第39节有一个细节，像电影的特写镜头，深深定格在读者心中。我们一起来品析。（PPT出示第39节文字，或请学生齐读/默读）“他的串串泪珠滴下来，滴下来，滴下来……"五、拓展练习拜谒刘家和先生小记马自树仲春时节,王荣声偕夫人陈小平,我偕夫人陈淑梅,一同前往北京师范大学看望恩师刘家和先生。我和荣声1962年考入北京师范大学。上学期间,先生教授我们世界古代史。先生讲课温言款语,思路清晰,收放自如,明白易懂,深受同学们的欢迎。毕业之后,同学们各奔东西,虽然跟先生联系不多,但先生教学的风采永存我们心中。他的高尚情操、道德文章,以及学术上的巨大成就,也时时激励着我们,我们为有这样的先生而骄傲。进得门来,便看见先生由一名陪护搀扶着,在走道上迎接我们。进入书房后,先生招呼我们坐下。书房很小,七八平方米的样子。房子旧,光线也不是很好。一把座椅,面对一台电脑,四周摞满书籍,显得有点零乱,但这正是学者坐拥书城的生活场景。荣声在山西大学教授世界近代史,常来看望先生,向先生请益,因此他的夫人小平也见过先生很多次。那日,先生看到小平,便说:“陈老师也来啦。”听到“陈老师"这样的称呼,小平有些不好意思。荣声告诉我,第一次见面,先生得知小平是中学教师,就叫她“陈老师”。当时荣声对先生说:“我们都是您的学生辈,就叫‘小平’吧。"然而后来见面,先生仍不改口。仔细琢磨,先生是在讲“礼”,让人欲拒不能。先生请陪护给我们每人一瓶水,自己又从茶几下掏出一个糖盒,请我们吃糖,带着歉意说:“没有什么好东西招待你们。"多年不见,先生依然耳聪目明、精神矍铄,健康状况比我想象中更好,且仍不失旧时儒雅风仪。荣声问先生是否还在写东西,先生说手边还有一个项目,我们由此聊起先生的学术贡献。荣声说,同学沈长云曾经历一件事:有一次他在中国社科院历史所开会,当先生走进会场时,与会者不约而同地站起来迎接,表达对先生极大的尊崇。我也说起,有一次几个英国人想知道盎格鲁-撒克逊人是如何迁英的,专门向先生请教。讲到英国,先生说,有人以为英语与法语接近,其实是比较远的,英语倒是跟德语关系更近,因为英国人是盎格鲁-撒克逊人,属日耳曼民族的一支。先生会英、德、俄等多种语言,所以能在学术上融会贯通。聊到此,先生问荣声:“还玩英语吗”一个“玩"字,可见先生把学习当成了一件多么轻松愉快的事。荣声说他在背一些英文,防止老年痴呆,于是背诵起撒切尔夫人的大段讲话,先生听得很认真。之后,他们还交流了几个单词的译法。先生健谈,问荣声是否自己开车。荣声说:“开,一开车就高兴,也防止痴呆。”先生说起一段往事:他1986年赴美讲学一年,有一次一位80多岁的朋友居然自己开车来宾馆看望他。他心有所动,考虑用出国补助金买辆二手车,心想,学着开车也是一种别样的体验。只是师母不大赞成,此事作罢。由此可见先生兴趣之广泛,对生活之热爱。师母于2021年作古。先生用颤抖的手打开电脑,映入眼帘的便是先生和师母伉俪年轻时的照片,男子帅气,女子漂亮。先生每每打开电脑工作,师母就仿佛在身边陪伴着。先生手抖有些时日了。荣声说,他曾希望先生赐幅墨宝,但先生说:“我手抖,写不了啦。"当时,先生还讲起一段趣话:一次在学校职工食堂吃饭,他要了一碗汤,因手抖,汤泼洒出来。中文系教授郭预衡先生看到此景,便开玩笑说:“您是‘泰斗’(太抖)啊!”语带双关,两人相视一笑。有疾在身,旷达以对,哲人哲思,乐天知命也。先生茹素,生活极为简朴。一次,先生到山西大学主持研究生答辩,荣声和小平请先生到家里吃饭。小平说,先生只让煮一碗西红柿鸡蛋面条。生活至简,无欲无求,这大概就是先生长寿的秘密吧。合影时,我们请先生坐着,我们站着,然而先生不肯,一定要和我们一起站着。先生说:“我们是兄弟!"荣声说:“天地君亲师,一日为师,终身为父,哪能叫兄弟呢”时间过得真快,不知不觉间一个小时就过去了。我们怕先生累着,便起身告辞。先生坚持要送我们到门口,挥手而别。拜别先生,感慨万千。先生生于1928年,一路走来,孜孜矻矻,学术贡献在同代人中鲜有出其右者。如此高龄,还笔耕不