高三英语读后续写专项复习-玛丽的决定导学案

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。ThelastlessonofthedaywasPEclass.Marywasskippingropeontheplayground,surroundedbyseveralclassmateswatchingher.Itwasherbestsport.Theropespun(旋转)quicklyasshejumped.Whentimewasup,thecountershowed201skips.Smiling,Maryflashedavictorysigntothecrowd.Justthen,theschoolbellrangclasswasover.Marypackedupherskippingrope.ItwastimetogiveheranswertoMs.White.Thatmorning,Ms.Whitehadaskedherifshewouldbewillingtotakechargeoftheclassbulletinboard(板报)fortheupingpetition.Thestudentwhousuallyhandledit,Lily,wasoutsick,andsomeoneneededtostepin.MarywasshockedthatMs.Whitehadchosenher.Sherespondednervously,insistingthatherhandwritingwasterrible.ButMs.Whitereassuredher,sayingshebelievedinherabilityandencouragedhertothinkitoverandletherknowherdecisionafterschool.Now,walkingtowardtheteachers’office,Maryfeltnervous.Thethoughtofhermessyhandwritingbeingputuponthewallforeveryonetoseemadeherstomachturn.Shehadalreadymadeuphermindtosayno.Withthatdecisioninmind,shequickenedherpaceandranacrossthesportsground.Marywasabouttopassthesandpit(沙坑)whensomeonenearbycaughtherattention.ItwasTomfromadifferentclass.Inhermind,Tomhadneverbeengoodatlongjump,buthewaspracticingit.Curious,shewentovertoaskwhathewasdoing.Tomexplainedthatnooneelsehadsignedupforthelongjumpevent,andwithoutaparticipant,theirclasswouldn'tgetanypointsintheschoolsportsmeeting.Sowhentheheadteacheraskedifanyonewouldgiveitatry,hevolunteered.Maryremindedhimthathewasn'tgoodatit,butTomsimplysaidthatheknewthatandthatitwasn'taboutbeingthebest,butabouttryinganddoinghispartfortheclass.Thenhewentbacktopracticing.Whatasimilarissuetheybothfaced!注意：(1)续写词数应为150个左右；(2)请按如下格式在答题纸的相应位置作答。Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Withdetermination,Marysteppedintotheteachers’office.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、文本分析​1．角色：_____________________________​2．视角：第________人称​3．时空线：操场（玛丽跳绳、看到汤姆练跳远）____________________（前往教师办公室的路上）_________________________________（教师办公室门口，续写场景）​4.请在文章中将可能的线索都找出来。​玛丽最擅长的运动是什么？：______________________________________________​怀特老师让玛丽做什么事？：____________________________________________​玛丽一开始为什么拒绝怀特老师的请求？：_______________________​汤姆为什么在练习跳远？：___________________________________​玛丽看到汤姆练习跳远时，内心有什么想法？：_______________________​玛丽原本打算对怀特老师做什么决定？：__________________________________________________​汤姆认为尝试跳远的意义是什么？：___________________​莉莉为什么不能负责班级板报？：____________________________________________________​5．