四川省泸州泸县第六中学 学区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题（含解析）

泸县六中学区2025年秋期七年级上册语文期中练习学校班级姓名考号时间：120分钟分值：120分钟(1）枯藤老树昏鸦，。（马致远《天净沙•秋思》）(2)我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(3)，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）(4)水何澹澹，。(曹操《观沧海》)(5)《〈论语〉十二章》中，强调在温习旧知识时能有新体会、新发现，就可以做老师的句子是：，。6.（3）用正楷在下面的格子里规范书写“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”十二个字雪人肖复兴①今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。②那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……③这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。④雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。⑤接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。⑥一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。⑦让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。⑧我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。⑨看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。7．根据文章内容，用恰当的词语填空。（4分）表现——阶段雪停前雪停后小餐馆年轻人的行为（1）雪人（2）雪人小餐馆年轻人的情感（3）雪人（4）雪人8.第②段画线处的环境描写有什么作用？（3分）9．从修辞的角度赏析第④段划线的句子。（3分）仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也春玩其华秋登其实讲论文章春华也修身利行，秋实也。人生小幼，精神专利①，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。（节选自《颜氏家训·勉学》【注释】①专利：专一而敏锐。②坎壈（lǎn）：困顿，坎坷。16.下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）（3分）A.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实/讲论文章/春华也/修身利行B.夫学者/犹种树也/春玩其华/秋登其实/讲论文章春华也/修身利行C.夫学者/犹种树也/春玩其华/秋登其实讲论文章/春华也/修身利行D.夫学者犹种树也/春玩其华/秋登其实/讲论文/章春华/也修身利行17.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）（3分）A.为人谋而不忠乎忠：竭尽自己的心力B.修身以求进进：进步C.博学而笃志笃：坚定D.便至荒芜至：达到18.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）（3分）A.甲文中孔子所言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，清晰地阐述了学习的三重境界，强调学习的最高境界是发自内心的喜爱与以此为乐。B.乙文开篇对比了古今学者在“为己”“为人”学习目的上的差异，并推崇古代学者为“补不足”和“行道利世”的学习目的。C.甲文“吾日三省吾身”中的“传不习乎”一句，反映了儒家对知识传承与实践相结合的重视，强调老师传授的知识必须经过反复研习和实践。D.甲文侧重于学习的目的、时机以及学习与实践成果的关系；乙文多从学习态度、方法、境界以及修身自省的角度阐述。19.请用现代汉语翻译文中划横线的句子。（6分）（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（3分）（2）古之学者为己，以补不足也。（3分）（2）请结合《朝花夕拾》中某个人物（如藤野先生、阿长等）的具体行为，说说这个人物带给你的影响或启示。(4分)C2.C3.B4.D(1)小桥流水人家（2）随君直到夜郎西（3）潮平两岸阔（4）山岛竦峙（5）温故而知新，可以为师矣。6.（1）这句诗意为只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯海角，也如同近邻一般。