人教部编版五年级语文下册古诗三首《村晚》示范教学课件

【宋】雷震古诗三首村晚五年级语文下册•人教版1

通过诗题可以知道这是一首描写______（地点)________（时间）的诗。傍晚山村1.认识生字，会写“漪”等字。2.有感情地朗读课文，背诵《村晚》。3.能想象《村晚》中描绘的情景,体会其中的乐趣。教学目标雷震：宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。这首诗中写景的诗句是哪两句？写人的又是哪两句？景人诗中描绘了哪些景物？将这些景物组合起来，你仿佛看到了一幅怎样的画面？诗中描绘了池塘、草地、远山、落日等景物，让人想到的画面是夕阳西下，青山和夕阳相互映衬,池塘水草丰美，水面泛起金色的光芒,牧童正坐在牛背上随意吹着手中的笛子。①池岸。②有寒意的水纹。口里含着幽静美丽绿草长满了池塘水几乎溢出了塘岸。远山衔着彤红的落日把影子倒映在粼粼波光水中。两个“满”字体会到了什么？“衔”与“浸”用得好不好？为什么？好拟人衔：日薄西山欲落未落浸：青山、落日倒映水中挨得很近，与涟漪融为一体、摇曳闪烁、相互映衬十分美丽。淹没④随口。③曲调。横骑在牛背上牧童天真调皮回家的小牧童横骑在牛背上随口吹着短笛，也没有固定的曲调悠闲自在摇头晃脑你能想象出牧童吹笛子时的样子吗？○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。放牛的孩子横坐在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。从中体会到孩子悠闲自在、无忧无虑的心情。这是课后第2题哦！两首诗在内容和气氛上有什么不同。《四时田园杂兴》（其三十一）写的是一片繁忙的景象，而《村晚》则是一派悠闲的状态。诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉？童孙“学种瓜”，感觉十分勤劳天真可爱;牧童横坐在牛背上随意地吹着笛子，感觉他十分悠闲自在。为什么你会觉得《四时田园杂兴》中的“童孙”特别天真可爱？童孙“未解”的样子以及“学种瓜”的动作。小孩子看着大人们每天劳作，也学着大人的样子，笨手笨脚地操持农具，种瓜点豆，可能弄得满身是泥，小脸上也都是土。 为什么你从《村晚》中感到了牧童的悠闲？是从哪里感受到的？引导学生想象牧童横坐牛背的神情和信口吹笛的样子。牧童不是规矩地骑着牛，而是横坐在牛背上，他可能会随着牛儿的前进晃动着身体,摇头晃脑地吹着笛子，笛子的曲调还是杂乱无章的,整个人透出一股随性、自在……乡村的晚景多美啊！——牧童的生活多么悠闲自在呀！——《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗：形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日，倒映在清凉的池水中，闪着波光。以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。

《村晚》这是一首描写

的诗，抒发了诗人对

的

和

之情。乡村晚景乡村晚景喜爱赞美三首古诗的内容有什么相同之处？相同之处《四时田园杂兴》（其三十一）人物：童孙《稚子弄冰》动作：骑牛回家《村晚》人物：牧童动作：学种瓜人物：稚子动作：弄冰（玩冰）都是写儿童天真可爱、自由自在充满童真童趣的生活，来表达对童年的怀念、喜爱以及赞美之情。三首古诗的内容有什么不同之处？不同之处繁忙的劳动场面引出儿童学种瓜的可爱场景。从稚子的心理出发，重点描写“脱冰作戏”。先写乡村晚景，再写牧童，构成了乡村晚景图。《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》地点：农忙时的农村虽然都是写儿童天真可爱的趣味生活，但因为是不同诗人的笔下来的，所以背景就是不同的，描写地点也就是不同的。地点：寒冬时的村庄地点：夕阳西下的池塘边三首诗中的孩子给你留下了什么印象？

第一首诗中的孩子勤劳、天真；第二首诗中的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童悠闲自在、无忧无虑。《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》小练笔

根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。把《村晚》改写成一篇小短文。（先回顾诗的内容，再结合画面意境，展开合理想象）绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着火红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。一个可爱的小牧童横骑在牛背上，慢悠悠地往家走；他随口吹着一支短笛，老牛踏着笛声悠闲地把家还。1.《村晚》一诗，以生动笔触绘乡村傍晚之景，草满池塘、山衔落日，美如画。2.雷震笔下《村晚》，借牧童横牛背吹笛，尽显乡村生活悠然闲适态。课堂小结3.《村晚》巧妙融合自然景色与乡村童趣，落日余晖中满是诗意。4.学习《村晚》，领略其动静