2025年人教版二年级下册第十九课古诗二首备课教案

2025年人教版二年级下册第十九课古诗二首备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读和书写本课的生字，如《夜宿山寺》中的“宿、寺、危”等，《敕勒歌》中的“敕、勒、川”等，掌握生字的读音、字形和字义。能够准确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗，体会古诗的韵律美。理解诗句中重点词语的意思，如“危楼”“星辰”“穹庐”等，能用自己的话大致说出诗句的意思。（二）过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、范读、配乐读等，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养语感。借助课文插图、多媒体课件等资源，引导学生展开想象，体会古诗所描绘的画面和意境，提升想象力和理解能力。组织小组讨论，鼓励学生分享自己对诗句的理解和感受，培养合作学习和表达能力。（三）情感态度与价值观目标感受古诗中所描绘的不同场景，体会诗人在《夜宿山寺》中对山寺高耸的惊叹，以及《敕勒歌》中对草原壮丽风光的赞美，激发对大自然的热爱之情。体会古代诗歌的魅力，培养对传统文化的热爱，增强文化自信。二、教学重难点（一）教学重点扎实掌握生字的音、形、义，正确书写生字。流利、有感情地朗读和背诵两首古诗。理解诗句中重点词语的含义，能用自己的话解释诗句大意。（二）教学难点体会《夜宿山寺》中夸张手法的妙处，感受诗人身处高处的独特心理。感悟《敕勒歌》中所描绘的草原辽阔、壮丽的意境，体会敕勒人对家乡的热爱之情。三、教学准备（一）教师准备制作精美的多媒体课件，包含古诗的相关图片、动画、音频等资料，帮助学生直观感受古诗的意境。准备生字卡片、小道具（如模拟星星、小帐篷等，用于辅助讲解诗意）。设计课堂活动的相关材料，如小组讨论记录表、古诗填空卡片等。（二）学生准备预习课文，尝试朗读古诗，圈出生字。准备好课堂笔记本、铅笔等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课通过播放一段展现古代建筑和草原风光的视频，引出本节课要学习的两首古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》。5分钟同学们，今天老师要带你们穿越到古代，去欣赏两个特别美的地方。一个是高耸入云的山寺，一个是辽阔无边的大草原。让我们跟着诗人的脚步，一起去感受它们的魅力吧！认真观看视频，对即将学习的古诗充满期待，积极回应老师。板书课题：古诗二首夜宿山寺敕勒歌初读古诗，学习生字1.教师范读两首古诗，要求学生边听边注意字音和节奏。2.学生自由朗读古诗，圈出生字，尝试自主认读。3.利用生字卡片，讲解生字的读音、字形和字义，如“宿”是宝盖头，表示与房屋有关，在这里是住宿的意思；“危”字，通过展示古文字形，说明人站在高处，很危险，在诗中表示高。4.进行生字认读小游戏，如“开火车”读生字，读对的同学可以获得小贴纸奖励。15分钟来，同学们，竖起小耳朵，听老师读这两首古诗，看看古诗的节奏是怎样的。读完后，大家自己放声读一读，把不认识的字圈出来。这些生字宝宝可调皮啦，我们一起把它们抓住，看看它们都叫什么名字，是什么意思。认真倾听老师范读，自由朗读古诗，圈出生字。积极参与生字认读游戏，踊跃举手发言。左边黑板：宿（sù）住宿寺（sì）寺庙危（wēi）危险敢（gǎn）勇敢惊（jīng）惊动阴（yīn）阴天似（sì）似乎野（yě）田野苍（cāng）苍天茫（máng）茫茫右边黑板：重点讲解的生字笔顺和易错点精读古诗《夜宿山寺》1.引导学生逐句朗读并理解诗句。-“危楼高百尺”：解释“危楼”指高楼，“百尺”是夸张的说法，形容楼很高。-“手可摘星辰”：让学生想象自己站在高楼上伸手摘星星的画面，体会楼的高耸。-“不敢高声语，恐惊天上人”：提问学生为什么不敢大声说话，感受诗人身处高处的敬畏之心。2.利用多媒体展示山寺高耸入云的图片，加深学生对诗句的理解。3.组织学生小组讨论，分享自己从诗句中感受到的山寺的特点。4.指导学生有感情地朗读，读出对山寺高耸的惊叹之情。20分钟同学们，咱们一句一句来看，这座楼啊，高得不得了，都快到天上去啦，诗人说好像一伸手就能把星星摘下来，这得多高呀！那诗人为什么不敢大声说话呢？大家在小组里说一说。积极参与小组讨论，分享自己的想法，如觉得山寺很高很神奇。按照老师的指导，有感情地朗读诗句。夜宿山寺唐・李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。旁边画出高耸的山寺简笔画，标注“高”字精读古诗《敕勒歌》1.介绍《敕勒歌》是北朝民歌，描绘的是草原风光。2.逐句讲解诗句。-“敕勒川，阴山下”：说明敕勒川在阴山脚下，介绍阴山的地理位置。-“天似穹庐，笼盖四野”：展示穹庐（蒙古包）的图片，让学生理解把天空比作穹庐，体会草原的辽阔。-“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”：引导学生想象风吹草动，牛羊显现的画面，感受草原的壮美和生机勃勃。3.播放一段草原风光的视频，视频中伴有风吹草动、牛羊叫声等音效，让学生身临其境感受草原。4.组织学生进行诗句朗诵比赛，比一比谁能读出草原的辽阔和壮美。20分钟同学们，这首诗来自北方的少数民族，他们生活的草原可美啦！看，天空像一个大大的蒙古包，把整个草原都罩住了。当风吹起来的时候，草都弯下了腰，一群群牛羊就露出来了。大家闭上眼睛想象一下这个画面。现在，我们来比一比，谁朗诵得最有草原的味道！观看视频，沉浸在草原风光中，积极参与朗诵比赛，努力展现出草原的特色。敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。旁边画出草原、蓝天、蒙古包、牛羊的简笔画总结回顾1.与学生一起回顾两首古诗的主要内容，再次强调重点字词和诗句的含义。2.请学生分享自己本节课的收获，如学会了哪些生字，对古诗描绘的画面有什么新的感受等。10分钟好啦，同学们，今天我们一起游览了高耸的山寺和辽阔的草原，谁来说说你都学到了什么？积极举手发言，分享自己的学习收获。无背诵指导与练习1.引导学生根据板书和画面提示，尝试背诵两首古诗。2.组织学生进行同桌互背、小组接龙背等背诵活动，巩固背诵效果。10分钟大家看着黑板上的诗和画，试着背一背这两首古诗。背给同桌听听，看看谁背得又快又好。认真背诵，积极参与背诵活动，互相检查和帮助。无五、教学拓展（一）布置作业背诵并默写《夜宿山寺》和《敕勒歌》，加深对古诗的记忆和理解。让学生选择其中一首古诗，根据自己对诗句的理解，画一幅画，下节课带到学校与同学们分享。搜集其他描写建筑或自然风光的古诗，如《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《望洞庭》等，读一读，感受不同诗人笔下的景色之美。（二）课堂