情节线：体育课上玛丽跳绳表现出色，课后准备给怀特老师答复→（回忆怀特老师让她负责板报，她因字迹差想拒绝）→_________________（路上看到汤姆为班级志愿练不擅长的跳远，感悟两人处境相似）→（续写）玛丽站着看汤姆努力练习。玛丽坚定地走进教师办公室。​6．情感线：玛丽：自豪（跳绳成功时）→（接到板报任务时）→（打算拒绝时）→_______（看到汤姆练习时）→（续写走进办公室时）；汤姆：认真（练习跳远时）​7.综合以上信息，请用34句话概括文章大意。（中英各一个）​中文：_______________________________________________________________​​​英文：________________________________________________________________________​​8.句式：宾语从句；非谓语；感叹句；同位语；完全倒装句；比喻；夸张​————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————9.本文属于人与他人：_______________________________________​二、情节构造​第一段提示句：Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.​衔接句1———对“watchingTompracticing”提问“看到汤姆努力练习，玛丽会产生怎样的心理变化？”：看到汤姆努力练习，玛丽会产生怎样的心理变化？​过渡句推演：衔接1→玛丽的心理变化会让她对之前的决定产生什么动摇？←衔接2​衔接句2———对“similarissue”提问“玛丽会如何联系自己的情况，改变想法？”：玛丽会如何联系自己的情况，改变想法？​第二段提示句：Withdetermination,Marysteppedintotheteachers’office.​衔接句3———对“steppedintotheoffice”提问“玛丽见到怀特老师后，会先说什么表达自己的决定？”：玛丽见到怀特老师后，会先说什么表达自己的决定？​过渡句推演：衔接3→玛丽会解释自己改变决定的原因吗？会对后续工作做什么表态？←主题​主题：_________________________________​第一段：Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.→①__________________→②__________________→③__________________；​英文：________________________________________________________________________​_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二段：Withdetermination,Marysteppedintotheteachers’office.→④__________________→⑤__________________→⑥__________________。​英文：_________________________________________________________________________​________________________________________________________________________​___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________​​参考答案一、文本分析​1．角色：玛丽（学生，擅长跳绳，因字迹问题犹豫是否接手板报）、怀特老师（玛丽的老师，鼓励玛丽接手板报）、汤姆（其他班学生，为班级志愿练习不擅长的跳远）、莉莉（原本负责板报的学生，生病请假）、围观玛丽跳绳的同学​2．视角：第第三人称​3．时空线：操场（玛丽跳绳、看到汤姆练跳远）前往教师办公室的路上（玛丽回忆板报任务，坚定拒绝想法）教师办公室门口（玛丽改变想法，准备答复，续写场景）​4.请在文章中将可能的线索都找出来。​玛丽最擅长的运动是什么？：跳绳（短文开头提到“playground...Itngropeontheplayground...Itwasherbestsport”）​怀特老师让玛丽做什么事？：负责即将到来的比赛的班级板报（文中提到“Ms.Whitehadaskedherifshewouldbewillingtotakechargeoftheclassbulletinboardfortheupingpetition”）​玛丽一开始为什么拒绝怀特老师的请求？：她认为自己的字迹很糟糕（文中“insistedthatherhandwritingwasterrible”）​汤姆为什么在练习跳远？：没人报名跳远项目，没有参赛者的话他们班在学校运动会上得不到分数，所以他志愿尝试（文中“meeting...hehadsignedupforthelongjumpevent,andwithoutaparticipant,theirclasswouldn'tgetanypointsintheschoolsportsmeeting...hevolunteered”）​玛丽看到汤姆练习跳远时，内心有什么想法？：觉得她和汤姆面临的问题很相似（文中“Whatasimilarissuetheybothfaced!”）​玛丽原本打算对怀特老师做什么决定？：拒绝接手班级板报（文中“Shehadalreadymadeuphermindtosayno”）​汤姆认为尝试跳远的意义是什么？