文言文检测小卷（参考答案）

参考答案及解析1岳阳楼记1.（3分）《范仲淹全集》希文北宋2.（8分）（1）浮光跃金静影沉璧（2）不以物喜不以己悲（3）居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君（4）先天下之忧而忧后天下之乐而乐3.（14分）（1）到（2）同“倶”，全、皆（3）规模（4）同“嘱”，嘱托（5）完备，详尽（6）迫近（7）离开（8）停息（9）全（10）哪有尽头（11）持、执（12）探求（13）在……之前（12）如果没有4.（10分）（1）我看那巴陵郡的美好景象，全在洞庭一湖。（2）到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际。（3）(是由于)不因为外物和自己处境的变化而喜悲。（5）在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。（6）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。5.（3分）D【解析】D项“偕”在这里是“一起”的意思。6.（3分）A【解析】A项“属”同“嘱”，意思是：嘱托。7.（3分）A【解析】“古仁人”可译为“古代品德高尚的人”，范仲淹探求“古仁人之心”的实质是探求“不以物喜，不以己悲”的心境，表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。8.（3分）A【解析】B项理解有误，这句话写滁州百姓跟随太守往琅琊山游玩赏乐的人络绎不绝，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图，选项中“山路崎岖难行，游山百姓为防止迷路”于全文无依据；C项翻译和理解均有误，“颓然”译为“倒下的样子”，选项中译为“颓废地”有误，欧阳修是为寄情山水之乐而醉，更是为与民同乐而醉，选项中“更为自己取得的政绩感到洋洋自得而”理解有误。9.（3分）示例：我认为范仲淹以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种吃苦在前，享乐在后的品质，以天下为己任的责任意识，苦己为人的奉献精神，在今天仍具有现实意义。10.（5分）“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则“不以物喜，不以己悲”，且无论是在朝还是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。体现了作者以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，具有居安思危意的忧患识和苦己为人的奉献精神。2醉翁亭记1.（4分）永叔醉翁六一居士北宋2.（8分）（1）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（2）（若夫）日出而林霏开云归而穴暝（3）野芳发而幽香佳木秀而繁阴（4）风霜高洁水落而石出（者）3.（12分）（1）曲折、回环（2）居高面下（3）意趣，情趣（4）寄托（5）昏暗（6）花开放（7）茂盛（8）清（9）陈列，摆开（10）遮盖（11）为，是4.（3分）D【解析】A项中“开”的意思分别是“散开”“天气放晴”；B项中“归”的意思分别是“聚拢”“女子出嫁”；C项中的“负”的意思分别是“背着”“凭借”；D项中“乐”的意思都是“以……为快乐”。5.（3分）B【解析】例句与B项中的而都是连词，表并列，不译。A项中的“而”是连词，表顺承，相当于“就”“然后”；C项中的“而”是连词，表转折，相当于“却”“但是”；D项中的“而”是连词，表示方式或状态，可不译。6.（5分）本文是作者被贬滁州以后写的一篇游记，全文以“乐”字贯穿，主要表现了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。本文融叙事、议论、抒情于一体，写景优美，体现了一个古代被贬官员身处逆境的平和心态，与民同乐的政治襟怀，以及醉情山水、怡然自得的乐观精神。3湖心亭看雪1.（2分）张岱陶安2.（4分）（1）大雪三日湖中人鸟声俱绝（2）天与云与山与水上下一白3.（6分）（1）消失（2）这（3）撑（船）（4）裹、围（5）还（6）等到4.（4分）（1）（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”（2）这问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。5.（3分）C【解析】例句和C项中的“焉”都是疑问代词，可译为“哪”“哪里”；A项中的“焉”是兼词，可译为“于此，在其中”；B项中的“焉”是语气词，可译为“呢”或不译；D项中的“焉”是语气词，可译为“呢”或不译。6.（3分）①侧面描写。即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写。即“雾凇沉砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫，云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。③全景式描写。“湖上影子，惟长堤一痕、湖心事一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的艺术效果。