16 麻雀+公开课一等奖创新教案+素材

16麻雀+公开课一等奖创新教案+素材

16麻雀

（部编）四年级

上

了解作者是怎样把事情写清楚的。

写一件事，把事情写清楚。

观察教材单元导读页插图，说说你从图上知道了什么。

本单元是习作单元，“笔"是习作单元的标记。

我手写我心，彩笔绘生活。

自读课文，边读边思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？

初读课文

嗅觉无可奈何拯救嘶哑庞大

xiù

nài

zhěnɡ

sī

yǎ

pánɡ

臭

嗅

示

奈

丞

拯

斯

嘶

龙

庞

鼻音

后鼻音

我会认

呆

奈

巢

齿

量

思考：它们有什么共同点？书写时要注意什么？

dāi

nài

cháo

chǐ

liánɡ

书写指导

字义：

书写指导：

是象形字，下边是树木，木上是三只鸟和鸟窝。合起来表示鸟栖于树窝上，它的本义是鸟搭的窝，也指蜂、蚁等的窝。

第一、二、三笔分别是撇点、撇点、撇点，排列整齐。

cháo

巢

书写指导：

上半部分是“止”，写扁一点儿；下半部分由内而外，先写里面的“人”，捺变点，后写外面的半框。

chǐ

齿

默读课文，说一说：课文围绕麻雀写了一件什么事？

这篇课文围绕麻雀写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

整体感知

回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。

起因

经过

结果

5

6

7

老麻雀

拯救

逼退

小麻雀

猎狗

攻击

你能填写下面的示意图吗？

（经过）

（结果）

(起因)

我们一起根据示意图来梳理课文结构吧。

梳理课文结构

事情的起因：猎狗攻击小麻雀。

事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。

事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。

xiù

dào

niǎocháo

páng

dà

yá

chǐ

（

）

（

）

（

）

（

）

wú

kě

nài

hé

（___）

嗅到

鸟巢

牙齿

无可奈何

庞大

lèng

zhù

（

）

愣住

一、看拼音，写词语。

课堂演练

二、根据课文内容填空。

这篇课文围绕(

)描写了“我"在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想(

)小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（

）地（

）小麻雀的事情。

麻雀

吃掉

奋不顾身

保护

初读这篇课文，就让我们真切地感受到伟大的母爱。下节课，我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。

课文小结

说一说：文中讲了小麻雀、老麻雀、猎狗几个角色，这几个角色之间发生了什么故事？

第二课时

复习导入

起因：猎狗攻击小麻雀

经过：老麻雀保护小麻雀

结果：猎狗退缩

自读课文，勾画出给你留下深刻印象的语句，抓住关键词，说说自己的感受。

互动课堂

起因部分

猎狗发现了什么猎物？

“呆呆地”“无可奈何"写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

设置悬念。

经过部分

从“走近”“嗅了嗅"张开”

“露出"这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

“像一块石头似的落在猎狗面前”表现了它的勇气和胆量。“挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀心里很紧张，充分表现了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

“发抖”“嘶哑"突出了老麻雀的紧张，虽然自己没有把握阻止猎狗伤害小麻雀，但还尽力用尖叫保护自己的孩子。

在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。“一种强大的力量”指的是老麻雀身上母爱的力量。

结果部分

猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。也可能是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了。这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。

给关键词句归类

看到的：______

听到的：______

想到的：______

小组合作

看到的：动作、姿态

猎狗：慢慢地走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿、慢慢地，慢慢地向后退。

小麻雀：呆呆地站在地上、无可奈何地拍打着小翅膀。

老麻雀：像一块石头似的落在猎狗面前、挓挲起全身的羽毛、浑身发抖。

老麻雀：绝望地尖叫、发出嘶哑的声音。

听到的：声音

猎狗：好像嗅到前面有什么野物、没料到老麻雀会有这么大的勇气。

老麻雀：不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

想到的

思考：作者是怎样把这些印象深刻的部分写清楚的？

写一件事，不仅可以写看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚展现事情发展过程中的重要内容。

观看视频，试着把自己看到的、听到的、想到的写下来！

小练笔

点击图片，播放视频

小鸭子过马路

在一个阳光明媚的日子里,鸭妈妈决定带着鸭宝宝们到公园散步。

一路上,鸭宝宝们唱着歌,非常高兴。小鸭子有的东瞧瞧,西望望,好奇地看着这个繁华的城市；有的在问哥哥,那个长着四个轮的“怪物"是什么;有的则跟着鸭妈妈,想快一点到达公园,去呼吸大自然的新鲜空气……

鸭妈妈大摇大摆地在前面带路,还

不时地回过头来,好像在对鸭宝宝们说：

“孩子们,快跟上,不要掉队!”

