寒号鸟 第1课时 公开课一等奖创新教案

寒号鸟第1课时公开课一等奖创新教案小学语文二年级课时备课

课题12.寒号鸟课型精读引领课主备人序号1

教材分析

核心问题及问题系统

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。

阅读与鉴赏

阅读浅近的童话、故事，关心自然和生命乐于交流想法和感受。通过阅读、讨论等方式，积极思考探究，乐于分享解决问题的办法。与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。

表达与交流有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。阅读有趣的短文，发现、思考身边的鸟兽虫鱼、花草树木等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。

梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。综合运用语文、科学等多学科知识，学习日常观察。愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

1.学生已经掌握一定的识字方法，能轻松阅读整篇课文。2.学生乐意阅读童话故事，对于喜鹊和寒号鸟两个角色的差异能够轻松感知。1.学生对角色的评判不够全面。2.故事蕴含的道理难以理解。1.引导学生分角色朗读、联系生活实际等方法，加深对寓意的理解。

课时目标通过查字典、借助拼音、结合语境、做动作等方法，正确认读“鹊、寻"等18个生字；通过组词识记、情境认读等方法，读准多音字“号、当”；通过师生示范、动画演示等方法，规范、端正、整洁书写“阵、法"等8个生字；通过自读、范读、分角色朗读等方式，能正确、流利地朗读课文；结合课文内容，通过圈画关键信息，按时间顺序准确、流畅地讲述寒号鸟的故事。通过圈画关键信息、提取关键词等方式，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。通过活动体验、分角色演绎等方式，理解“得过且过”的含义，明白勤劳创造美好生活的道理。4.积累和运用带“得"字的短语。

评价任务1：能够正确认读生字和多音字，掌握左右结构汉字的书写规则并且写正确。评价任务2：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；借助填空说清楚故事的主要内容。评价任务3：理解课文内容，通过圈画关键信息等方式讲理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因，明白勤劳创造美好生活的道理。

课时驱动任务小小侦探-寻找让寒号鸟死亡的凶手“生活在一堵石崖中的寒号鸟在冬夜中死去了？目击证人喜鹊看到了什么？谁才是凶手？这节课我们来做个小小侦探员，找到凶手，伸张正义。我们要解决哪些问题？预设：喜鹊和寒号鸟分别住在哪里？喜鹊劝了寒号鸟几次？它有没有听劝告？寒号鸟为什么冻死在寒冬中？

教学环节学习过程（强化学生提出问题—教师引导解决问题的过程）评价任务及标准

环节1谈话导入引起兴趣

同学们，老师今天给大家介绍一位新朋友。它是谁呢？很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。一个寒冷的冬夜，人们从山脚下经过，听到石崖里传来不断地号叫：哆啰啰，哆啰啰。人们以为这是一只鸟，就给它取了个名字，叫寒号鸟。

但是寒号鸟却死在一个寒冷冬夜里，这节课我们要化身小小侦探员，寻找让寒号鸟死亡的凶手。

环节2初读感知扫清生字障碍

任务一：梳理案情寻找线索活动1：读通课文，了解故事内容。1.自由朗读课文，标出自然段序号，圈出生字读一读，遇到难读的地方，多读几次。2.出示本课生字词，学生自由认读，用自己的办法进行分类梳理，集中识字。寒号鸟当作喜鹊寻找枯草推却劝告刮风

冻死将来狂吼冷风重复哀号得过且过呼唤

说一说你的识字方法。①利用形声字规律识记：鹊枯刮狂冷唤②结合课文语境识记：却劝且哀___dāng

当然

③多音字：当____________dàng

当作___

háo号叫（动词：大声喊叫）___号___

hào口号据义定音、组词识记，出示句子检测。我们应当尊重他的决定。请不要把我当作客人看待。活动2：小组分工寻找线索小组合作探究（一）：时间1.在文中画出有关时间变化的三个句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞。

2.汇报小支架

大家好！我是_____组的汇报员。我们组画出的句子是___________。我们填写的时间为____、_____、____。

评价活动一：开火车检查。教师随机指词语，抽查学生认读。评价方式：评价标准星级朗读正确、声音洪亮☆根据偏旁部首等方法识字☆多音字认读正确☆

评价活动二：评价标准星级能说出故事的主人公☆能用填空形式数清楚故事的主要内容☆能圈画出表示时间顺序的词句。☆

寒号鸟死在其中的哪个时间？寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。我还会说：凶手看见我们，跑得飞快，快得像（___）。抓住了凶手，我们开心得直（

）。

环节3趣写生字任务二：生字我会写活动1：指导书写。

写字时做到：一看结构，二看宽窄高低，三看关键笔。

1.观察8个生字，按照结构分类：

左右结构：阵做冻像冷冰上下结构：第亮2.指导书写“冻冷冰”

相同的偏旁：冫

冻：右边部分“东"第2笔撇折从竖中线右侧起笔左斜，横段在横中线稍下。

冷：右边部分“令”撇捺舒展，撇捺交叉点、中间的点和下点写在竖中线上，中间的点在田字格中心。

冰：右边部分“水”的竖钩在竖中线上，横撇从横中线上侧起笔，和两点水互相避让，第3笔的撇尖抵在田字格中心，撇和捺收笔均比竖钩高。活动2：展示评价。先同桌互评，修改之后点名全班展示评价。评价活动一：

课堂小结小侦探们，你们真厉害！理清了时间线索，下节课我们就走进案发现场吧！请继续加油。

板书设计寒号鸟寒号鸟

冻死

喜鹊