7.（3分）与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。这两句话看似是舟子的喃喃之语，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。道出客为“金陵人”，更潜藏着作者的故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。4鱼我所欲也1.（8分）（1）二者不可得兼舍生而取义者也（2）是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者（3）非独贤者有是心也人皆有之（4）万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉2.（10分）（1）同“避”，躲避（2）假如，假使（3）这（4）丧失（5）踩踏（6）同“辨”，辨别（7）同“德”，感恩，感激（8）同“向”，先前、从前（9）停止（10）本性。这里指人的羞恶之心。3.（8分）（1）如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。（2）不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。（3）宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。（4）这就叫作丧失了人的羞恶之心。4.（14分）（1）①指示代词，代指某种手段②这种③表判断，是（2）①益处②虚夸，夸大③施与（3）①穷困②极③尽（4）①侍奉②供给③接受（5）①祸患，灾难②忧虑，担忧5.（3分）B【解析】A项中“恶”的意思都是“讨厌，憎恨”；B项中“患”的意思分别是“祸患，灾难”“担忧，忧虑”；C项中“由是”的意思都是“因为这样（因此）”；D项中“已”的意思都是“停止”。6.（3分）D【解析】A项中“于”的意义和用法分别是“介词，表比较，比”“介词，对”；B项中“为”的意义和用法分别是“动词，做”“介词，为了”；C项中“与”的意义和用法分别是“动词，给,给予”“同‘欤’，语气词”；D项中“之”的意义和用法都是“结构助词，的”。7.（2分）“本心”是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞恶之心、辞让(恭敬)之心、是非之心，其内核分别为仁、义、礼、智。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”,只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。8.（2分）孟子并不是绝对地否定富贵之欲，而是在利益的取舍中，加人了礼义的考量。舍生取义只是一种在不可规避的两难情境下的选择，并非常态。5送东阳马生序1.（2分）宋濂元末明初2.（7分）（1）余立侍左右援疑质理俯身倾耳以请（2）色愈恭不敢出一言以复（3）以中有足乐者不知口体之奉不若人也3.（20分）（1）得到（2）借（3）稍稍超过（4）快步走（5)略微言辞（6）引、提出询问（7）周到（8）等待（9）极（10）暖（11）两（顿）供养，给……吃（12）“被”同“披”，穿（13）参与（14）跟随（15）给予，赠送（16）拜见（17）诋毁，毁谤4.（13分）（1）①脸色②色彩③光（2）①周到②到③极点④最好的（3）①像②如，比得上③似乎④如果⑤你⑥如同，像5.（8分）（1）就经常向有书的人家去借。（2）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（3）寄居在旅店，店主人每天供养两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（4）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。6.（3分）C【解析】A项中“走”的古义是“跑”，今义指“人或鸟兽的脚交互向前移动”；B项中“汤”的古义是“热水”，今义是“食物煮后所得的汁水”；C项中“腰”名词作动词，指“在腰间佩戴”，是词类活用，无古今异义；D项中“臭”的古义是“香气”，今义是“（气味）难闻（跟“香”相对）”。故选C项。7.（3分）C【解析】A项中“书”的意思分别是“书籍”“书信”；B项中“毕”的意思分别是“完”“尽、全”；C项中“尝”的意思都是“曾经”；D项中“色”的意思分别是“脸色”“颜色”。故选C项。8.（3分）作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。9.（3分）作者在求学过程中遇到的困难有：①求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。作者用借书、抄书的办法来克服。②求师之难。作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。③生活之苦。作者历尽苦寒，破衣粗食，但他以内心的充足、精神的强大来克服这一困难。10.（3分）反比:示例一:“乡之先达”的倨傲粗暴,与作者的谦卑恭敬形成对比,突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。