2025秋小学美术桂美版（2024）一年级上册第五单元 我是小园丁《第1课 趣味印记》教学设计

2025秋小学美术桂美版(2024)一年级上册第五单元《我是小园丁》第1课《趣味印记》教学设计一、教材分析本课选自桂美版2024年审定的小学美术一年级上册第五单元《我是小园丁》第1课，属于"造型·表现"学习领域。教材以"趣味印记"为主题，通过引导学生观察自然界和生活中的各种纹理，利用身边常见的物品(如蔬菜、水果、树叶等)进行拓印创作，培养学生的观察力、动手能力和想象力。课本原文内容呈现如下：课本原文："小朋友，你见过树叶上的纹路吗?摸一摸蔬菜的表面，它们有什么不同?试着把胡萝卜切成小块，在切口处蘸上颜料印在纸上，看看会变成什么?你还能想到用哪些东西来印画呢?让我们一起用有趣的印记创作一幅美丽的花园吧!"教材通过实物图片展示了树叶拓印、蔬菜印章、手指点画等多种印记形式，并提供了学生作品范例，如用芹菜根印出花朵、用土豆块印出小鱼等，旨在激发学生的创作兴趣，引导学生发现生活中的纹理美，体验”印"的乐趣。二、核心素养目标(一)审美感知1.观察自然界和生活中物体表面的纹理特征，初步感知不同纹理拓印后产生的视觉效果。2.感受色彩与纹理结合产生的美感，能够用简单的语言描述自己喜欢的拓印作品。(二)艺术表现1.学习使用蔬菜、水果、树叶等自然材料进行拓印的基本方法，掌握”蘸、印、提"的动作要领。2.能够选择合适的材料和颜色，独立完成一幅简单的印记作品，表现自己心中的(三)创意实践1.尝试将不同形状的拓印图案进行联想和组合，如用圆形拓印联想成花朵、用长条形拓印联想成小草。2.鼓励学生大胆创新，探索多种材料的拓印效果，如使用海绵、瓶盖等非传统材(四)文化理解1.了解拓印是中国传统艺术的一种表现形式，感受劳动人民的智慧。2.体会艺术与生活的密切联系，认识到生活中的普通物品也能创造出美的作品。三、教学重点、难点(一)教学重点1.掌握拓印的基本方法：正确使用颜料，均匀蘸色，垂直拓印，轻轻提起。2.引导学生发现不同材料的纹理特征，并将其转化为艺术形象。(二)教学难点1.拓印时颜料用量的控制(避免过多溢出或过少不显形)。2.能够对拓印出的图案进行联想和创意组合，形成完整的画面。四、教学方法(一)情境教学法创设"小园丁建花园"的情境，通过故事导入、角色扮演等方式激发学生的参与兴(二)观察法引导学生观察实物(树叶、蔬菜等)的纹理，对比拓印前后的变化，建立"纹理—印记"的关联。(三)示范讲解法教师分步示范拓印的操作过程，讲解材料选择、颜料使用、图案组合等要点。(四)小组合作法将学生分成4-6人小组，共同讨论材料的选择和画面的布局，培养合作意识。(五)游戏法设计"纹理摸摸乐""拓印猜猜看"等小游戏，在互动中巩固知识，活跃课堂氛围。五、教学过程(一)导入新课(10分钟)教师话术："小朋友们，今天老师收到一封来自'彩虹花园'的邀请函，邀请我们班的小园丁去帮忙建花园。但是花园里的花儿、小草还没长出来，需要我们用一种特别的魔法来创造，这种魔法叫做'趣味印记’。(出示课题卡片：趣味印记)你们想不想学这个魔法呢?"操作步骤：(1)教师准备密封箱，内放树叶、胡萝卜、莲藕、海绵等材料。(2)请3-4名学生轮流伸手进箱，触摸材料后描述感受(如"滑滑的""有凹凸的(3)其他学生根据描述猜测物品名称，猜对后取出物品展示。教师话术："刚才大家摸到的这些东西，它们表面都有自己独特的'花纹，这些花纹就是'纹理。今天我们就要用这些有纹理的东西，变出美丽的印记!""翻开课本第XX页，看看图上的小朋友用胡萝卜印出了什么?(引导学生观察课本图片)对啦，有的变成了小太阳，有的变成了花朵!现在，让我们一起走进印记的魔法世界吧!"(二)新知探究(15分钟)"今天我们的魔法材料有三类：第一类是自然材料(出示树叶、树枝、花瓣),它们有天然的纹理；第二类是蔬菜宝宝(出示胡萝卜、土豆、芹菜),我们可以把它们切成不同的形状；第三类是生活小帮手(出示海绵块、瓶盖、棉签),它们能帮我们印出特别的图案。"