统编版语文二年级上册 语文园地三第2课时公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级上册语文园地三第2课时公开课一等奖创新教案《语文园地三》教学方案

第2课时

【教学目标】

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学重难点】

1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。

2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。

【教学准备】

1.教师：课件。

2.学生：自带一件自己的手工作品。

【教学过程】

一、谈话导入

1.交流作品，进入交际情境

①引入：同学们，你们喜欢做手工吗？课前，老师让你们每个人都准备一件自己的手工作品带到学校，快告诉大家，你带来的是什么？

②学生交流：我做的手工是_________________。

2.揭题

①过渡：做手工不但能够锻炼我们动手实践的能力，还能让我们在相互交流中成为好朋友。这节课，就让我们来介绍一下自己的手工作品和制作方法。

②教师板书课题，学生齐读课题。（板书——口语交际：做手工）

3.在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴"小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小手工一起进入第一关“说一说"。

二、任务一：说一说

1.我们班的小朋友晓晗和晨曦，自愿展示他们的作品，你们看，他们做了什么作品。（板书：做什么）

预设1：我看到晨曦做了一只黑白相间的熊猫。

预设2：我看见他们用彩色纸剪了很多形状，拼出了很多小动物，有七星瓢虫、虫子和小鸟。

预设3：他们不仅拼出了动物，还拼出了房子和大树。

①同学们观察得真仔细，他俩做了很多手工作品。为了做好这些作品，他们准备了哪些材料和工具呢？请他们来告诉我们。

预设：我们准备了剪刀、彩纸、彩笔、尺子，还有毛线。

2.归纳：所以我们在向别人介绍手工时，不但要介绍自己的作品是什么，还要介绍一下制作所需的材料和工具。（板书：作品；材料、工具）

3.借助例子，归纳表达要点。

①过渡：同学们，刚才你们看到了晓晗和晨曦的手工作品。可是做仙人球时，晓晗不知道如何做才好，这时，晨曦给晓晗做了讲解。你们听！

②播放录音：做仙人球嘛，太容易了。画个花盆，把绿卡纸粘成仙人球，做几朵花粘上去，就大功告成了。怎么样？是不是很简单？

真的像晨曦说得那样简单吗？一起来看看晨曦是怎么做的。（板书：怎么做）（播放视频）

③提示：晨曦三言两语就介绍完了，晓晗却听得一头雾水，不知道怎么做才好，你们知道问题出在哪里吗

组织学生进行讨论，归纳要点：

预设1：晨曦没有说清楚制作时要用的材料和工具。

预设2：制作过程讲得太简单，没有把仙人球怎么制作和花怎么制作讲清楚。

预设3：可以用上表示先后顺序的词语讲清楚制作的过程。

④归纳：同学们的建议真好，要想把制作过程讲清楚，就不仅要介绍所使用的工具和材料，还要用上表示先后顺序的词语，按照制作顺序进行表达。

⑤听了大家的建议后，晨曦又重新给晓晗介绍了一遍，请同学们认真听介绍制作“仙人球”的过程。一边听，一边思考晨曦是怎么介绍的，你又是怎么记住主要信息的。

4.晨曦介绍。大家要认真听，不明白的地方可以提出来。

大家好，我今天介绍的手工作品是“仙人球"。制作前，需要准备的材料和工具是一张长方形的白色厚纸，绿色、褐色、红色、黄色的卡纸，剪刀、胶水和水彩笔。“仙人球”的主要制作过程是这样的：先在白色卡纸上画一个花盆。再剪三个同样大小的绿色长方形，对折后把它们剪成同样形状的椭圆形，修剪成上大下小的近似椭圆形；然后把三个绿色椭圆对折，相邻的半片椭圆粘一起，粘成一个仙人球的形状，把它粘在花盆上方，用浅褐色纸剪成小刺粘在叶片四周；接着用同样方法做其他几个大小颜色不同的小仙人球形状，也用浅褐色纸剪成小刺粘在它们的四周；最后做四个红色花瓣，黄色花蕊的小花。把做好的小花贴在仙人球的周围，就大功告成啦！你们看，我的手工仙人球是不是很漂亮？