示例二:“同舍生”的豪华装束,与作者的“温袍敝衣”形成对比.突出作者内心的充实和强大。示例三:太学生优越的学习条件,与作者求学的种种艰辛形成对比,突出专心学习的重要性。正比:示例:作者的“嗜学”与马生的“用心于学”的对比,抄书时“手指不可屈伸”与访学归来“足肤裂”的对比。这样的对比,造成了一种同类叠加的效果,使文意前呼后应相得益彰。6曹刿论战1.（4分）左传（或：春秋左氏传、左氏春秋）儒左丘明齐鲁2.（10分）（1）肉食者鄙未能远谋（2）小大之狱虽不能察必以情（3）下视其辙登轼而望之（4）一鼓作气再而衰三而竭3.（18分）（1）浅陋。这里指目光短浅（2）安身（3）遍及，普遍（4）虚夸，夸大（5）使信服（6）赐福，保佑（7）诉讼事件（8）明察（9）诚，诚实。这里指诚心（10）跟随（11）已经战胜（12）鼓起第二次（13）穷尽充满，这里指士气正旺盛（14）推测，估计（15）倒下4.（12分）（1）①参与②私下③间或、偶然④隔绝、不通音讯⑤中间（2）①听从②跟随③向④介词，自，由（3）①实情②信用③信任5.（8分）（1）祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚夸数目，一定要做到诚实可信。（2）（这）是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。（3）鲁庄公和他同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。（4）第一次击鼓能够鼓起士气。第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。6.（3分）B【解析】A项中“信”的意思分别是“实情”“信用”；B项中“属”的意思都是“类”；C项中“师”的意思分别是“军队”“老师”；D项中“故”的意思分别是“原因”“学过的知识”。故选B项。7.（3分）A【解析】题干和A项中“以”的意义和用法都是“介词，凭、靠”；B项中“以”的意义和用法是“动词，认为”；C项中“以”的意义和用法是“介词，表原因，因为”；D项中“以”的意义和用法是“介词，表目的，来”。8.（2分）政治上取信于民;运用正确的战略战术,掌握时机。9.（3分）本文紧扣“论战”来写,详写曹判的言论,对于战争起因、战斗状况、战后处理等一概不提,完整地表现了曹判政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。这样的安排,叙事清楚,详略得当,有力地突出了中心。10.（2分）曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能,有以天下为已任的献身精神与爱国情怀。7邹忌讽齐王纳谏1.（3分）战国策讽谏，用含蓄的话委婉地规劝规劝国军、尊长等改正错误2.（7分）（1）宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王（2）群臣进谏门庭若市（3）燕、赵、韩、魏闻之皆朝于齐3.（8分）（1）长，这里指身高（2）穿戴（3）比得上（4）第二天（5）偏爱（6）使……听到（7）间或、偶然（8）满一年4.（8分）（1）①早晨②朝廷③朝见（2）①哪一个②同“熟”，仔细（3）①确实②如果③诚心5.（3分）A【解析】Ａ项中“于”的意义和用法都是“介词，在”；B项中“其”的意义和用法分别是“代词，他的”“副词，表加强诘问语气，岂，难道”；C项中“者”的意义和用法分别是“……的人”“……者……也，表判断”；D项中“之”的意义和用法分别是“结构助词，的”“用于主谓之间，取消句子独立性”。6.（3分）邹忌与徐公比美的三问,妻、妾、客的三答,邹忌讽谏齐王的三类比,齐威王纳谏后的三赏,令初下、数月之后、期年之后各国“皆朝于齐”的三变化。7.（3分）邹忌并未直接讽谏齐威王,而是坦然直陈自己的“比美经历,取譬类比,以小见大,以切身体验切入讽喻正题，自然亲切,入情入理,又委婉含蓄,易于为齐威王所接受。8出师表1.（3分）诸葛亮孔明三国2.（8分）（1）陟罚臧否不宜异同（2）亲贤臣远小人（3）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯（4）受任于败军之际奉命于危难之间3.（20分）（1）时候（2）追念（3）发扬，扩展（4）随意地（5）称引，譬喻（6）提拔、晋升赞扬和批评（7）罚（8）选拔（9）询问（10）弥补（11）善公正，公平（12）辱。谦辞（13）鼓励（14）考虑可否损害（15）功效（16）怠慢，疏忽（17）询问4.（13分）（1）①遗留的②给予③给予，赠送（2）①帮助②益处③更加（3）①做，实施②品行③（háng）行伍（4）①答应②表示约数③赞同④这样，如此5.（6分）（1）这确实处在万分危急、存亡难料的时候。（2）陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德。（3）在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。6.（3分）B【解析】A项中“达”的意思分别是“显达、有名望”“懂得，通达”；B项中“竭”的意思都是“竭尽”；C项中“雅”的意思分别是“正确的，合理的”“文雅”。D项中“涕”的意思分别是“眼泪”“哭泣”；故选B项。7.