2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元 我上学了《3 上学的路上》教学设计

2025秋小学美术赣美版(2024)一年级上册第一单元1.图像识读：引导学生观察上学路上的人物、景物、交通工具等视觉元素，初步学习用线条、形状、色彩表现观察到的事物特征。2.美术表现：通过绘画、拼贴等方式，运用简单的造型元素(点、线、面)和色3.审美判断：感受上学路上不同场景的美感(如晨光、街道、同伴互动等),初步形成对画面构图、色彩搭配的简单评价能力。4.创意实践：鼓励学生结合自身经历，添加个性化细节(如书包、路边的小花、宠物等),培养想象力和独特的表现能力。5.文化理解：通过观察和表现上学路上的生活场景，感受校园与家庭之间的联系，体会生活中的平凡之美和成长的喜悦。1.引导学生回忆并观察上学路上的典型场景(如街道、交通工具、人物活动、自然景物等),提取关键视觉元素。2.学习用简单的线条和形状表现人物动态(如走路、骑车)、交通工具(如自行车、公交车)和景物(如树木、房屋)。3.初步掌握画面构图的基本方法(如主体突出、前后层次、场景完整),用色彩表达时间(如早晨、傍晚)或心情(如开心、期待)。1.如何将立体的生活场景转化为平面的画面，合理安排画面中的人物、景物位置(避免重叠混乱或过于空旷)。2.用线条表现人物的动态和交通工具的特征(如区分自行车的车轮与车架、公交车的车窗与车门)。特性。四、教学方法1.情境教学法：通过播放上学路的视频、展示学生作品，境，激发学生的表达欲望。2.观察法：引导学生观察课本图片、教室环境中的实物(如书包、文具)和同学的动态，积累造型素材。3.示范讲解法：教师分步示范人物动态、交通工具的画法，明确线条和形状的使用技巧。4.小组合作法：组织学生分组讨论“上学路上最难忘的事物”,互相启发创意。型知识。五、教学过程(一)导入新课(10分钟)●教师话术：“小朋友们，还记得开学第一天，你们是怎么来到是爸爸骑车送你，还是和妈妈手拉手走路来的?路上看到了什么有趣的东西呀?(停顿3秒，引导学生自由发言)今天我们就一起来画一画‘上学的路上’,把这些开心的回忆变成一幅漂亮的画吧!”●教师话术：“今天我们要学习的内容是赣美版一年级上册第一单元《3上学的路上》(板书课题)。我们的任务是：画出上学路上的场景，让别人一看就知道‘这是XX的上学路’!”(二)新知探究(15分钟)1.观察课本图片，提取视觉元素.课本原文(赣美版2024一年级上册P12-13):左页上方图：三个背着书包的小朋友手拉手走在人行道上，路边有树木和路灯，远处有公交车驶来。左页下方图：一个小女孩骑着儿童自行车，车筐里有一只玩偶，路边有小花和信右页上方图：俯视角度的街道，有自行车、电动车和行人，路边有“前方学校”的警示牌。右页下方图：学生作品《早晨的上学路》,画面中有太阳、云朵、背着书包的小朋友，路边有卖早点的摊位。●教师讲解："请小朋友们翻开课本第12-13页，看看这些图片里的小朋友在上学路上做什么?(引导学生观察回答：走路、骑车、等公交车)他们的路上有什么?(树木、路到我们的画里。”2.分析画面构成：“谁在前面?谁在后面?”●教师话术：“看右页上方的街道图，近处的自行车看起来大还是小?(大)远处的公交车呢?(小)原来画画时，近的东西画大一点，远的东西画小一点，这样画面就有‘前后’了，就像我们站在路边看风景一样!”●互动操作：教师在黑板上贴出三组剪纸图形(大树、小朋友、房子),请两名学生上台摆放：“如果小朋友在走路，大树应该放在他的前面还是后面?(后面)房子呢?(更远的后面)”通过动手操作理解“近大远小”的层次关系。3.