2025年人教版三年级下册第十七课《我变成了一棵树》备课教案

2025年人教版三年级下册第十七课《我变成了一棵树》备课教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读“希、痒”等8个生字，掌握“状、狐”等13个字的书写，正确书写“吃饭、形状”等18个词语。能够流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历。（二）过程与方法目标通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，体会文中神奇的想象。学习作者通过丰富的想象将生活中的事物变得奇妙有趣的写作方法，培养学生的想象力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观目标感受文中充满童趣的想象世界，激发学生对想象的热爱，培养学生大胆想象的思维品质。体会妈妈对孩子的关爱，感受亲情的温暖。二、教学重难点（一）教学重点掌握本课的生字新词，理解重点词语的意思。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。学习作者如何把想象的内容写得生动有趣，体会作者丰富的想象力。（二）教学难点能够模仿课文，大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并能清楚、流畅地表达出来。体会文中所蕴含的母亲对孩子的爱，感悟亲情的美好。三、教学准备（一）教师准备制作精美的PPT课件，包含课文相关的图片、动画、音频等资料，以帮助学生更好地理解课文内容。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的识字教学和词语巩固练习。收集与想象相关的拓展资料，如其他充满想象力的故事片段、绘画作品等，用于教学拓展环节。（二）学生准备预习课文，自学生字词，圈出生字，划出不理解的词语，尝试读通课文。准备好课堂练习本、铅笔、橡皮等学习用品。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书第一课时导入新课从《西游记》中孙悟空的七十二变导入，让学生说说如果自己拥有这个神奇本领最想变成什么。然后揭示课题《我变成了一棵树》，引导学生猜想英英变成了一棵怎样的树，发生了什么有趣的事。5分钟同学们，大家都看过《西游记》吧，孙悟空可厉害啦，会七十二变！要是你们也有这本事，想变成啥呀？今天，咱们要认识一个小朋友叫英英，她想变成一棵树，这是为啥呢？变成树后又会有啥奇遇？让我们一起走进课文瞧瞧。积极参与讨论，纷纷举手说出自己想变成的事物，对课题充满好奇，期待课文内容。我变成了一棵树初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。教师利用PPT出示生字，讲解生字的读音、部首、结构和字义，通过组词、造句等方式帮助学生理解记忆。重点讲解“鳄”（结合鳄鱼图片）、“肠”（拓展月字旁与身体有关的字）、“零”（形声字，拓展象声词）、“狐狸”（反犬旁与动物有关，强调笔顺）、“继续”（理解词义，强调书写笔顺）、“秘密”（找反义词，强调书写差别）等字词。指导学生书写生字，示范笔画顺序，提醒书写姿势和注意事项。学生在练习本上书写，教师巡视指导。20分钟来，同学们自由大声读课文，把生字圈出来，读不顺的句子多读几遍。看，这个“鳄”字，和鳄鱼有关，大家看图片，是不是一下就记住啦！“肠”字，月字旁，好多和身体有关的字都带月字旁，像胳膊、肚子。“零”是形声字，“丁零丁零”是象声词，生活中还有哪些象声词呀？“狐狸”两个字都是反犬旁，反犬旁的字大多和动物有关，写的时候注意笔顺。“继续”就是接着做的意思，这两个字的写法有点复杂，大家跟老师一起写。“秘密”的反义词是公开，写的时候“秘”和“密”里面的“必”有点不一样哦。现在，大家看老师写这些生字，注意笔画顺序，头抬高，身坐正。认真听老师讲解，积极回答问题，跟着老师的示范书空生字，在练习本上认真书写，遇到问题及时向老师请教。生字：鳄、肠、零、狐、狸、丁、继、续、秘、密等词语：鳄鱼、香肠、丁零丁零、狐狸、继续、秘密等再读课文，了解内容学生默读课文，思考课文中的英英都进行了哪些想象，用横线划出相关语句。