《地球的结构》教案

《地球的结构》教案

【教材简析】

本课是教科版五年级上册教材中“地球表面的变化“单元的第二课。本单元前

面前面第一节课引导学生初步对地球表面全貌进行观察，知道我们所看到的平

原、高原等地形是地球整体面貌变迁至今的具体呈现；而本节课将通过阅读活动

引导学生了解认识地球的结构、地壳的组成、地壳的运动等，从而完善学生对地

球结构的整体认知，也为第3、4节课地震和火山喷发形成原因奠定知识基础。

教材在聚焦环节中，通过一张火山喷发的图片吸引学生对地球的内部结构产生兴

趣，并对其引起猜想和假设，由此提出本节课的主要研究问题：我们现在看到的

地球表面与地球的构造有关。地球的内部结构是什么样的呢？本节课探索部分内

容安排了4个活动，通过探索活动1引导学生整体认识地球结构，探索活动2

引导学生聚焦地壳，了解地壳组成，探索活动3引导学生了解地壳的运动，通过

图片直观展示岩层受力弯曲形成褶皱的情形从而帮助学生形成直观认知，探索活

动4中学生通过制作地球结构模型再次整体感知地球的内部结构，提高学生动手

实践的能力。研讨部分通过三个问题贯穿于本节课的探索活动中，引导学生了解

地球内部结构、组成地壳的岩石种类和地壳的运动。

【学情分析】

五年级学生已经初步具备通过自主阅读资料和观察图片来搜集证据的能力，

部分学生在课外阅读中了解过地球的内部结构和地壳运动，但对地球的内部结构

还没有形成整体的客观认知，对地球结构的圈层概念较为模糊，需要在结构性的

阅读资料中整理信息，形成整体感知。学生在四年级时已经观察过部分岩石的形

态，对一些岩石及其特征并不陌生，但较少了解组成地壳的三大岩石种类：学生

在日常中或多或少把玩过橡皮泥，己经能够使用橡皮泥制作一些模型，使用橡皮

泥制作地球结构模型史于学生来说具有较强的吸引力，学生动手实践兴趣强，有

助于本节课探究活动的开展。

【教学目标】

科学观念

知道地球内部分为地壳、地幔和地核，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩

构成，并且是运动的。

科学思维

能通过制作地球结构模型，模拟地球内部的圈层结构。

探究实践

能用科学语言描述地球内部结构。

态度责任

能在好奇心驱使下，表现出对地球内部结构的探究兴趣。

【教学重难点】

教学重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核三个圈层。

教学难点：能通过制作地球结构模型，模拟地球内部的圈层结构。

【教学准备】

教师：教学课件、解说任务单。

学生：笔、尺子、不同颜色的橡皮泥、细棉线。

【教学过程】

一、吸引

1.情景构建：来自地质博物馆的邀请函，提出任务。

2.具体任务：制作一个地球内部结构模型辅助解说地球内部结构。

3.聚焦思考：地球的内部结构。

【设计意图】

创设情境，利用情境吸引学生聚焦课题和任务，激发学生表现出对地球内部

结构的探究兴趣。

二、探究

1.摸查学生对地球内部结构的认识。

2.学生阅读观看微课资料并完成记录。

3.学生小组分享阅读记录。

4.教师小结：地球内部分为地壳、地幔和地核。

5.学生绘制地球结构模型设计图。

6.学生小组分享并修改设计图。

7.演示制作模型微课视频。

8.制作前的温馨安全提示。

9.学生撰写解说稿。

【设计意图】

引导学生通过查阅资料知道地球内部有地壳、地幔和地核，并通过制作地球

内部结构模型来模拟地球内部的圈层结构。

三、解释

1.学生小组彩排完成解说活动。

2.学生对解说活动进行评价.

【设计意图】

引导学生能用科学语言描述地球的内部结构，完成情境任务。

四、迁移

1.学生根据解说提出疑问：地壳的岩石是怎么形成的呢？

2.学生说出猜测和依据。

3.播放微课资料。

4.教师小结：根据岩石的成因，地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩构成。

5.提出疑问：除了岩石的成因，是否还有其他证据证明地球内部在运动呢？

6.学生说出关于地球内部运动的依据。

7.播放微课视频，学生了解关于地球内部运动的现象和依据。

8.教师总结。

【设计意图】

引导学生通过阅读资料知道地壳岩石按成因分类主要由岩浆岩、沉积岩和变

质岩构成；培养学生具有用证据支持地球内部运动的意识，并保持不断探索地球

内部结构的兴趣。

五、课后实践

提出课后探究任务：搜集阅读资料，继续完善地球的结构解说稿，并尝试录

记录单（解说任务单）

《地球的结构》Xift任务单

五年《）MS（》小跳

I・划请货”■糟佻入］3味M种的岱■,月0桃中.

23作假“，tM内博必仲的atlW•”小・t・“*IQ的MM帕.

我it,州幅MIW的堆粒.用施叔・单的电・・JN_____

J.AMMftM

X»M.我超今代的衣■■收M.他杵为人*“收地冷利M种.

偏@达个地竦储构■（»・这个幡蟹"”的正肥■单内儡的：个■快,

肩命.你“惟用"总种r・i*\T*««犬*!

