2025年人教版三年级上册第十课《在牛肚子里旅行》备课教案

2025年人教版三年级上册第十课《在牛肚子里旅行》备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够准确认读“咱、偷”等11个生字，熟练掌握“答、应”等4个多音字的不同读音及用法。例如，“答应”的“答”读“dā”，“回答”的“答”读“dá”。正确、规范、美观地书写“旅、咱”等13个生字，会写“旅行、要好”等19个词语。以“旅”字为例，强调左边“方字旁”，右边上面撇、横，右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要舒展。能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句，如描写心情的“悲哀、高兴”，描写动作的“蹭来蹭去、一骨碌”等。（二）过程与方法通过默读、分角色朗读等多种形式的阅读，深入理解课文内容，体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能准确读出相应的语气。学会提取关键信息，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图清晰、完整地讲故事。培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生在理解课文的基础上进行合理想象和拓展。（三）情感态度与价值观感受童话丰富的想象力，体会童话的趣味性，激发学生对童话的阅读兴趣。体会青头和红头之间真挚的友情，懂得在朋友遇到困难时要给予帮助和鼓励，培养学生珍惜友情的意识。了解牛反刍这一科学知识，激发学生对科学的探索欲望。二、教学重难点（一）教学重点扎实掌握生字、新词的读音、写法和含义，多音字的正确运用。理解课文内容，清晰画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并能借助路线图讲故事。有感情地朗读课文，尤其是分角色朗读时能读出恰当的语气。（二）教学难点深入体会青头和红头对话时的心情，准确把握人物情感。感受青头和红头之间真挚的友情，从故事中获得启示。理解牛反刍这一较为抽象的科学知识。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含生字的动画演示、课文相关的图片和视频（如牛反刍的视频）、重点语句的标注等。准备青头和红头的头饰，用于课堂分角色朗读。准备牛肚子结构的示意图或图片。设计相关的课堂练习题，如字词拼写、根据课文内容填空等。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试读准字音，读通句子。查阅资料，了解有关牛的一些基本知识。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时导入新课1.谈话导入：询问学生是否旅行过，去过哪些有趣的地方，引导学生分享旅行经历。2.揭示课题：板书课题《在牛肚子里旅行》，指导“旅”字的写法。3.质疑课题：让学生根据课题提出自己的疑问，如谁在牛肚子里旅行？为什么会在牛肚子里旅行？怎样旅行的？5分钟小朋友们，假期里大家都爱出去旅行，谁来和老师、同学们分享下，你去过哪些好玩的地方呀？哇，听起来都好有趣！那今天咱们要学的这篇课文可特别啦，是在牛肚子里旅行。大家看“旅”这个字，左边是“方字旁”，右边上面这样写……现在，看着这个奇特的课题，大家脑袋里有没有冒出什么小问号呢？积极分享旅行经历，认真观察老师书写“旅”字，踊跃提出疑问在牛肚子里旅行旅：……初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况：（1）出示生字词，指名认读，正音。（2）运用多种方式理解词语意思，如“细嚼慢咽”可让学生做动作理解；“悲哀”可找近义词“悲伤”理解；“贮藏”结合课文语境理解。（3）指导多音字“答、应、骨、几”的读音，通过组词巩固。（4）生字书写指导，重点讲解“旅、救、胃”等较难写的字，学生在练习本上书写，教师巡视指导。15分钟好啦，现在大家自由读课文，把生字词都读准，句子读顺哦。来，看这个字“嚼”，谁会读？对啦，那“细嚼慢咽”是什么样的，大家做做动作。“悲哀”这个词，谁能换个词来说说。“贮藏”呢，在课文里是说牛把草存起来，就是储存的意思。“答”这个多音字，在“答应”里读dā，在“回答”里读dá，大家组组词。再看这个“旅”字，左边窄右边宽……现在大家动笔写一写。认真朗读课文，积极认读生字词，准确做出“细嚼慢咽”的动作，正确说出词语近义词，熟练给多音字组词，规范书写生字咱偷答应卷骨齿嚼吞胃悲咽几泪眯多音字：答dā（答应）dá（回答）……旅：……再读课文，理清脉络1.默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。2.引导学生找出红头在牛肚子里旅行的相关语句，梳理红头的旅行路线。3.出示牛肚子结构示意图，让学生在图上标注红头旅行经过的地方。12分钟同学们，现在默读课文，想想这篇课文讲了个啥事儿。好，谁来说说。那红头在牛肚子里都经过了哪些地方呢，大家快在课文里找找句子。来，看着这个牛肚子图，谁能上来标一标红头走过的路线。默读课文后，举手回答问题，准确找出相关语句，在图上正确标注路线红头：被卷到嘴里→进了牛肚子→从第一个胃到第二个胃→回到牛嘴里→喷了出来课堂小结1.总结本节课学习的生字词和课文主要内容。2.布置作业：抄写生字词，熟读课文。3分钟今天咱们认识了好多生字朋友，还知道了红头在牛肚子里惊险的旅行路线。课后大家把生字词认真抄写几遍，把课文读熟哦。认真听讲，记录作业无第二课时复习导入1.听写生字词，检查学生的掌握情况。2.回顾红头在牛肚子里的旅行路线。5分钟同学们，现在拿出听写本，咱们来听写几个生字词。好，写完了，同桌交换批改。那谁还记得红头在牛肚子里是怎么旅行的，来说一说。认真听写，同桌批改后汇报听写情况，清晰说出红头的旅行路线无精读课文，体会情感1.分角色朗读红头和青头的对话，引导学生关注提示语和标点符号，体会人物心情。2.找出描写青头动作和语言的句子，分析青头的品质。3.讨论：从哪些地方可以看出青头和红头是非常要好的朋友？4.引导学生从故事中获得启示，明白在朋友遇到困难时应如何做。18分钟现在请两位同学来分角色读读红头和青头的对话，其他同学注意听，看看从他们的朗读里，能不能感受到红头和青头的心情。看这句“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上……”，从青头的这些动作，大家觉得青头是个怎样的朋友。那从课文里还有哪些地方能看出它们是好朋友呢，大家小组讨论下。好啦，讨论完了，谁来说说。那通过这个故事，大家明白了什么呢。分角色朗读时，准确读出人物心情，积极分析句子，小组讨论热烈，踊跃发言分享从故事中获得的启示青头：沉着冷静、勇敢机智、重情重义好朋友：互相帮助、鼓励拓展延伸1.让学生想象自己是红头，在牛肚子里旅行时还可能会遇到什么危险，青头又会怎样帮助自己。2.推荐阅读其他有关友情的童话故事，如《夏洛的网》。12分钟同学们，现在发挥你们的想象力，假如你就是红头，在牛肚子里还可能碰到啥危险，青头会咋帮你呢。课后大家还可以去读一读《夏洛的网》，也是一个关于友情的超棒的故事哦。积极想象，大胆发言描述可能遇到的危险和青头的帮助方式，记录推荐书籍无课堂总结1.总结全文，再次强调友情的珍贵和遇到困难时应保持冷静。2.布置作业：把这个故事讲给家人听，写一篇读后感。5分钟好啦，这节课咱们深入感受了青头和红头之间珍贵的友情，也知道了遇到困难别慌张。课后大家把这个精彩的故事讲给家人听，再写一写自己读了这个故事的感受。认真听讲，记录作业无五、教学拓展（一）布置作业把《在牛肚子里旅行》这个故事讲给家人听，要求讲清楚红头的旅行路线和青头是如何帮助红头的，