示例

老麻雀的奋不顾身，让我们感受到母爱的伟大，你们也一样，在爱的包围中健康成长着。

课文小结

这篇课文围绕(

)描写了“我"在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想(

)小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（

）地（

）小麻雀的事情。表现了（

）。

麻雀

吃掉

奋不顾身

保护

主题概括

母爱的伟大

老麻雀

拯救

逼退

小麻雀

猎狗

攻击

（经过）

（结果）

(起因)

结构梳理

1.老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。

（

）

2.我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。（

）

一、判断下面句子是不是比喻句。

√

×

课堂演练

掩护

保护

1.我们要（

）小动物。

2.老麻雀用自己的身躯（

）着小麻雀。

搏斗

战斗

3.老麻雀不顾自己安危，誓与猎狗作生死（

）。

4.一场激烈的（

）打响了。

二、选词填空。

保护

搏斗

掩护

战斗

三、在充分感悟了老麻雀的勇敢和爱的伟大力量之后，这时，你最想对老麻雀说什么？你想对小麻雀说一句话吗？

小麻雀，你有一位好妈妈，你长大后要孝顺她。

老麻雀，你奋不顾身救孩子的精神令我感动。

把这个温暖的故事分享给自己的爸爸妈妈。

课后作业

recruitment/home/fine/让教学更有效____________精品|语文学科

16麻雀

【核心素养目标】

文化自信：从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。

语言运用：通过品词析句感受作者运用语言的精妙，循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

思维能力：学习作者的表达方法，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

审美创造：感受老麻雀勇敢无畏的精神，体会母爱的伟大。

【教学目标】

1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“嗅、呆"等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（重点）

3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（难点）

第一课时

一单元导读，揭示课题

1.学习单元篇章页。

（1）出示单元插图，引导交流：请观察插图，说说你从图上知道了什么。

（2）出示单元人文主题：我手写我心，彩笔绘生活。（学生齐读）

（3）教师介绍：第五单元是习作单元，图标“笔"是习作单元的标记。

2.揭示课题，质疑思考。

过渡：今天我们一起学习第一篇精读课文《麻雀》，作者是俄国作家屠格涅夫，由巴金爷爷翻译。（板书课题，齐读课题）想一想课文主要写了一件什么事。

二初读课文，整体感知

1.读文识字。

（1）自读课文，把课文读通读顺，边读边思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？

（2）识记生字：指名认读“我会认”中的生字。提示：“奈”，声母是鼻音。“拯、庞”，是后鼻音。

（3）指导识记。

①指名认读词语。

②比一比，读一读。

2.指名交流：课文围绕麻雀写了一件什么事？

预设：一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事。

三、把握文章内容

默读课文，说一说课文围绕麻雀写了一件什么事。

这篇课文围绕麻雀写了“我"在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

2.回顾上个单元学习的方法，梳理故事的起因、经过、结果。

3.你能根据刚才对课文的了解，填写下面的示意图吗？

（板书：小麻雀老麻雀猎狗起因经过结果）

4.根据示意图梳理课文结构。

事情的起因：猎狗攻击小麻雀。（板书：攻击）

事情的经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。（板书：拯救）

事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。（板书：逼退）

四、课堂演练及小结

1.课堂演练。

2.小结：初读这篇课文，就让我们真切地感受到伟大的母爱。下节课，我们看看老麻雀如何奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗。

第二课时

【教学过程】

一、回顾课文内容

说一说：文中讲了小麻雀、老麻雀、猎狗几个角色，这几个角色之间发生了什么故事？

起因：猎狗攻击小麻雀；经过：老麻雀保护小麻雀；结果：猎狗退缩。

过渡：课文是如何把故事讲清楚的呢？我们继续学习。

二、发现课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的

1.自读课文，勾画出给你留下深刻印象的语句，抓住关键词，说说自己的感受。

（1）起因部分（第1-3自然段）

①“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”这句话是在设置悬念。

②第3自然段“呆呆地"无可奈何”写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

（2）经过部分（第4、5自然段）

①第4自然段，从“走近"嗅了嗅”“张开"露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。“像一块石头似的落在猎狗面前"表现了它的勇气和胆量。“挓挲起全身的羽毛”，说明老麻雀心里很紧张，充分表现了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

②第5自然段，“发抖"嘶哑”突出了老麻雀