课后测试题

一、填空题

1.我们把那些自身能发光或正在发光的物体称为（），（）是地

球最

大的光源和热源。

2.太阳光在空气中是沿（）传播的。

3.调整观察角度，鱼缸里的一条鱼看上去能变成两条，这是由于光线发生了

（）O

4.地球内部从内到外可以分为（）、（）、（）三部分。

5.火山喷发是（）在地球内部压力的作用下遇到薄弱的地壳喷出地表。

6.中国古代一天分为（）个时辰，每个时辰是现在的（）个小时。

7.滴水计时有两种方法：一种是利用特殊容器记录水漏完的时间，叫（）

型水钟；一种是底部不开口的容器，记录它用多少时间把水接满的叫（）

型水钟。

二、选择题

8.用激光笔照射玻璃嵇，能看到（

A.弯曲的光柱

B.清晰笔直的光柱

C.光线不能穿过

9.生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）。

A.发光水母B.萤火虫C.月亮

10.下列现象能体现光的反射的是（）。

游戏中的“手影”雨后天空中的“彩虹”

ABD

11.牛顿把太阳光分解成七种颜色的光，利用的是（）。

A.凸透镜B.三棱镜C.平面镜

12.当宇航员从飞船中遥望地球时，看到的是一颗蔚蓝色的星球，这是因为

（）。

A.太空中光的折射作用。

B.地球表面海洋面积广阔，所占比例大

C.地球表面全部被水覆盖。

13地震是一种会给人类带来巨大灾难的自然现象，下列做法中不正确的是

（）O

A.如果我们来不及离开房间就躲藏在牢固的床、桌子等家具下面

B.如果我们在一楼，就迅速离开房间，跑到空旷的地方

C.地震发生时，我们应迅速跑到窗边，打开窗户大声呼救

14.由岩浆侵入到地壳上部或喷出到地表冷却凝固结晶作用而形成的岩石是

（）O

A.岩浆岩B.沉积岩C.变质岩

15.在雨水落到地面的一瞬间，（）就开始了。

A、破坏B、径流,C、侵蚀

16.在研究土地上有无植被覆盖对侵蚀的影响实验时，保持相同的条件是（）o

A.植被覆盖、土地坡度、降雨量相同

B.植被覆盖、土地坡度、降雨高度相同

C.土地坡度、降雨量、降雨高度相同

17.单摆在摆动时会发生（）的现象。

A.速度逐渐加快B,摆幅逐渐增大C.摆幅逐渐减小

18.一个摆在相同时间内摆动次数（），因为摆具有（）。

A.不同，等时性

B.不同，摆动方向不变的特点

C.相同，等时性

19.大脑是人体的“总韦挥”，人类的（）都是在大脑的指挥下工作的。

①感觉活动②思维和情绪③语言能力④运动技能

A.①②④B.②③④C.①②③④

20.下列传递过程正确的是（）o

A.接收信号一传入神经一神经中枢一传出神经一做出反应

B.接收信号一神经中枢一传入神经一传出神经一做出反应

C.接收信号一传入神经一传出神经一神经中枢一做出反应

四、连线图

21洗耳球、塑料管、水、手的捏力分别模拟22.摆的各部分结构与名称相对

应连线

了哪些器官？请连线。

洗耳球血管A摆锤

塑料管心脏—>

输送的水心脏的收缩和舒张摆绳

手的捏力血液*B

支架

四、实验探究题

23.潜望镜在科学研究和国防建设上有很多用途。

（1）潜望镜一般使用的镜片是o（平面镜、放大镜、棱镜）

（2）光在同一种物质中是沿（）传播的。如果想观察海面的情况，潜水

艇中的人需要一个（）。

（3）潜望镜的原理实际上就是通过两个平面镜使物体的光经过两次发射而进入

人的眼中。请你用画图的方式解释一下士兵在水下是怎样使用潜望镜看

到水面上的情况的。这利用了什么原理？

4

（4）眼睛看到的物体（）（填“是”“不是”或“不一定是"）光源。如

果物体本身不发光，也可以反射光源照射到物体的光，进入人的眼睛，形成视觉,

让人能看到物体。

24.小姿在操场上荡秋千，细心的她发现自己每往返摆动一次的时间几乎相同。

秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？为对此问题进行研究，小姿提出

了以下猜想：

猜想1：秋千往返摆一次的时间可能与人的重量有关。

猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关

为了验证上述猜想，她来到实验室，找来刻度尺、秒表、细线、小球，依照

科学方法，按图将小球从同一高度摆下进行实验，得到下表中的数据:

小球往返摆动小球往返摆动

实验序号小球重量绳长

10次所用时间1次所用时间

11倍重0.5米14.2秒1.42秒

21倍重1.0米20.0秒2.00秒

32倍重1.0米20.0秒2.00秒

请你通过分析回答下列问题：

(1)为验证猜想1,实验时需要改变的条件是

应该选用序号为和两组实验进行对比分析。

(2)为验证猜想2,实验时需要改变的条件是

应该选用序号为和两组实验进行对比分析。

（3）实验结论：小球往返摆动一次所用的时间与有关。

25.小科在科学课上做了接乒乓球的游戏，课后，小科继续反复练习接球，并且

将结果记录在下列的表格中，通过两轮的前后对比，回答下列问题：

接球得分记录表（接住1次得1分）

12345678910总分

1轮11114

2轮11111117

（1）在课堂上行做这个实验的时候，为了保证每组实验的公平性，我们应该确

保：

（2）这接球这个活动中，身体的哪些部位共同参与了？

（3）人在接到球的动作中，神经系统是这样工作的：感受器一一（）神

经一一神经中枢一一（）神经一一效应器，各部分的作用分别是：

感受刺激一一传递信息一一发出指令一一（）一一身体相应部

分作出反应.

（4）如果感受器受损，不能（填“能”或“不能”）完成接球活动。

（5）通过反复练习，我们发现小科接球的成功率会

（6）通过表中的数据分析知：____________________________________________

朴经传通示

答案

二、填空题

L光源，太