教师引导学生梳理内容，发现情节的有趣之处，如树上长满各种形状的鸟窝、邀请小动物住进鸟窝、妈妈来分食物等。15分钟同学们，默读课文，找找英英都有哪些奇妙的想象，用横线划出来。好，谁来说说？对啦，她变成的树上长满了各种形状的鸟窝，三角形、正方形、长方形……还有好多呢！她还邀请了小兔子、小刺猬、小松鼠等小动物住进鸟窝，这多有意思呀！妈妈也来了，还在鸟窝里给小动物分食物，是不是很奇妙？认真默读课文，积极思考，划出相关语句，踊跃发言，分享自己找到的想象内容。我变成树后的奇妙经历：1.树上长满各种形状鸟窝2.邀请小动物住鸟窝3.妈妈来分食物课堂小结总结本节课所学内容，强调生字词的重点和课文的主要情节，布置作业，让学生抄写生字词，熟读课文。5分钟今天，我们学习了《我变成了一棵树》的生字词，还知道了英英变成树后的有趣经历。课后，大家把生字词认真抄写几遍，把课文读熟，下节课我们继续探索英英的奇妙世界。认真听讲，记录作业内容。无第二课时复习导入通过听写生字词、提问课文主要内容等方式复习上节课知识。5分钟同学们，上节课我们学了很多生字词，现在老师来听写，看大家掌握得怎么样。写完的同学回忆一下，课文讲了英英的什么故事呀？认真听写生字词，积极回答老师关于课文内容的提问。无精读课文，感受想象引导学生默读课文，找出自己觉得特别有意思的想象内容，在小组内交流分享。然后全班共同分享，体会作者如何把想象写得有意思。例如：1.各种形状的鸟窝会跳舞。引导学生关注描写鸟窝形状的词语，体会顿号和省略号的作用，拓展想象自己变成树会长出什么样的鸟窝。2.请小动物住进鸟窝。让学生通过朗读感受鸟窝成为许多小动物家的奇妙之处。3.妈妈来到鸟窝里给小动物们分东西。学习象声词“嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜”，朗读带有象声词的句子体会想象的有意思。4.大树流口水。通过分角色朗读，体会作者用小动物的猜测含蓄点明“我”馋得流口水的巧妙写法。20分钟同学们，默读课文，找一找你觉得最有意思的想象，和小组同学说一说。好，我们一起来分享。看这句，“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树……它们就在枝头跳起了舞。”这里描写鸟窝形状的词好多呀，中间用顿号隔开，说明鸟窝形状很多。还有省略号，说明还有很多形状没写出来呢。要是你们变成树，会长出啥样的鸟窝？再看这句，鸟窝一般是小鸟住，可这里成了好多小动物的家，多奇妙，大家读一读，感受感受。还有这些象声词，“嗵嗵”是英英心跳的声音，“丁零丁零”是鸟窝晃动的声音，“咕噜噜”是肚子叫的声音，读这些句子，是不是感觉特别有意思？最后，大树流口水这段，我们来分角色朗读，看看作者是怎么巧妙地写出“我”馋得流口水的。认真默读，积极参与小组讨论，在全班分享时踊跃发言，通过朗读、想象等方式体会想象的奇妙和作者写法的巧妙。1.鸟窝形状多样（顿号、省略号）2.小动物住鸟窝3.象声词（嗵嗵、丁零丁零、咕噜噜）4.大树流口水（小动物猜测）回顾课文，提炼线索聚焦结尾，让学生思考妈妈是怎么知道英英的秘密的；直击开头，引导学生发现开头和结尾的关系；跳读课文，找出与吃饭有直接关系的自然段，小结故事前后情节紧密相连，一开始英英为不吃饭想变成树，最后因饿又回到现实，体现妈妈对她的了解。10分钟同学们，看课文结尾，妈妈知道了英英的秘密，你们觉得妈妈是咋知道的呢？再看开头，英英不想吃饭想变成树，这和结尾有啥关系？大家跳读课文，找找哪些自然段和吃饭有关。对啦，整个故事围绕吃饭展开，英英想不吃饭变成树，可最后还是因为饿，暴露了秘密，说明妈妈最了解英英。思考问题，积极发言，理解故事前后情节的紧密联系和妈妈对英英的爱。开头：不想吃饭想变树结尾：因饿暴露秘密，妈妈了解“我”拓展练习呼应课始孙悟空七十二变，让学生说说自己变成什么后会发生什么奇妙的事情，然后进行课堂练笔，把自己变化后的故事写下来，最后交流点评，从想象是否有意思、表达是否清楚等方面引导评价。15分钟同学们，还记得开头说的孙悟空七十二变吗？现在你们也发挥想象，说说自己想变成什么，会发生啥奇妙事儿。好，把你们想到的写下来，看谁写得最有趣。写完后，我们互相分享，从想象和表达两方面来评一评。积极思考，大胆发言，讲述自己的想象故事，认真写作，在交流点评时虚心接受意