真挚的友谊不受空间阻隔，知心朋友间心意相通，距离再远也能感受到彼此的温暖与支持，体现了友情超越地域的力量。（2）（4分）示例：同学们，朋友如明灯，照亮我们前行的路。今天，“有朋自远方来”主题班会开启啦！让我们共话友情，分享与朋友的故事，感受友谊的美好吧！（称呼、修辞方法、主题、文从字顺各1分，共4分）7.（1）创造（装扮）（2）破坏（污损）（3）喜爱（4）嫌弃8.此处写天空飘雪的场景，渲染愉悦欢乐的气氛，烘托人们因下雪而快乐倍增的心情，为后文雪人得到人们青睐做铺垫。9.运用了比喻的修辞手法，将雪人比作灰姑娘生动形象地写出了雪停之后人们对雪人的冷落，以及城市污染让雪人美好的形象不复存在，表达了作者对雪人的同情。10.（3分）示例：①老李每日清晨坚持清扫小区街道；②老李遭遇丧子之痛，仍乐观面对生活；③老李和“我”交流，以人生感悟传递坚强乐观的精神。（每点1分，意对即可）11.（3分）示例：①敬业奉献：坚持清晨清扫，默默守护小区环境；②坚强乐观：丧子后仍积极生活，以“生活如镜子”自勉；③朴实温暖：用行动和话语感染他人，成为小区“美丽风景线”。（每点1分，结合文本分析）12.（3分）运用语言描写和比喻修辞（1分），将生活比作镜子，生动揭示“心态决定生活状态”的道理（1分），既展现老李乐观坚强的性格，也传递积极的人生态度，引发读者思考（1分）。13.（4分）示例：①表层含义：“橘色”是老李清洁工服装的颜色，象征老李的形象。②深层含义：橘色的“温暖”，象征老李乐观坚强、默默奉献的精神，以及他给“我”带来的心灵慰藉；（每点2分，结合文本分析）14.D15.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。16.（3分）A17.（3分）B进：进仕，做官18.（3分）D【解析】甲文多从学习态度、方法、境界以及修身自省的角度阐述；乙文则更侧重于学习的目的、时机以及学习与实践成果的关系。19.（6分）（1）只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会感到疑惑。（“惘”“殆”各1分，句子通顺1分）（2）古人学习是为了充实自己，用来弥补自身的不足（“为己”“补”各1分，句子通顺1分）20.（1）D（2）我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。他作为鲁迅在日本留学时的解剖学老师，曾细致修改鲁迅的课堂笔记，连血管图的微小偏差都一一纠正。这一行为体现了他对学术的严谨和对学生的无私关怀。尽管当时中国积弱，日本学生常轻视中国留学生，藤野先生却始终平等相待，甚至主动关心鲁迅的学业与生活。影响与启示：藤野先生让我深刻体会到，真正的尊重与善意超越国籍与偏见。他的严谨治学态度启示我对待知识应一丝不苟，而他的人格魅力则让我明白，在逆境中保持尊严、在偏见中坚持公正的珍贵。这种跨越时空的师生情谊，也让我更坚信教育的力量在于唤醒良知与勇气。【答案】例文：风景就在身边曾以为最美风景在远方，在那些人潮汹涌的名胜古迹里。直到那个春日，我才猛然发现，最美的风景，其实就在身边。我家楼下有一片小小的花坛，平日里行色匆匆，从未认真看过。那天周末，我偶然放慢脚步，才注意到花坛里的世界如此鲜活。迎春的枝条早已褪去枯黄，缀满了鹅黄色的小花，像一串串细碎的风铃，在微风里轻轻晃动。几株玉兰树站在花坛边缘，洁白的花瓣层层叠叠，有的完全舒展，露出嫩黄的花蕊；有的半开半合，像羞赧的少女。一只蜜蜂嗡嗡地飞来，停在一朵玉兰上，它那毛茸茸的腿上沾着花粉，在花瓣间忙碌的模样，让这片小小的花坛有了灵动的气息。再往前走，是小区的休闲亭。一位头发花白的老爷爷正坐在那里拉二胡，琴声悠扬婉转，时而像流水潺潺，时而像鸟鸣啾啾。旁边的石桌上，几位老奶奶凑在一起，手里拿着毛线针，织着色彩斑斓的围巾，她们偶尔抬头聊几句家常，笑声爽朗。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光点，这寻常的画面，却有着一种岁月静好的温暖。记得前几天，我因为考试失利心情低落，放学路上踢着石子，对周遭的一切都视而不见。是妈妈的一声呼唤让我停下脚步。她手里端着一杯热牛奶，站在单元楼门口等我，“累了吧？快趁热喝了。”她的眼神里满是关切，嘴角带着温柔的笑意。那一刻，夕阳的余晖洒在她的脸上，柔和得像一幅画。我突然意识到，这日复一日的关怀，不就是身边最动人的风景吗？原来，风景从不需要奔赴远方去寻找。楼下的花坛、亭中的琴声、母亲的微笑，这些在我身边的点点滴滴，都是最美的风景。只要我们愿意停下脚步，用一颗热爱生活的心去观察，用一颗细腻敏感的心去感悟，就会发现，风景就在身边，美好就在当下。【解析】选材构思：选材可以从多个角度切入。比如自然风景角度，可写自家阳台上四季更迭的花草，记录它们在不同季节的姿态，以及自己在照料过程中发现的细微之美。从人文风景角度，可选取母亲在厨房忙碌的身影，那娴熟的切菜动作、专注的烹饪神情，以及饭菜端出时的香气，这充满烟火气的场景是温暖的风景；还可写环卫工人清晨清扫街道的画面，他们的坚守让城市