5.学生交流，针对晨曦介绍不清楚的地方提问。

①晨曦是怎么介绍清楚的？

预设1：晨曦先介绍了手工作品名，再介绍手工的材料和工具，最后介绍了制作的过程。

预设2：在介绍的过程中，晨曦运用了表示先后顺序的词语。

②启发思考：刚才晨曦在介绍的过程中用到了哪些表示先后顺序的词语，一步步将制作步骤说清楚的？

预设：先……再……然后……接着……最后……（板书：先……再……然后……接着……最后……）

③追问：除了这些，还可以用哪些表示先后顺序的词语？

预设：也可以用第一步……第二步……第三步……（板书：第一步……第二步……第三步……）

④用上这些表示顺序的词语，看看谁能把刚才记住的主要信息说一说？

⑤学生练习说。教师提醒：可以尝试用不同的表示先后顺序的词语。

6.学会倾听方法，抓住主要信息。

①这么多步骤，你是如何记住这些信息的？

预设1：借助老师的演示和图片，我知道了仙人球制作的主要步骤。

预设2：我一边听一边重复几个主要步骤，就把老师讲述的主要信息记住了。

②如果遇到没听明白的地方怎么办？

预设：可以举手问一问，让他再重复讲一下。

追问：刚才介绍的仙人球制作，如果有不明白的地方可以提问。

③归纳：a.可以借助实物演示和图片，了解制作步骤；b.可以边听边记，记住主要信息；c.不明白的地方，可以举手有礼貌地提问。

7.针对以上几点要求，我们一起来制作一个口语交际评价单吧。

8.成果展示

手工制作口语交际评价单

评价内容星级

我会说简要介绍做手工的准备。☆☆☆

用上表示顺序的词，制作步骤说清楚。☆☆☆

用词准确，音量适中，说得清楚明白。☆☆☆

我会听边听边记，记住主要信息。☆☆☆

听不明白的地方，能礼貌地提问。☆☆☆

给☆涂色：能做到☆☆☆；做到了，还需努力☆☆；做不到☆。

三、任务二：比一比

过渡：看了同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小手工，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比"。

1.同桌互学练习介绍

①出示“我会说”学习提示：

大家好！我叫_________________。今天我带来的作品是

_________________。需要的材料和工具有_________________。

它的制作步骤是这样的：先

；再

；然后

；接着

；最后_________________。

我的作品介绍完了,谢谢大家！

②出示“我会听"学习提示：

对不起，

这部分我没听明白，能麻烦你再说具体一些吗？

③同桌互练。

2.同伴之间相互检测。要求：试着把听到的手工制作的主要过程讲一讲，看看是否把主要信息都记住了。

3.成果展示，完成口语评价单。

①一人上台演练，其他同学倾听，不明白的地方可以有礼貌地提问。

②根据口语交际评价单进行评价。

四、任务三：夸一夸

1.小组成员轮流介绍，其他成员给出评价。

现在举行班级“手工作品介绍大赛”，看看谁做得最好，最有创意，评选出我们的班的“小巧手"。每位同学在小组内轮流介绍，其他同学可以借助口语交际评价单对小组成员提问和做出评价！

2.学生练习。教师巡视，进行有针对性的指导。

指导1：用上表示顺序的词，有条理地介绍步骤。

指导2：口齿要清楚，每个字都发音准确，说话的速度也不能太快，音量适中。

指导3：不明白，问清楚；请字在前，谢字在后；肯定他人，再来补充。

3.小组推荐代表介绍，班内展示。

每组推荐1人，在全班介绍手工作品，同学若有不明白的地方，可以有礼貌地提问，介绍者或所在的小组同学都可以回答。

4.成果展示

（1）实物展示，边折边介绍

学生A：

折纸飞机介绍

同学们好！今天我向大家介绍的手工作品是我折的纸飞机。需要准备一张A4纸。

折纸飞机的步骤是这样的：第一步，将一张长方形的纸对折再打开，纸的中间出现一条中心线。第二步，右边的两角向中心线对折，折出尖头。第三步，将长方形纸横着对折，尖头对准中心线。第四步，右边的两角再向中心线对折，将露出的小尖角折上来。第五步，将纸翻过来，再沿着中线对折，并折出飞机的翅膀。我的小制作介绍完毕，同学们听明白了吗？

（2）学生评价

点拨：请其他学生评一评她讲得怎么样。

预设1：她讲得很清楚，先介绍作品名，再介绍材料，然后介绍制作步骤，最后结尾。

预设2：她用上了表示顺序的词：第一步……第二步……到第五步，很有条理。

预设3：她讲的时候用词准确，音量比较适中，很自然。

小结：我们在向别人介绍的时候，应该做到口齿清楚，音量适中；态度大方、自然。

引导：我们在评价单中评一评这位同学吧！

（3）不懂提问

学生B：对不起，第五步，如何折出飞机的翅膀？我没听清楚，请你再介绍和演示一遍好吗？

学生A：第五步，先将纸翻过来，再沿着中线对折，然后折出飞机的翅膀。

学生B：谢谢你的回答，我明白了。

点拨：学生评价刚才这位同学的提问怎么样，有没有用上礼貌用语？

预设：刚才这位同学提问时面带微笑，用上了“对不起”“请"谢谢”这样有礼貌的词。

引导：我们在评价单中评一评这位同学的提问吧！

五、课堂小结

这节课里，我们欣赏了许多精美的手工作品，知道了介绍手工作品时要先介绍作品名称、制作