：不是要成为最厉害的，而是为班级尽自己的一份力（文中“itwasn'taboutbeingthebest,butabouttryinganddoinghispartfortheclass”）​莉莉为什么不能负责班级板报？：莉莉生病了（文中“Thestudentwhousuallyhandledit,Lily,wasoutsick”）​5．情节线：体育课上玛丽跳绳表现出色，课后准备给怀特老师答复→回忆当天早上怀特老师邀请她接手板报，她因字迹差心生犹豫并打算拒绝→路上看到其他班的汤姆为班级志愿练习不擅长的跳远，感悟两人面临的问题相似→（续写）玛丽站着看汤姆努力练习。玛丽坚定地走进教师办公室。​6．情感线：玛丽：自豪（跳绳成功时）→紧张、犹豫（接到板报任务时）→坚决（打算拒绝时）→触动、动摇（看到汤姆练习时）→坚定（续写走进办公室时）；汤姆：认真（练习跳远时）​7.综合以上信息，请用34句话概括文章大意。（中英各一个）​中文：体育课上玛丽跳绳表现优异，课后准备答复怀特老师是否接手生病同学负责的班级板报，她本因字迹差打算拒绝。途中她看到其他班的汤姆为班级志愿练习不擅长的跳远，受其触动，意识到两人处境相似，最终改变想法。​英文：MaryperformedwellinskippingropeinPEclassandwasgoingtoreplytoMs.Whitewhethershewouldtakechargeoftheclassbulletinboardwhichthesickclassmateusuallyhandled.Sheoriginallyplannedtorefusebecauseofherbadhandwriting.Ontheway,shesawTomfromanotherclassvolunteertopracticethelongjumpwhichhewasnotgoodatforhisclass.Touchedbyhim,sherealizedtheywereinsimilarsituationsandfinallychangedhermind.​8.句式：宾语从句；非谓语；感叹句；同位语；完全倒装句；比喻；夸张​宾语从句：Maryremindedhimthathewasn'tgoodatit（that引导宾语从句，作reminded的宾语）；非谓语：Marywasskippingropeontheplayground,surroundedbyseveralclassmateswatchingher（surrounded和watching均为非谓语，分别作伴随状语和后置定语）；感叹句：Whatasimilarissuetheybothfaced!（what引导感叹句，修饰名词issue）；同位语：Thestudentwhousuallyhandledit,Lily,wasoutsick（Lily作Thestudent的同位语，解释说明该学生是谁）；比喻：Thethoughtofhermessyhandwritingbeingputuponthewallforeveryonetoseemadeherstomachturn（“madeherstomachturn”用比喻手法体现玛丽内心的不适）；夸张：无明显夸张句式，可结合语境创作，如“Tompracticedsohardthathewassweatinglikeapig”（用“sweatinglikeapig”夸张体现汤姆练习的辛苦）​9.本文属于人与他人：师生之间的信任与鼓励（怀特老师信任并鼓励玛丽）、同学之间的榜样影响（汤姆的行为影响玛丽做出决定）​二、情节构造​第一段提示句：Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.​衔接句1———对“watchingTompracticing”提问“看到汤姆努力练习，玛丽会产生怎样的心理变化？”：看到汤姆努力练习，玛丽会产生怎样的心理变化？​过渡句推演：衔接1→玛丽的心理变化会让她对之前的决定产生什么动摇？←衔接2​衔接句2———对“similarissue”提问“玛丽会如何联系自己的情况，改变想法？”：玛丽会如何联系自己的情况，改变想法？​第二段提示句：Withdetermination,Marysteppedintotheteachers’office.​衔接句3———对“steppedintotheoffice”提问“玛丽见到怀特老师后，会先说什么表达自己的决定？”：玛丽见到怀特老师后，会先说什么表达自己的决定？​过渡句推演：衔接3→玛丽会解释自己改变决定的原因吗？会对后续工作做什么表态？←主题​主题：面对挑战时，他人的榜样力量能让人突破自我顾虑，勇于承担责任，为集体贡献力量​第一段：Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.→①看着汤姆一次次起跑、跳跃，即使摔倒也立刻爬起来，玛丽的心里泛起一阵触动，之前拒绝的念头开始松动→②她想，汤姆明明不擅长跳远，却为了班级愿意尝试，自己只是字迹不好，为什么不能试着克服呢→③她意识到，怀特老师的信任是一种机会，自己不该因为一点不足就退缩，于是决定改变主意，接受板报任务；​英文：Marystoodthere,watchingTompracticingpatientlyandhard.WatchingTomstartandjumpagainandagain,andgetupimmediatelyevenifhefell,Maryfeltatouchinherheart,andthethoughtofrefusingbegantowaver.ShethoughtthatTomwasnotgoodatlongjump,buthewaswillingtotryforhisclass.Shejusthad