Unit3Period2Grammaractivity（教学设计）英语沪教版2020选择性

Unit3PayingthepricePeriod2Grammaractivity教学设计教学基本信息单元名称 选择性必修第一册Unit3Payingtheprice 学科英语学段高中年级高二第一学期主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第一册出版社：上海外语教育出版社出版日期：2020年课时安排1课时(40min)课型语法课教学设计理念以“语法服务于语境表达”为核心，聚焦“被动语态”的系统学习，结合单元“消费与商业”主题（如公平贸易时装秀），通过“概念导入—规则解读—情境实践—迁移应用”的流程，引导学生在理解被动语态（尤其是过去进行时被动、过去完成时被动及特殊结构）用法的同时，能在真实语境中准确运用。教学中注重“从规则到应用”的转化，既强化语法知识的系统性，又培养学生根据语境选择语法形式的能力，实现语法学习与语言运用的统一。教材分析【What】基础时态被动：过去进行时被动（was/were+being+done）、过去完成时被动（hadbeen+done），及一般现在时、一般过去时等已学时态被动的复习；特殊结构被动：带双宾语的被动（如givesb.sth.→sb.begivensth./sth.begiventosb.）、带复合宾语的被动（如seesb.do→sb.beseentodo）、主动表被动（如smellsweet,needdoing）、无被动的动词/短语（如happen,belongto）。【Why】被动语态是高中英语语法的重点，掌握其特殊结构和时态变化，能提升学生在书面与口语中准确表达“动作承受者”的能力；结合“商业活动”语境（如时装秀举办、衣服制作），让学生理解被动语态在客观描述、强调动作结果等场景中的应用价值，呼应单元“Payingtheprice”（关注消费背后的生产过程）的潜在主题。【How】采用“实例导入—规则总结—情境练习—合作应用”的逻辑：先通过典型例句引出被动语态结构，再系统解读特殊用法，最后通过短文填空、句子仿写、小组分享等任务，让学生在应用中巩固语法，符合“输入—内化—输出”的语言习得规律。学情分析WhatIknow词汇方面：已掌握基础动词（如make,give,see）的过去分词形式，对“被动”概念有初步认知（如am/is/are+done）。语法方面：已学过一般现在时、一般过去时的被动语态，能理解简单被动句，但对过去进行时被动、过去完成时被动及“带复合宾语的被动”（如不定式加to）掌握不足。背景知识方面：熟悉“衣服制作”“活动举办”等日常/商业场景，能理解语境中“动作被执行”的逻辑（如“衣服被制作”“秀被举办”）。WhatIwanttoknow想明确不同时态被动（尤其是过去进行时、过去完成时）的结构差异，以及“主动表被动”“无被动动词”的具体情况，避免使用错误。WhatIlearned主题内容方面：能运用被动语态描述商业/日常场景中的“被执行动作”（如时装秀筹备、物品制作）。语言知识方面：掌握被动语态的时态变化与特殊结构，能根据语境正确选择被动形式。教学目标1.语言能力①掌握被动语态的核心结构：过去进行时被动（was/were+being+done）、过去完成时被动（hadbeen+done），及带双宾语、复合宾语的被动用法②能在“公平贸易”“日常活动”等语境中，用被动语态准确造句、完成短文填空。2.学习能力①通过“例句分析—规则总结—练习巩固”，掌握语法学习的基本方法；②能通过小组合作、自我评价，发现自身语法漏洞，针对性改进。3.文化意识①结合“公平贸易时装秀”语境，了解商业活动中“客观描述”的语言文化（如用被动强调动作结果而非执行者）；②尊重“语法使用的语境适配性”，理解被动语态在正式描述、强调客观事实中的文化功能。4.思维品质①提升逻辑思维，能根据“时态”“句子结构”（如双宾语、复合宾语）判断被动形式；②培养批判性思维，能区分“主动表被动”与“需用被动”的场景，避免机械套用语法规则。教学重难点教学重点①被动语态的时态结构：过去进行时被动、过去完成时被动，及与已学时态被动（一般现在时、一般过去时）的对比；②特殊结构的被动：带复合宾语的被动（如“seesb.do→sb.beseentodo”）、主动表被动（如needdoing）。教学难点①过去进行时被动与过去完成时被动的语境区分（如“过去某时正在被做”vs“过去某时前已被做”）；②“主动表被动”的特殊情况（如感官动词、need/want/requiredoing），避免误判为“需用被动”。教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间学习理解Activity1LeadinThepassiveinthepastcontinuousandthepastperfect.Whatisthepastcontinuouspassive?Mycarwasbeingrepairedthistimeyesterday.【答案】Theformofthepastcontinuouspassiveiswas/were+being+pastparticiple.Whatisthepastperfectpassive?Thecottagehadbeenusedasastorehousebeforethevillagersturneditintoaschoolin1960.【答案】Theformofthepastperfectpassiveishadbeen+pastparticiple.●“主动表被动”的特殊情况（如感官动词、need/want/requiredoing），避免误判为“需用被动”。5minActivity2Knowledgeexplanation常用被动语态构成常用被动语态构成一般现在时过去进行时一般过去时现在完成时一般将来时过去完成时过去将来时将来完成时现在进行时含有情态动词的【答案】常用被动语态构成常用被动语态构成一般现在时am/is/areasked过去进行时was/werebeingasked一般过去时was/wereasked现在完成时have/hasbeenasked一般将来时shall/willbeasked过去完成时hadbeenasked过去将来时should/wouldbeasked将来完成时will/wouldhavebeenasked现在进行时am/is/arebeingasked含有情态动词的can/must/maybeasked1.带双宾语的被动语态当主动句有间接宾语（人）和直接宾语（物）时，被动语态可将间接宾语或直接宾语作为主语：given/offered/taught...given/offered/taught...sth.例：主动句Hegavemeabook.→被动句Iwasgivenabookbyhim.以直接宾语为主语：Sth.begiven/offered/taught...tosb.例：主动句Hegavemeabook.→被动句Abookwasgiventomebyhim.2.带复合宾语（宾语+宾补）的被动语态主动句的宾语补足语在被动句中成为主语补足语，需保留原形（若宾补是不带to的不定式）：主动句：WecallhimJack.（宾补“Jack”）被动句：HeiscalledJackbyus.（主补“Jack”）主动句：Wesawhimentertheroom.（宾补“enter”是不带to的不定式）被动句：Hewasseentoentertheroombyus.（主补需加to）3.