示范：用线条和形状画“上学路上的我们”●步骤1:画人物动态梯形身体),胳膊和腿是‘弯弯的线条’(示范画抬起的胳膊和迈开的腿),别忘了加上圆圆的脑袋和书包——书包可以画成方形，背带用两条直线连在肩膀上。”●步骤2:画交通工具“如果是爸爸骑电动车送我们上学，电动车怎么画?车轮是两个圆形，车身是‘长方形’,爸爸的身体稍微向前倾(示范画倾斜的身体),我们坐在后面，小手抓住爸爸的衣服(示范画小手抓衣角的细节)。”●步骤3:画景物就更像了!”(三)创作实践(25分钟)1.作业要求住三个小要求：①画面要有‘你’(可以是走路、骑车②要有至少两种景物(如树木、房子、交通工具);③用颜色涂出你上学时的时间(比如早晨画黄色的太阳，傍晚画橙色的天空)。”●课本参考：“如果忘记了怎么画，可以看看课本12-13页的图片，也可以把你想到的东西像老师刚才那样，先用简单的形状画出来，再慢慢加细节。”2.分组讨论：“我的上学路有什么?”有特别的商店?”“天气是晴天还是阴天?”),每组讨论3分钟，互相分享自己的创意，教师巡视指导：“你的路上有卖糖葫芦的爷爷吗?可以画一个举着糖葫芦的小推车!”3.学生创作，教师个别辅导①画面构图：“你的小朋友画得很大，很棒!旁边可以画几棵小树，让他不孤单。”②动态细节：“如果是跑着上学，腿可以画得更弯一点，像‘C’字形，这样看起来跑得更快!”③色彩表达：“如果你今天很高兴，书包可以涂成你最喜欢的颜色，天空用浅蓝色，像晴天一样明亮!”(四)展示评价(10分钟)●将学生作品贴在教室四周，播放音乐《上学歌》,学生像逛画展一样轻声欣赏，给自己最喜欢的3幅作品贴上“小星星”贴纸(每人3颗星星)。●邀请3-4名学生介绍自己的作品：“你画的路上有什么?你最喜欢哪个部分?”(如“我画了路边的小花，是紫色的，因为我昨天上学时看到了!”)一看就是早晨上学；XX的爸爸电动车上有一个小篮子，里面放着他的水杯，这个细节真特别，一看就是认真观察了生活!”●鼓励性话术：“每个小朋友的上学路都是独一无二的，不管画得像不像，只要你把自己看到的、想到的画出来，就是最棒的作品!”(五)课堂小结(5分钟)教师话术：“今天我们一起回忆了上学路上的风景，用线条和颜色画出了‘我的上学路。原来只要我们认真观察，生活中普通的街道、树木、甚至一只小狗，都们小时候的上学路是什么样的呢?’”六、教材分析赣美版2024一年级上册第一单元“我上学了”围绕学生入学后的适应主题展开，又隐含了“观察提炼—表现”的美术学习逻辑。图片下方的文字提示(如“画出你上学路上看到的景物”“用颜色表现早晨或傍晚”)明确了创作要求，降低了学画是记录生活、表达情感的工具；3.图文结合，通过直观的图片示范替代复杂的文字说明，符合低年级学生的认知特点。七、作业设计基础作业(必做)●完成课堂作品《我的上学路》,要求：①画面包含人物、至少两种景物；②用色彩涂满画面，不留白；③在作品背面用拼音或文字写下一句话：“我上学路上最喜欢的是”(如“我上学路上最喜欢的是路边的小拓展作业(选做)·“上学路日记”:连续三天观察上学路上的变化(如天气、路边的植物、遇到的人),每天用1-2句话和简单的图画记录在“观察本”上(如第一天·“立体上学路”:用卡纸、黏土、小树枝等材料，制作一个立体的上学路场景(如用黏土捏小人，卡纸剪树木，粘贴在鞋盒盖上),下节课带到教室展示。八、结语板块“上学的路，是我们从家走向校园的‘成长之路’。路上的每一棵树、每一辆车、每一个微笑的脸庞，都是生活送给我们的礼物。希望小朋友们能一直带着好奇的眼睛观察世界，用画笔记录下更多美好的瞬间——因为你们的每一幅画，都是独一无二的‘童年故事’!”九、板书设计标题：3上学的路上左栏：画什么?(视觉元素)●人物：小朋友(圆头+梯形身体+弯线条四肢)、家人●景物：树木(波浪线树叶)、房子(三角屋顶+方