16 夏天里的成长 +公开课一等奖创新教案+素材

16夏天里的成长+公开课一等奖创新教案+素材/让教学更有效____________精品|语文学科

16夏天里的成长

【核心素养目标】

文化自信：热爱大自然，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

语言运用：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。

审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。

【教学目标】

1.会写“棚、粱"等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长"。（难点）

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。（重点）

第一课时

一明确要求，导入新课

1.单元导读。

（1）观察：请认真观察单元篇章页，看看插图画了些什么，自由读上面的文字，说说你有什么发现。（相机理解“以立意为宗，不以能文为本”的含义）

（2）推想：想想本单元给我们安排了什么样的学习内容，与其他单元安排的内容有何不同，以及给我们提出了哪些学习要求。

（3）明确：本单元是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且要学会从不同的方面或选取不同的事例，来表达中心意思。

（4）齐读单元语文要素和习作要求。

2.谈话导入：同学们，在整理衣柜时，你也许会发现去年的裤子短了一大截，手套小了一大圈；有的同学在上个月养的还不能睁开眼睛的小灰狗，这个月不仅毛色变了，还能机灵地围着你上蹿下跳。同学们，这是为什么呢？生活中还有这样的现象吗？（学生畅谈）那么，你们知道，万物在哪个季节生长最快？（教师板书课文题目，学生齐读课文题目）作者是怎样描写“夏天里的成长"的？让我们一起看看吧！

二初读课文，把握内容

1.初读课文，学习字词。

（1）初读课文：请同学们自由读课文，注意读准字音，把课文读正确、流利，圈画出自己不太理解的地方。

（2）检查字词，扫除障碍。

【课件出示】

活生生高粱苔藓草坪甘蔗

瀑布增加

缝隙软绵绵谚语棚架农作物尽量

指名认读，互助正音，齐读。

【课件出示】

缝隙（fènɡ）尽量（jǐn）

指导书写。重点指导书写“瀑”“缝"2个字：“瀑”字，右边下面的部件不要写成“水"；“缝”字，要注意走之与左右两个部件之间穿插避让，注意正确的笔顺。

4.思考：课文是围绕哪句话来写的？

夏天是万物迅速生长的季节。（板书：夏天是万物迅速生长的季节）

小结：课文围绕这一句话来写的句子就叫中心句。

5.课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节"这个中心意思来写的？

动植物、山河大地、人。（板书：动植物山河大地人）

三、学习第2自然段“动植物的生长”

1.朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。

第2自然段的中心句是“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长"。这段话中写了“瓜藤”“竹子"高粱”“苞蕾"苔藓”“草"菜”“小猫小狗小鸡小鸭"的生长。

总结：这段话围绕中心，选取不同事物进行描写。（板书：围绕中心意思写）

2.作者是怎么写这些动植物的生长的？

这些动植物是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。瓜藤“一天可以长出几寸”，竹子、高粱“一夜可以多出半截”，这是飞快的长。“昨天是包蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”，这是跳跃的长。“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”，这是活生生的长。“邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大”，这是看得见的长。

3.夏天还有哪些事物在快速地长呢？选择几种夏天迅速生长的事物，仿照文中对生物飞速生长的状态的描写，写一写。

第二课时

【教学过程】

一、复习回顾

借助图示，一起回忆一下，全文和第2自然段分别是从哪几个方面把中心意思写清楚的？

预设：动植物的生长、山河大地的生长、人的生长；瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜、小猫小狗小鸡小鸭的生长。

二、学习第3自然段“山河大地的生长”

1.朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。

第3自然段的中心句是“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长"。这段话中写了“山、地、河、铁轨、柏油路”这些事物。

总结：这段话围绕中心，通过不同方面具体描写。

“山、地、河、铁轨、柏油路"是如何生长的？

因为草长，树木长，所以山一天天地变丰满。

因为稻秧长，甘蔗长，所以地一天一天地高起来。

水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

总结：描写独特巧妙，语言富有新鲜感。

3.铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？

铁轨、柏油路会在夏天“生长"是因为热胀冷缩。热胀冷缩是指物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。

