2025年人教版四年级上册第四课繁星备课教案

2025年人教版四年级上册第四课繁星备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读“昧、坠、怀”3个生字，掌握由这些生字组成的词语，如“半明半昧、摇摇欲坠、怀抱”等，并理解其含义。有感情地朗读课文，背诵重点段落。能够准确、流利地朗读课文，通过朗读感受语言的优美，体会作者对繁星的情感。学习并积累文中描写繁星的优美词句，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”，体会其表达效果，丰富学生的语言积累。理解课文内容，了解作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，能够用简洁的语言概括。（二）过程与方法通过有感情地朗读课文，让学生边读边想象画面，体会作者所描绘的繁星之美，培养学生的想象力和语感。引导学生自主探究、合作交流，学习作者观察繁星的方法，以及如何运用联想和想象来表达自己的独特感受，提高学生的阅读理解能力和写作能力。开展小组讨论，分析文中比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，让学生体会其作用，并能够在自己的写作中尝试运用。（三）情感态度与价值观感受作者对繁星的热爱，对大自然的赞美之情，激发学生对自然的热爱和对美好生活的向往。培养学生细心观察生活、用心感受生活的习惯，提高学生的审美情趣。二、教学重难点（一）教学重点掌握生字新词，理解重点词语的含义，如“半明半昧、摇摇欲坠”等。有感情地朗读课文，体会作者在不同时期、不同地点观看繁星的不同感受，感受作者对繁星的热爱。学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法，体会其表达效果。（二）教学难点体会作者通过对繁星的描写所表达的深刻情感，理解作者在不同人生阶段对繁星的独特感悟。学会运用联想和想象的手法，结合自己的生活体验，进行仿写或创作，表达自己对自然景物的感受。三、教学准备（一）教师制作精美的多媒体课件，包含繁星闪烁的视频、不同时期星空的图片、作者巴金的简介及相关文学常识等内容，以帮助学生更直观地感受繁星的美丽，了解课文背景。准备生字卡片、词语卡片，用于课堂上的生字教学和词语巩固练习。准备课文朗读音频，为学生提供标准的朗读示范，帮助学生把握朗读的节奏和情感。（二）学生预习课文，借助拼音读准字音，读通句子，圈出生字词，尝试理解其意思。搜集有关巴金的资料，了解作者的生平及主要作品，对作者有初步的认识。观察夜晚的星空，记录自己的观察感受，为课堂交流做准备。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示繁星闪烁的视频，引导学生分享自己观察星空的经历和感受，引出课题《繁星》，介绍作者巴金5分钟同学们，今天老师给大家带来了一段超级美的视频，大家仔细看！（播放视频）哇，这漫天闪烁的繁星是不是特别迷人？相信很多同学也都看过星空，谁愿意和大家分享一下你看星空时的奇妙感受呀？（学生分享后）今天，我们就跟着著名作家巴金爷爷，一起去感受他眼中的繁星。巴金爷爷可是我国非常了不起的文学家，他写了好多好多大家都特别喜欢的作品，像《家》《春》《秋》，还有《寒夜》等等。接下来，就让我们走进他笔下的繁星世界。积极分享自己观察星空的经历和感受，对巴金的作品有初步印象繁星巴金初读课文，扫清障碍检查学生预习情况，认读生字词，理解重点词语，梳理文章写作顺序10分钟好啦，同学们，老师先来检查一下大家预习生字词的情况。（出示生字卡片）谁来勇敢地读一读这些生字？（指名认读）读得非常棒！那这个“昧”字是什么意思呀？大家可以结合课文里的词语“半明半昧”来想一想。（引导学生理解字义）还有这个“摇摇欲坠”，谁能给大家表演一下这个词语的感觉？（学生表演）真形象！接下来，大家快速默读课文，找一找文中表示时间的词语，看看作者是按照什么顺序写的。准确认读生字词，积极参与理解重点词语的含义，通过默读找出文中表示时间的词语，明确写作顺序昧：昏暗，不明白坠：落怀：思念，胸前写作顺序：从前-三年前-如今精读课文，感受情感分段研读课文，分析作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，体会修辞手法的妙处20分钟我们先来看看第一段，作者从前在家乡庭院里看繁星，他是怎么描写的呢？（指名读第一段）“密密麻麻”这个词用得特别好，让我们一下子就感受到星星好多呀！那作者当时有怎样的感受呢？（引导学生体会作者对繁星的喜爱和依恋）再看第二段，三年前在南京，作者看到的繁星又是什么样的呢？（引导学生分析“星群密布”等词句）为什么作者觉得光明无处不在呢？这里呀，作者还运用了一些修辞手法，大家找一找，看有什么发现？（讲解拟人等修辞手法）最后看第三段，如今在海上，作者眼中的繁星太奇妙啦！“半明半昧、摇摇欲坠”，多生动呀！作者又产生了怎样的联想？（引导学生理解作者将繁星比作母亲、朋友，感受作者的情感）认真朗读段落，积极回答问题，体会作者的情感变化，感受修辞手法的表达效果从前：家乡庭院密密麻麻喜爱、依恋三年前：南京星群密布光明无处不在如今：海上半明半昧、摇摇欲坠像睡在母亲怀里总结全文，拓展延伸总结课文内容，引导学生分享自己观察自然景物的独特感受，布置作业5分钟同学们，这篇课文作者按照时间顺序，给我们描绘了他在不同时期、不同地点看到的繁星，表达了他对繁星深深的热爱。那在生活中，大家也一定观察过很多美丽的自然景物，有没有哪一次的观察让你印象特别深刻，有独特的感受呢？（学生分享）课后，请大家模仿本文，运用今天学到的修辞手法和联想、想象的方法，写一写自己观察到的自然景物，下节课我们一起分享。分享自己观察自然景物的经历和感受，明确作业要求五、教学拓展（一）拓展阅读推荐学生阅读巴金的其他作品，如《海上日出》，进一步感受巴金优美的语言和对自然的独特感悟，对比阅读中体会作者写作风格的相似与不同之处。引导学生阅读冰心的《繁星》诗集，体会不同作家对繁星不同的描绘和情感表达，拓宽学生的阅读视野，提高文学鉴赏能力。（二）实践活动组织一次观星活动，选择晴朗的夜晚，带领学生到空旷的地方观察星空，引导学生仔细观察繁星的分布、亮度、颜色等，鼓励学生用自己的语言描述看到的星空，加深对课文的理解和对自然的热爱。开展“星空绘画大赛”，让学生根据自己对星空的想象和理解，创作一幅星空主题的绘画作品，培养学生的创造力和想象力，同时也能从绘画中展现学生对星空的独特感受。（三）作业布置背诵课文中自己最喜欢的段落，并