一年级班主任上学期工作计划模板

一、指导思想以党的教育方针为指引，立足“立德树人”根本任务，结合一年级学生“幼小衔接”的适应需求与学校德育工作部署，聚焦习惯养成、班级凝聚力建设与家校协同，致力于为学生筑牢小学学习生活的基础，营造积极向上、规范有序的班级成长生态。二、工作目标1.班级常规管理：建立清晰可操作的班级规则，形成“学生自主参与、教师引导监督”的管理模式，实现课堂、课间、作业等环节的有序化。2.习惯养成教育：帮助学生养成良好的学习（倾听、书写、作业）、生活（作息、自理）与行为（文明礼貌、集体意识）习惯，缩短幼小衔接适应期。3.家校协同育人：搭建多元沟通平台，引导家长理解小学教育要求，形成家校教育合力，关注特殊学生成长需求。4.安全管理：落实日常安全教育与应急演练，排查班级安全隐患，确保学生在校安全无事故。三、具体实施措施（一）班级常规管理：从“规范”到“自主”班规共建：开学首周，通过“班级小会议”引导学生讨论“小学生该怎么做”，梳理课堂（如“发言先举手”“书本摆放齐”）、课间（如“轻声慢步靠右行”“文明游戏不打闹”）、作业（如“按时完成、格式规范”）等场景的行为准则，形成《班级公约》并张贴公示，每月结合学生表现修订完善。班干部培养：采用“值日班长轮换制”，每日安排1-2名学生担任“小管家”，负责课堂纪律提醒、课间秩序维护、作业收发等事务，教师每日总结反馈，逐步培养学生的责任意识与管理能力。评价激励：设计“班级成长树”可视化评价体系，学生通过遵守班规、完成任务、帮助同学等行为获得“成长叶”，每周评选“班级之星”（纪律、学习、助人等维度），每月举行“成长树颁奖典礼”，激发集体荣誉感。（二）习惯养成教育：分层推进，抓细抓常1.学习习惯课堂习惯：运用“趣味口令”（如“小眼睛，看黑板”“小嘴巴，不说话”）、“榜样示范”（拍摄优秀倾听、坐姿视频在班级播放）等方式，训练学生专注听讲、有序发言的能力；每节课前设置“2分钟准备铃”，引导学生自主整理课本、文具，培养课前准备习惯。作业习惯：从握笔姿势、书写格式入手，利用“作业展示台”（教室墙面张贴优秀作业）、“书写小能手”周评等方式激励规范书写；建立“作业互助小组”，安排学有余力的学生帮助基础薄弱者，教师每日反馈作业完成情况，与家长沟通督促。2.生活习惯结合“自理小达人”主题活动，开展“书包整理赛”“课桌收纳赛”等，教学生分类整理文具、书本；通过“家庭作息表”打卡（家长协助记录），帮助学生适应小学作息，养成早睡早起、主动整理的习惯。3.行为习惯开展“文明小使者”系列活动，从“主动问好”“轻声关门”“有序排队”等细节入手，通过情景模拟、故事分享引导学生遵守礼仪；利用班会课组织“班级小主人”讨论，培养学生的集体意识，如“我的教室我爱护”“同学困难我帮忙”。（三）家校协同育人：从“告知”到“共情”沟通机制：建立“班级沟通群”，每日分享学生在校亮点（如课堂进步、活动表现），每周发布“家校共育小贴士”（如“如何帮孩子巩固课堂知识”“低年级阅读习惯培养”）；每月召开线上/线下家长会，聚焦阶段问题（如作业拖拉、习惯倒退），用案例分析、经验分享代替“说教式”指导。家访行动：开学1个月内完成全员家访，重点关注留守儿童、特殊家庭学生，了解家庭环境与成长需求；学期中针对个别学生（如情绪波动、学习困难）进行二次家访，与家长共同制定“个性化成长计划”。亲子活动：策划“亲子共读月”“家庭小任务”（如“和孩子一起整理书包”“周末亲子运动打卡”），促进家长参与学生成长，增强家校教育一致性。（四）安全管理：预防为主，警钟长鸣日常教育：每周开展“安全小课堂”，结合动画、绘本讲解“防磕碰”“防走失”“食品安全”等知识；每月组织1次应急演练（如火灾逃生、地震避险），让学生熟悉流程，提升自救能力。隐患排查：每日检查教室设施（如桌椅、插座、门窗），及时报修；关注学生课间活动，制止“追跑打闹”“攀爬栏杆”等危险行为，在教室设置“安全角”（张贴安全提示、应急电话）。四、月度工作安排九月：幼小衔接·规则奠基第1周：班级破冰（认识同学、教师），建立班级通讯录，发放“入学适应手册”（含课堂常规、作息表）。第2-3周：开展“我是小学生”主题班会，学习课堂礼仪、课间规范；组织学生讨论制定《班级公约》，明确奖惩机制。第4周：召开“入学适应”家长会，讲解小学与幼儿园差异，明确家校配合要点（如作业辅导、习惯培养）；启动“自理小达人”活动，布置“书包整理”家庭任务。十月：习惯强化·文化萌芽第1-2周：重点强化课堂倾听、作业书写习惯，开展“倾听小明星”“书写小能手”周评；组织“爱国教育”主题活动（如唱国歌、画国旗）。第3-4周：完善班级“成长树”评价体系，评选首批“班级之星”；召开家长会，反馈学生适应情况，分享“习惯培养小妙招”；启动“亲子共读月”，推荐低年级阅读书单。十一月：能力提升·协同深化第1-2周：开展“班级小主人”活动，鼓励学生参与图书角管理、黑板报设计，增强集体归属感；组织“课间游戏设计赛”，引导学生文明游戏。第3-4周：针对学习困难学生开展“一对一”辅导，与家长沟通制定“个性化作业计划”；策划“家庭亲子任务”（如“和孩子一起制作感恩卡”），促进家校情感联结。十二月：复习巩固·身心关怀第1-2周：指导学生整理错题本，开展“复习小能手”竞赛，培养自主复习习惯；关注学生情绪变化，通过“悄悄话信箱”了解心理需求。第3-4周：组织“安全知识竞赛”，巩固安全常识；召开“期末准备”主题班会，引导学生制定复习计划；与家长沟通假期规划，提醒关注学生用眼、作息健康。一月：总结评优·假期指导第1周：开展“班级年度回顾”班会，表彰“全勤小明星”“进步之星”等；组织期末评优，结合学生日常表现与民主投票，评选“优秀班干部”“文明小使者”。第2周：发放“假期成长手册”，布置分层作业（如阅读、实践、运动）；召开线上家长会，提醒假期安全（防