《池上》教学教案

《池上》精品教案内容分析这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。这两首古诗语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。朗读要体现层次性：初读环节可让学生借助拼音读准字音,读通诗句,正确断句,读出古诗的节奏；再读时要结合插图,寻找诗中描绘的景物,图文对照,感受画面,大致了解古诗所描绘的景象；最后要通过多种形式的诵读,背诵积累古诗。在学生熟读诗句的基础上,对照课文插图,帮助学生了解古诗大意,同时联系生活实际读懂诗中“偷、藏、惜、爱”等关键词语的意思,感受诗中蕴含的情趣。语文要素能联系生活实际初知古诗大意。课时目标知识与能力1.认识“首、踪”等12个生字；会写“首、采”等7个字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。过程与方法通过联系生活实际、图文结合等方法了解字词的意思。情感态度价值观学生在朗读中感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学重难点教学重点能正确朗读、背诵古诗。教学难点能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学媒体选择图片教学活动合作学习课时目标1.认识“首、踪”等5个生字；会写“首、采”2个字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等字词的意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学过程一、激趣导入。1.同学们，你喜欢夏天吗？（出示荷塘美景）你看，碧绿的荷叶挨挨挤挤的，亭亭玉立的荷花妩媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人，真是一个赏心悦目的季节啊！看到这么美的荷塘，你们想到了什么？（板书课题）（1）注意：“首”是翘舌音。（2）结合字理图讲解并组词：“首”字的甲骨文像长着头发的人头，本义指头。组词为“首先、首长”。（出示“首”的字理结构图）（3）书写要点：点、撇短而小，位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。下方“自”的中间两条短横不能碰到右边的竖。2.揭题导入：诗人白居易来到了荷花池边，看见了荷花池上一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的有趣情景，于是，诗人忍不住写了一首诗。（板书诗题）白居易，字乐天，唐代诗人，有“诗魔”之称。他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。【设计意图】“好的开始是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学习，在学习这一课时联系生活实际，引入新课。二、整体感知。【语文要素】1.自由读古诗。拼读生字音节，注意读准字音。用加一加、换一换等方法识记生字的字形。给生字找朋友组词。2.这首五言诗该怎样划分节奏呢？请用“/”画出来。（1）划分节奏。小娃//撑/小艇，偷采//白莲/回。不解//藏/踪迹，浮萍//一道/开。诵读要领：诵读古诗的时候，不要一字一顿地读，这样会破坏古诗的韵味，要注意音断气连。教师示范拍手读。学生拍手读、合作读、开火车读。【设计意图】让每个学生把古诗读准、读好，是教学古诗最基本的目标。在这里安排了多种形式的诵读，力争让学生把古诗读正确、读流利，读出节奏和韵律。三、诵读书写1.一个小孩儿在池塘上偷偷地采了好多白莲，让我们一同到荷花池边去看一看吧！小娃撑小艇，偷采白莲回。（1）自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。你看到了什么？预设：小娃：小孩儿。小艇：小船。想象一下如果你是这个小孩儿，看到一池的荷花在风中舞蹈，风中还传来了莲蓬的清香，你会想些什么？又会做些什么呢？（学生自由表达）2.小孩儿偷采白莲，真的不会被发现吗？你们是从哪儿知道的？默读后两句诗，谈谈自己的理解。（1）小孩儿忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。提示：不解——不懂得，不明白，不知道。（出示浮萍的图片）（2）小结：可是小孩儿哪里知道，小船划出的波痕已经暴露了他偷采白莲的行为。多么天真可爱的孩子呀！3.练习背诵。（1）指导学生想象古诗描绘的画面，练习背诵。（2）诗中的小孩儿多可爱呀，你能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（3）学生改编古诗，互相交流。4.指导写字。（1）观察“采”的字形，引导学生分析。（2）教师范写，学生练写，教师巡视指导。（要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”）【设计意图】通过架设生活与诗句的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物的正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中书写生字，读懂古诗，初步感受夏天的美。板书设计配套习题一、我wǒ会huì连lián。(10分)二、我wǒ会huì拼pīn,我wǒ会huì写xiě。(14分)三、我wǒ会huì比bǐ一yi比bǐ,再zài组zǔ词cí。(8分)四、我wǒ会huì按àn要yāo求qiú写xiě词cí语yǔ。(18分)1.补充词语。(9分)例:(绿油油)的田野()的天空()的雷声()的水花2.照样子,写词语。(9分)例:荷叶(圆圆)河水()小路()小兔()五、我wǒ能nénɡ连lián词cí成chénɡ句jù,并bìnɡ加jiā上shànɡ标biāo点diǎn符fú号hào。(10分)1.的萤火虫小灯笼亮晶晶点起了

2.山坡上小白兔在割草弯着腰

六、我wǒ会huì按àn课kè文wén内nèi容rónɡ填tián空kònɡ。(10分)1.“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”这两句诗出自《》,作者是宋代诗人。(4分)

2.荷叶是小水珠的,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的,是小鱼儿的。(6分)

七、我wǒ爱ài阅yuè读dú。(20分)(一)小xiǎo树shù谣yáo小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里lǐ摇yáo,绿lǜ了le嫩nèn芽yá,绿lǜ了le树shù梢shāo。小xiǎo树shù在zài春chūn风fēnɡ里lǐ摇yáo,红hónɡ了le花huā蕊ruǐ,红hónɡ了le树shù梢shāo。它tā召zhào唤huàn来lái爱ài唱chànɡ歌ɡē的de小xiǎo鸟niǎo,对duì它tā说shuō:“等děnɡ我wǒ长zhǎnɡ成chénɡ大dà树shù,狂kuánɡ风fēnɡ来lái了le也yě吹chuī不bù倒dǎo。你nǐ就jiù在zài我wǒ的de枝zhī叶yè间jiān筑zhù温wēn暖nuǎn的de巢cháo。”1.“它召唤来爱唱歌的小鸟,对它说”,第一个“它”指的是,第二个“它”指的是。(4分)

2.小树对小鸟说了什么?用“”在文中画出来。(4分)

3.小鸟听了小树的话,会说什么呢?(4分)

(二)花huā和hé小xiǎo草cǎo小xiǎo花huā,小xiǎo花huā,你nǐ有yǒu伙huǒ伴bàn吗mɑ?小xiǎo花huā挨āi着zhe小xiǎo草cǎo。小xiǎo草cǎo,小xiǎo草cǎo,你nǐ有yǒu好hǎo朋pénɡ友you吗mɑ?小xiǎo草cǎo偎wēi着zhe小xiǎo花huā。小xiǎo花huā和hé小xiǎo草cǎo,在zài风fēnɡ雨yǔ中zhōnɡ手shǒu牵qiān手shǒu,从cónɡ春chūn到dào夏xià。香xiānɡ飘piāo大dà地dì,绿lǜ满mǎn天tiān涯yá。1.小花的伙伴是,小草的好朋友是。(4分)

2.小花和小草还会交哪些好朋友?(4分)

八、我wǒ会huì画huà。(10分)小朋友们,夏天在你眼里是什么样子的?拿出小画笔,画一画吧!答