分组观察材料盘里的物品，用放大镜仔细观察纹理，并用彩笔在草稿纸上画出自己看到的纹理线条。(1)材料处理："以胡萝卜为例，我们先把胡萝卜切成2厘米厚的圆片，注意要用安全小刀(教师演示正确握刀姿势，强调由成人协助切制)。然后在圆片的切面上用铅笔轻轻画一个五角星的轮廓，再用小刀沿着轮廓刻掉多余部分，一个五角星印章就做好啦!"(2)蘸取颜料："用印章的正面轻轻蘸取颜料，不要像抹果酱一样用力压，颜料要蘸得均匀，太多会糊，太少印不出来(教师演示错误和正确蘸取方式的对比)。(3)拓印技巧："将蘸好颜料的印章垂直放在纸上，用手掌轻轻按压印章边缘，确保每个部分都接触到纸，然后垂直提起，不要左右移动(边说边演示'蘸—印—提'三个动作，重复2-3次)。"每人分发一张练习纸，用教师提前准备好的半成品印章(胡萝卜块、树叶)进行试印，教师巡视指导，纠正错误姿势(如印章倾斜、用力过猛等)。"一个单独的印记可能只是一个圆点或一个形状，但把它们组合起来就会变成神奇的画面。(出示课本学生作品)看，这个小朋友用圆形的土豆印印了一排，像不像毛毛虫?在旁边加几个小点点，就变成了毛毛虫在吃叶子!""现在请小组讨论：如果你们要用印记建花园，需要哪些元素?(花朵、小草、太阳、蝴蝶等)可以用什么材料来印这些元素?(如芹菜根印花朵，手指点画小草，树叶印蝴蝶翅膀)"(三)创作实践(25分钟)"现在，我们要正式开始建造'彩虹花园'啦!请每个小园丁选择自己喜欢的材料和颜色，用印记的方法创作一幅花园图。注意：①颜料不要混色，一个盘子一种颜色；②用完印章后放回原位，保持桌面整洁；③大胆想象，把印记变成你喜欢的东西。"2.材料提供●自然材料：枫叶、银杏叶、松针、莲蓬、花瓣●蔬菜材料：切段的胡萝卜、芹菜根、莲藕、土豆块(部分已刻出简单形湿抹布●辅助材料：铅笔(用于轻轻勾勒轮廓)、剪刀(成人协助使用)·个体指导：对操作困难的学生进行手把手示范，如帮助固定印章、调整蘸颜料的量。●创意启发：对画面简单的学生提问："你的花园里除了花，还有没有小动物呢?用手指点几个小圆点，能不能变成蝴蝶的翅膀?"●色彩建议：提醒学生注意色彩搭配，如"用绿色印小草，红色印花朵，这样对比更明显"。●习惯培养：及时提醒学生用湿抹布擦手，保持工具整洁。(四)展示评价(10分钟)(1)将学生作品贴在教室四周的"彩虹花园"展示墙上，作品下方标注作者姓名。(2)学生手持"小园丁通行证"(课前制作的纸质卡片),轮流参观作品，给自己最喜欢的3幅作品贴上小星星贴纸(每人3颗)。·自评："请你介绍一下你的花园里有什么?你用了什么材料印出来的?"(如学生回答："我用芹菜根印了花朵，用枫叶印了蝴蝶。")●互评："你最喜欢哪幅作品?为什么?"(引导学生从颜色、创意、整洁度等方面评价)●师评："老师发现小明的花园用了三种不同的树叶拓印，纹理特别清晰；小红把土豆印的圆形变成了小鱼，还加了波浪线当水，想象力真丰富!"根据作品表现，颁发"最佳创意奖""最美色彩奖""最整洁小园丁奖"等，鼓励学生的参与热情。(五)课堂小结(5分钟)"今天我们学会了用蔬菜、树叶等材料做趣味印记，建造了美丽的彩虹花园。其可以和爸爸妈妈一起试试看!记住，只要我们用心观察，普通的东西也能变成艺术的宝贝!"六、作业设计(一)基础作业回家后寻找1-2种有纹理的物品(如硬币、贝壳、布料),用安全的颜料(或彩色铅笔在物品表面涂色后拓印)完成一幅"我的印记小发现"作品，下节课带来分(二)拓展作业和家人合作，用拓印的方法装饰一个环保袋(提供模板：在白色布袋上用铅笔勾勒轮廓，用海绵印章蘸纺织颜料拓印),作为"小园丁"的专属工具袋。七、结语板块用艺术的种子装扮生活的花园!八、板书设计——我是小园丁方法：蘸→印→提(图示：手捏印