三、学习第4自然段“人的生长”

1.朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？

第4自然段的中心句是“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长"。文中是通过年级变化写人的生长的。

2.“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛"这两句谚语是什么意思？

“六月六，看谷秀”的意思是农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。“处暑不出头，割谷喂老牛"的意思是处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

总结：引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙。

第4自然段两处引用农谚，其目的是什么？请结合农谚内容说一说。

用农谚写出了农作物在成长的关键时期需要快速增长，以此来类比人，人的成长也有关键期，告诫我们要抓住关键期，快速成长。

我们应该如何理解“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”

人也是一样，要趁年轻的时候，好机会的时候，趁热打铁，用力地生长，才能不断抓住生命中的机遇，成长为更好的自己。

四、领悟“围绕中心意思写"的方法

如果把第2—4自然段的顺序调换或删去其中一个自然段，可不可以？

不可以。因为课文第2—4自然段是围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思层层递进地写的，调换顺序或删除其中一个自然段会破坏文章的条理性和完整性。

五、主题概括，布置作业

1.结构梳理，主题概括。

2.布置作业。

小练笔：夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。注意一定要围绕中心意思写。

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16夏天里的成长

（部编）六年级

上

翻开教材观察：请认真观察单元篇章页，看看插图画了些什么，自由读上面的文字，说说你有什么发现。

新课导入

推想：想想本单元给我们安排了什么样的学习内容，与其他单元安排的内容有何不同，以及给我们提出了哪些学习要求。

本单元是习作单元，我们要体会文章是怎样围绕中心意思来写的，并且要学会从不同的方面或选取不同的事例，来表达中心意思。

同学们，在整理衣柜时，你也许会发现去年的裤子短了一大截，手套小了一大圈；有的同学在上个月养的还不能睁开眼睛的小灰狗，这个月不仅毛色变了，还能机灵地围着你上蹿下跳。同学们，这是为什么呢？生活中还有这样的现象吗？

你们知道万物在哪个季节生长最快吗？

请同学们自由读课文，注意读准字音，把课文读正确、流利，圈画出自己不太理解的地方。

初读课文

活生生高粱苔藓

草坪

甘蔗瀑布

增加

缝隙软绵绵谚语

棚架

农作物

尽量

字词学习

táixiǎn

pínɡ

zhè

pù

zēnɡ

fènɡ

yàn

pénɡ

liánɡ

缝隙

尽量

你会读下面加点字的读音吗？

fènɡ

jǐn

·

·

右边下面的部件不要写成“水"。

书写指导

要注意走之与左右两个部件之间穿插避让，注意正确的笔顺。

思考：课文是围绕哪句话来写的？

夏天是万物迅速生长的季节。

中心句

整体感知

课文是从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？

互动课堂

动植物

山河大地

人

朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。

动植物的生长

围绕中心，选取不同事物进行描写

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

中心句

作者是怎么写这些动植物的生长的？

万物迅速生长

生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

学以致用

夏天还有哪些事物在快速地长呢？

选择几种夏天迅速生长的事物，仿照文中对生物飞速生长的状态的描写，写一写。

夏天里的成长

第二课时

16

借助图示，一起回忆一下，全文和第2自然段分别是从哪几个方面把中心意思写清楚的？

夏天是万物迅速生长的季节。

复习回顾

夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

山河大地的生长

朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。

中心句

围绕中心，通过不同方面具体描写

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

“山、地、河、铁轨、柏油路”是如何生长的？

描写独特巧妙，语言富有新鲜感。

草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。"随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。

铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？

物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。

热胀冷缩

人的生长

朗读第4自然段，找出这一段的中心句。文中是如何写人的生长的？

年级变化

一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。"又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

中心句

引用谚语，从农作物说到人，构思巧妙

六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后让农民们欣喜不已。

处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

第4自然段两处引用农谚，其目的是什么