2025年人教版五年级上册第二十三课-月迹备课教案

2025年人教版五年级上册第二十三课*月迹备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够正确认读8个生字，即“悄、累、袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷”，并掌握多音字“悄、累、屏”在不同语境中的读音。准确理解并运用文中的生词，如“款款、累累、倏忽、袅袅、羡慕、嫉妒、争执”等，丰富词汇量。流畅、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序，把握文章主要内容。体会文中静态描写和动态描写的妙处，学习作者通过细腻描写展现事物特点的写作方法。（二）过程与方法通过自主阅读、圈点批注，培养学生独立思考和自主学习的能力。组织小组合作交流，分享阅读感受，提升学生的合作意识和语言表达能力。引导学生进行仿写练习，将所学写作方法运用到实际写作中，提高写作能力。（三）情感态度与价值观感受文中孩子们天真烂漫的童心和对美好事物的向往与追求。培养学生热爱生活、善于观察生活、发现生活中的美的情感态度。二、教学重难点（一）教学重点理解文中生字词的含义，能够正确运用。理清文章“盼月亮——寻月亮——议月亮”的写作顺序，把握文章主要内容。赏析文中优美且富有童真童趣的语言，体会静态描写和动态描写的作用。（二）教学难点体会作者通过对月迹的追寻所表达的对美好事物的追求和热爱之情。学习作者细腻的描写手法，并能在自己的写作中灵活运用，写出景物的变化。三、教学准备（一）教师制作精美的PPT，包含月亮的图片、相关神话故事、重点语句解析等内容，辅助教学。准备与月亮相关的音频，如轻柔的月光曲，营造氛围。搜集一些描写月亮的优秀文学作品片段，用于拓展阅读。（二）学生预习课文，圈出生字词，尝试理解其含义。搜集有关月亮的诗句、神话故事等，增加对月亮文化的了解。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课展示与月亮相关的图片，引导学生分享自己知道的有关月亮的诗句、神话故事等，营造氛围，引出课题《月迹》5分钟同学们，看！老师带来了好多美丽的月亮图片。从古至今，月亮一直是文人墨客笔下的宠儿，相信大家也积累了不少和月亮有关的诗句、故事，谁先来和大家分享分享？积极举手发言，分享自己积累的与月亮相关的内容，如“举头望明月，低头思故乡”“嫦娥奔月”的故事等《月迹》贾平凹初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考文章围绕月亮写了一件什么事10分钟现在，请大家自由朗读课文，读的时候要读准字音，遇到难读的句子多读几遍。读完后想一想，这篇文章主要讲了什么。认真朗读课文，读完后思考并举手回答问题，概括文章主要内容为中秋夜孩子们寻找月亮的过程文章主要内容：中秋夜孩子们寻找月亮学习生字词利用PPT展示生字词，讲解读音、字形、字义，通过多种方式帮助学生理解记忆，如结合语境、联系生活实际等15分钟瞧，这些生字词是我们学习这篇课文的“小关卡”，大家一起来攻克它们。先看这个“悄”字，它是个多音字，在‘悄悄’这个词里读qiāo，在‘悄然’中读qiǎo。再看‘袅袅’，它形容烟气缭绕上升，大家想想生活中哪里能看到袅袅的景象呢？跟随老师的讲解，认真学习生字词，积极回答老师提出的问题，参与生字词的理解和记忆活动生字：悄、累、袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷多音字：悄、累、屏生词：款款、累累、倏忽、袅袅、羡慕、嫉妒、争执等精读课文，探寻月迹引导学生默读课文，思考月亮的足迹出现在哪些地方，圈画出相关语句，组织小组交流，分享有趣之处，教师适时引导赏析语句，体会描写方法和情感25分钟接下来，请同学们默读课文，找一找月亮的足迹都出现在了哪里，用横线把相关句子画出来。然后在小组里和小伙伴们说一说，你觉得哪些地方特别有趣。比如说，当月亮出现在穿衣镜上时，作者是怎么描写的呢？“那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。”这里运用了什么修辞手法，有什么好处呢？默读课文，圈画句子，在小组内热烈交流，分享自己的发现和感受。在全班交流时，积极发言，赏析语句，如指出运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱月迹出现的地方：穿衣镜上、院子里、河里、眼睛里等重点语句赏析：如镜中月的动态描写、院中月的静态描写等梳理感情变化引导学生回顾孩子们寻月的过程，梳理他们的感情变化，通过有感情地朗读体现情感变化10分钟孩子们在寻月的过程中，心情可不是一成不变的哦。大家回忆一下，从一开始盼月亮，到后来寻月亮，他们的心情都发生了哪些变化呢？我们可以通过有感情地朗读相关句子来感受一下。比如说，当他们在镜中看到月亮时，是高兴的，读这部分句子时，声音可以轻快一些；当月亮消失时，他们很失望，读的时候语气可以低沉一些。思考并回答孩子们感情变化的过程，如高兴、紧张、失望、羡慕嫉妒、好奇、惊喜、满足等，然后有感情地朗读相关语句感情变化：高兴——紧张——失望——羡慕嫉妒——好奇——惊喜——满足总结写作特色总结文章的写作特色，如语言清新优美、富有童真童趣，运用了静态描写、动态描写、拟人等修辞手法，以儿童视角展开叙述等5分钟这篇文章写得特别精彩，作者有很多写作上的小妙招。他的语言清新优美，就像一首优美的诗，读起来朗朗上口，充满了童真童趣。在描写月亮时，既有像镜中月那样的动态描写，又有像院中月那样的静态描写，还运用了拟人的修辞手法，把月亮写得活灵活现。而且，作者是从儿童的视角来写的，让我们读起来特别有代入感。认真听讲，记录文章的写作特色，思考如何在自己的写作中借鉴运用写作特色：语言优美、童真童趣；动静结合；拟人等修辞；儿童视角课堂小结回顾本节课所学内容，包括生字词、文章主要内容、写作特色、情感表达等，强调重点知识5分钟好啦，同学们，我们来回顾一下这节课学了什么。我们认识了生字词，知道了文章写了中秋夜孩子们寻月的过程，还欣赏了文中优美的语句，体会了作者对美好事物的追求。希望大家课后能把这些知识好好巩固。跟随老师的引导，回顾本节课内容，加深印象无五、教学拓展（一）布置作业仿照《月迹》中描写月亮的方法，写一写自己观察到的一种自然现象，如日出、晚霞等，运用静态描写和动态描写，字数不少于200字。收集整理自己喜欢的描