校长在班主任会议上讲话针对手机管理问题用自己曾经当班主任的经验与大家交流

尊敬的各位班主任老师：大家好！今天我们抽这个时间召开班主任会议，主要是为了针对学生使用手机问题。班主任工作千头万绪，自从我曾经担任班主任的工作经验来看，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易，当一名好班主任那是更更不容易了。现在我就班门弄斧把我曾经担任班主任期间的一些心得说出来跟大家交流一下，互相学习，互相促进。希望能促进各位班主任的管理工作。学生使用手机问题屡禁不止，其实说白了，我们的工作方向出现了偏差，最好的方法还是得利用学生的集体力量解决学生自己的问题。学生带手机进入学校是普遍现象。关于学生手机的管理问题也是我们班主任比较关注和头疼的问题，最简单的做法就是在班上宣布一下，所有人一律不准带手机，如果发现了，就没收。其实，这样宣布完了就没事了，学生仍然在用，发现了，第一次警告，第二次没收，最后还要还给本人或家长。最大的问题是被发现而受到处罚的学生只是认为自己的运气不好，从没有想过是自己违反规则，没有从根本上认识到不应该这样做。手机本没有错，需要制止的是不正确的使用手机。所以一般这类问题都是利用学生的集体力量解决的。第一步：宣传造势，观察准备。如果想把自己的设想付诸实现，就要动用一切可能的办法大力宣传，让学生都能了解你的企图和决心，给学生有个心理适应期，一旦政策出台学生就不会感到突然。要让他们上课不玩手机，首先必须让他们自己认识到这件事不好，建立是非观念。在班上告诉每位同学，上课时使用手机是规则不允许的，被发现了将会受到处罚。逐渐加大宣传力度，一开始是很温和地讲道理，然后强调规则，然后是在全班的警告。第二步：尊重民意，制定规则。咱们班主任都知道：一件事，自己说好不算好，学生说好才是真好。有时候自己的想法是美好的，但是学生并不领情，所以民主讨论，民意表决是一个很好的方法。通过观察，哪些同学上课特别喜欢用手机我已经心知肚明。不久，我很慎重的处理了开学以来第一件上课玩手机事件。我不厌其烦地讲道理，分析利害关系。处理方案是写出认识，暂时扣留手机一个星期，不通知家长。处理完后，没有在班上宣讲此事，周五布置了作业，要求每位同学对班级的情况作分析、提建议。周一班会课，讨论的主要议题就是手机，学生对此发表意见。得出了共性的东西：1、使用手机有利有弊但是上课使用手机违规；2、确实有人不顾禁令继续在课堂上使用手机；3、这件事必须要管起来，不然不良风气会蔓延；4、目前要想完全禁止带手机到学校并不现实，所以，关键在于管理。学生意见基本一致后就开始讨论处理办法。又是一番讨论，再次得出共性的东西：1、第一次发现，暂扣一个星期，不必事先警告，因为规定已经强调过多次了；2、第二次发现暂扣手机一个月，第二次的意思不是在同一个同学身上发现两次，而是只要有一个人被处理了就算第一次，下一次另一位同学违规就算第二次；3、第三次发现则永久性禁止手机带入学校；4、每次违规都要告知家长。讨论结果班长记录下来，作为政策执行。规则是学生提出的，到真正处理时，被处理人也就无话可说了。然后把这些内容打印好，每个人自愿签字，作为共同遵守的游戏规则。第三步，加强监管，一步到位。接下来就是监督工作了，首先，每位同学登记手机号码，没有的填“无”，确认无误后进入监管、检查程序——上课期间随机拨打登记的号码，如果出于开机状态则视同于使用手机。这个前期工作要慢、细致，准备要充分，适应期要足够长，一旦付诸行动，要坚决果断，绝不拖泥带水。如此利用学生的集体力量解决学生自己的问题，比班主任简单地规定有效得多，而且班主任也省心的多。还要说的几点是：每个政策实施初都有“试运行”时间，班规也是一样，不到实践中检验一下是不会发现问题的，所以，在执行中收集反馈意见，发现问题，及时修正，同时也为班主任解决矛盾、调整思路留下时间和空间。还有就是任何规定都不应该是绝对的，因为有太多不确定的因素，班主任一定会给自己的工作留有回旋余地。再者每个学生的背后都有家庭。所以，务必要