小学预防近视综合实践课教学设计案例

小学预防近视综合实践课教学设计案例一、课程背景与设计理念随着电子产品普及与学业场景变化，小学生近视发生率持续攀升，已成为影响青少年健康的突出问题。教育部《中小学生近视眼防控工作方案》明确提出“将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范”。本综合实践课以“预防近视，明亮视界”为主题，立足小学生认知特点，通过情境体验、探究实践、成果转化三维度设计，引导学生从“被动了解”转向“主动践行”，培养科学护眼的意识与能力。二、教学目标（一）知识目标1.理解近视形成的核心诱因（如用眼习惯、环境因素、遗传倾向等）；2.掌握科学预防近视的关键方法（如“____”法则、读写姿势规范、户外活动价值等）。（二）能力目标1.通过小组合作完成“校园用眼习惯调查”，提升观察、分析与总结能力；2.设计并实施“护眼微行动”，培养实践创新与问题解决能力；3.制作护眼宣传材料，提高信息整合与创意表达能力。（三）情感态度目标1.树立“预防近视，从我做起”的责任意识；2.养成主动关注视力健康、科学用眼的行为习惯。三、教学准备（一）教具准备1.眼球解剖模型、标准视力表、不同度数的“模糊眼镜”（模拟近视视觉体验）；2.PPT课件（含近视成因动画、护眼方法科普视频、用眼习惯对比图）；3.调查记录表、护眼宣传卡模板、实验材料（蜡烛、凸透镜、光屏模拟眼球成像原理）。（二）学生准备1.分组：4-5人一组，自选组长，明确分工（调查员、记录员、汇报员等）；2.课前任务：查阅“近视危害”相关资料，拍摄1-2张“家庭用眼场景”照片（如写作业、使用电子设备的姿势）。四、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“眼镜的烦恼”（5分钟）1.互动调查：提问“班级里戴眼镜的同学举举手，戴眼镜给你带来过哪些小麻烦？”（如运动时滑落、冬天镜片起雾、看不清黑板细节等）；2.现象聚焦：展示“我国小学生近视率逐年上升”的趋势图（用简单折线图呈现变化趋势），引发学生对近视问题的关注。（二）探究学习：“近视从何而来？”（10分钟）1.小组头脑风暴：各组结合课前资料，讨论“哪些行为或环境会导致近视？”，记录关键词（如“长时间看书”“关灯玩手机”“坐姿不端正”“户外活动不足”等）；2.模型+实验解析：利用眼球模型讲解“晶状体变凸、成像在视网膜前”的原理，结合动画演示近视形成的动态过程；用“蜡烛-凸透镜-光屏”模拟实验：当凸透镜（晶状体）过凸时，光屏（视网膜）上的像会变模糊，直观呈现近视成因。（三）实践体验：“护眼行动进行时”（15分钟）1.模拟近视：“模糊世界的挑战”学生轮流佩戴“模糊眼镜”，完成简单任务（如辨认黑板上的汉字、系鞋带、拼简单拼图），分享“看不清”的真实感受，深化对近视危害的认知。2.护眼小实验：“眼睛的‘课间操’”学习“____”法则（每用眼20分钟，看20英尺外的物体20秒），现场实践：闭眼转动眼球、远眺窗外绿植，感受眼部肌肉放松的状态；分组体验“握笔姿势矫正器”“坐姿提醒仪”等工具，讨论“如何将工具融入日常学习场景”。（四）成果展示：“护眼小卫士在行动”（8分钟）1.调查汇报：各组展示“校园用眼习惯调查”结果（如“发现3个班级的同学存在‘趴在桌上写作业’的现象”“课间10分钟仅1个班的同学主动远眺”），提出改进建议；2.创意宣传：制作护眼宣传卡（如“读写姿势口诀”“护眼时刻表”），张贴在教室图书角、走廊宣传栏；拍摄“家庭护眼小贴士”短视频（如“正确的台灯摆放角度”“亲子护眼小游戏”），分享至班级群或校园公众号。（五）总结拓展：“明亮视界，从心开始”（2分钟）1.师生共同总结“预防近视黄金法则”（如“一拳一尺一寸”“每天2小时户外活动”“控制电子设备使用时间”）；2.课后任务：完成“一周护眼日记”（记录每天用眼时长、户外活动时间、护眼行动执行情况）；开展“家庭护眼课堂”，教父母做“眼保健操”，拍摄亲子护眼互动照片。五、教学评价与延伸（一）评价方式1.过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的参与度，记录“护眼行为改进情况”（如坐姿、远眺习惯、电子设备使用时长）；2.成果性评价：评选“最佳护眼宣传组”“最具创意护眼方案”，颁发“护眼小卫士”徽章。（二）延伸活动1.建立“班级视力监测角”，每月测量视力，绘制“个人视力变化折线图”；2.联合家长开展“21天护眼习惯养成挑战”，通过打卡、家庭反馈强化行为习惯。六、教学反思本课程通过“做中学”的方式，将抽象的近视知识转化为可体验、可操作的实