自由平等的真谛+说课课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

自由平等的真谛部编版道德与法治八年级下册第四单元第七课CONTENTS0103040706析教材、讲学情定目标说重难、论方法述过程目录CONTENTS悟教学020501析教材、讲学情0201析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学1.1析教材本课为部编版道德与法治八年级下册第四单元第七课第一框，包括“无法治不自由”，“法眼看平等”两目，属于课标中法治教育和中华优秀传统文化教育部分，主要阐述自由和平等的内涵，以及法治对自由平等的规范保障作用，引导学生体会无法治不自由，法律面前人人平等。1.2讲学情1知识基础2学科能力基于以上学情分析，本课能够帮助学生理解法治是自由平等的保障，增强法治观念，领悟自由平等的真谛。在知识上，学生知识储备不够充分，需要教师在教学中对相关知识进行适时补充；在情感上，学生参与意识较强，内心情感丰富，可调动学生的积极性参与本课的学习。八年级的学生精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式仍需发展，对自由平等的认识尚处于浅显的初始阶段。3思维特点01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学03定目标01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学目标立足核心素养，制定以下教学目标：1.体会人类对自由平等的追求和重视，能够初步运用法律的视角认识自由的真谛，进一步增强自由平等观念，认识到法治与自由的相互联系。2.了解人类社会是一部追求平等的史诗，能够从经济、政治、文化、社会等方面感受平等，并理解平等的含义和意义。3.初步掌握法律面前人人平等的主要内容，体悟这一社会主义法治基本原则。04说重难、论方法05重难点教学方法重点：从法律的视角认识自由和平等，法治与自由的关系难点：法治与自由的关系01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学教法：任务驱动法、情境教学法、议题式教学法；学法：自主学习法、活动探究法、小组讨论法等。06述过程情境导入引发思考合作探究提升能力培育素养指导实践设计思路01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学教学活动环节一：创境心动，导入引趣播放视频《四川一男孩将鞭炮扔入化粪池，汽车整个掀翻！》，借助热点事件，激发学生的学习兴趣，直接引入课题，引导学生正确认识自由和法治的关系。环节二：导疑自学，整体感知多媒体出示核心素养目标和议题，学生自主预习教材，掌握重难点，并分组汇报自学成果。01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学教学活动环节三：探悟互动，重难突破情景一：展示材料，四川男孩扔鞭炮炸翻汽车事件，呈现《烟花爆竹安全管理条例》和《中华人民共和国治安管理处罚法》。提问：放鞭炮是男孩的“自由”吗？为什么最终导致了危险后果？情景二：展示材料，网友热评四川男孩扔鞭炮炸翻汽车事件和网警公布打谣结果。1.议一议：造谣人员依法处理，说明法治与自由有什么关系？2.画一画：法治与自由的关系图。这一部分通过学生能真实感受到的生活事件设置情景，让学生思考回答，既培养学生理论联系实际的能力，体现道德与法治课的实践性，同时也突出本课的难点为法治和自由的关系。01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学教学活动情景三：展示材料：四川男孩扔鞭炮炸翻汽车应由监护人承担赔偿。提问：为什么由监护人承担赔偿责任？是否违背了法律面前人人平等原则？议学合作：任选其中一个问题探讨是否体现平等，并说明理由。该环节由实际生活中的事件让学生讨论回答，进一步引出平等的含义，引导学生从法律的视角看待平等，并结合教材进行评析，培养学生的法治思维。以上三个情景，通过展示材料、学生思考、教师评价，既突破重难点，又实现了教、学、评的统一，同时也充分体现了坚持教师价值引领和学生主体构建相统一的课程理念。01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学作业布置环节四：小结巩固，板书设计小结巩固在本环节，对前面所学过的内容进行小结。然后通过课堂练习来检测巩固学生学习效果，增强学生对本课内容的理解与体验。课后作业1、实践作业：学生制定《班级自由公约》2、延伸作业：拍摄《寻找身边的法治温度》微视频：记录残疾人无障碍设施使用情况从而进一步加深对自由和平等的认识01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学板书设计01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学07悟教学01析教材02讲学情03定目标04说重难05论方法06述过程07悟教学教学反思本课的教学亮点为采用议题式教学方法，一例到底，将法律条文与生活案例相融合，避免了法制教育教条化