主动形式表被动含义有些动词或结构看似主动，实则表达被动意义：感官动词/系动词：look（看起来）、sound（听起来）、smell（闻起来）、taste（尝起来）、feel（摸起来）、prove（证明是）等。例：Theflowersmellssweet.（这花闻起来很香。）动词短语：beworthdoing（值得做）、need/want/requiredoing（需要被做，相当于need/want/requiretobedone）。例：Thebookisworthreading.（这本书值得读。）4.无被动的情况不及物动词/短语：happen（发生）、takeplace（发生）、breakout（爆发）、etrue（实现）等，因无动作承受者，无被动。例：Theaccidenthappenedyesterday.（事故昨天发生的。）表示状态的动词：have（拥有）、own（拥有）、belongto（属于）、cost（花费）等，无被动。例：Thebookbelongstome.（这本书属于我。）●分点拆解复杂语法规则，用“例句+结构”帮助学生理解，突破“带复合宾语的被动”“主动表被动”等难点。10minActivity3PracticeReadthepassage.Matchsentences111togrammaritemsag.Thenwritedownthepassiveformoftheverbsinthethirdcolumn.GrammarSentencePassiveverbformasimplepresentbsimplepastcfuturewithwilldpresentcontinuousepastcontinuousfpresentperfectgpastperfectpletethepassagewiththecorrectpassiveformoftheverbsinbrackets.Withfairtradegrowinginpopularity,thisyear’sEthicalFashionShowinParis1)___________(expect)tobeabigsuccess.Theshow2)___________(hold)everyyearinParissince2000,withtheaimofpromotingfairtradeclothing.Theshow3)_________(start)afterincreasingnumbersofmediareportsaboutpoorworkingconditionsinsomecountries.Peoplediscoveredthattheirclothes4)_________(make)bypeoplewho5)_________(notpay)fairlyforworkingverylonghours.Sincethen,ethicalworkingmethods6)_________(introduce)slowlyandonlyclothesthat7)_______(make)accordingtofairtraderules8)________(use)attheshow.Atfirst,onlyafewdesignerswereinterested,butnowfairtradeclothes9)_________(design)bysomeofthebignamesinthefashionworld.Fairtradegroupshopethatmoreethicalfashionshows10)_________(run)inothercitiesinthefuture.【答案】isexpected；hasbeenheld；wasstarted；weremadeWeren’tpaid；havebeenintroduced；aremadeareused；aredesigned；willberunThinkofthreethingsthatwereeitherbeingdonethistimeyesterdayorhadbeendonebeforethat.Makesentencesusingthecorrectpassiveformoftheverbs.Thistimeyesterday,thelunchwasbeingpreparedintheschoolkitchen.Thefoodhadbeencheckedbytheheadteacherbeforethestudentscametothecanteen.(1)__________________________________________(2)__________________________________________(3)__________________________________________【答案】1)Thistimeyesterday,mymathhomeworkwasbeingcheckedbymydadinthelivingroom.2)ThedirtyclotheshadbeenwashedbymymombeforeIgothomethistimeyesterday.3)Thistimeyesterday,anewbookwasbeingreadbymylittlesisteronherbed.●①短文填空贴合单元主题，让语法应用有语境依托；②句子仿写联系生活，巩固时态被动的结构，落实教学重点。12min应用实践Activity4TeamworkNowaskthreeclassmatesabouttheirsentences.Selectthemostinterestingoneandreporttotheclass.Youmayaskandrespondlikethis:A:Whatdidyouwriteabout?B:Aboutmycat.Thistimeyesterday,mycatwasbeingpunishedforstealingthefish.Youmayreportlikethis:IthinkLinlin’sdescriptionwasthefunniestone.Shesaid,“MybedroomhadbeenpletelymessedupbymylittlebrotherbeforeIcamehomeafterschool.HehadtreatedmyroomashissciencelabThesamethinghashappenedinmyhousetoo!●①通过小组互助，发现并纠正语法错误；②结合趣味生活场景，让被动语态的应用更生动，避免语法学习的枯燥感。6minActivity5Summary一、定义表示动作的承受者是句子的主语，即强调“被做”。二、基本结构be+过去分词(done)（be动词的形式随时态变化）三、特殊结构的被动语态带双宾语的动词（如give,send,show等）带复合宾语的动词（如make,let,see,hear等，后接宾语+宾补）宾补为不带to的不定式时，被动语态中需加to。不及物动词主表被●系统化梳理语法知识，帮助学生形成清晰的知识框架，强化“时态—结构—特殊情况”的关联记忆。3minActivity6Assessment展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。4min迁移创新作业内容作业设计意图2min本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础