（3分）C【解析】题干与C项中的“所”意义和用法都是“代词，代指人或事物”；A项中“所”的意义和用法是“代词，代指处所”；B项中“所”的意义和用法是“名词，处所或位置”；D项中“所”和“以”连用，表示“用来……”。8.（3分）广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。其中“亲贤远佞”是最重要的建议。只有做到亲贤远佞,才能广开言路,听取忠谏之言,不致忠奸不分,赏罚不明。9.（3分）作者先历叙自己的身世,历数先帝之殊遇，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。后追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源,以及思想基础、物质准备,表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。用意：一方面表达自己的“感激”和“忧叹”之情,以及效忠刘备父子的决心,一方面将出师与谏言沟通起来,希望刘禅“亲贤远佞”,听取贤臣的“兴德之言”。9三峡1.（2分）郦道元北魏2.（8分）（1）重峦叠嶂隐天蔽日（2）（有时）朝发白帝暮到江陵（3）素湍绿潭回清倒影（4）巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳3.（10分）（1）同“缺”，空隙、缺口（2）日光，这里指太阳（3）冲上、漫上（4）顺流而下逆流而上（5）急流（6）茂盛（7）甚，很（8）早上（9）肃杀，凄寒（10）连接延长4.（19分）（1）①于。这里是“在”的意思②如果③从④亲自⑤自己⑥另自，另外（2）①隔断②停止③与人世隔绝的④消失⑤独一无二的，绝妙的⑥极，非常（3）①连接②类③同“嘱”，嘱托④类似（4）①延长②称引③拉，牵拉5.（4分）（1）两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。（2）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。6.（3分）C【解析】A项中“自”的意思分别是“于。这里是‘在’的意思”“如果”；B项中“疾”的意思分别是“快”“疾病”；C项中的“旦”都是“早晨”的意思；D项中“素”的意思分别是“白色”“不加装饰的”。7.（3分）B【解析】例句与B项中的“虽”都是“连词，表假设，即使”；A项中“虽”的意义和用法是“连词，表让步，虽然”；CD两项中“虽”的意义和用法都是“连词，表转折，虽然”8.（3分）先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象；接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象。山为屏障,是峡之外围,所以首段先写山,勾勒全貌；水是峡之筋骨,所以后两段重点写水,而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山,首尾呼应。9.（3分）夏天,江水满溢,一泻千里,给人以惊心动魄之感。春冬季,水流和缓,潭深水碧,优美、雅致。秋季,万物萧条凄清哀婉,引人悲伤垂泪。10短文二篇★答谢中书书1.（2分）陶弘景南朝齐梁2.（4分）（1）高峰入云清流见底（2）自康乐以来未复有能与其奇者3.（15分）（1）共同，一起（2）耸入（3）看见（4）交相辉映（5）季，季节全，都（6）将要消散（7）坠落（8）纷乱（9）争着，争相（10）实在（11）自从（12）参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思4.（4分）（1）山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同谈论的。（2）这里实在是人间仙境啊。5.（2分）景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。6.（3分）康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕；自谢灵运之后,不再有人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。★记承天寺夜游1.（4分）苏轼子瞻东坡居士北宋2.（4分）（1）庭下如积水空明水中藻、荇交横（2）何夜无月何处无竹柏3.（13分）（1）打算（2）门（3）高兴地走（4）考虑,想到（5）到（6）睡觉（7）共同,一起（8）形容水的澄澈（9）交错（10）大概是（11）只是（12）语气词,相当于“罢了”4.（4分）（1）庭院中的月光如积水般清明澄澈,仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。5.（2分）B【解析】B项中“户”是“门”的意思。6.（3分）“闲人”既指二人的政治处境,即作为贬谪之人,无职无权，清闲无比,内心悲凉无可诉说；又指夜游时的心境,即空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象。“闲人”既含有自嘲、自慰之意——不能修齐治平，只好于夜晚闲游赏月；又颇有自许的意味——此等美景,如果不是我们两个富有雅趣之人欣赏,岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。11《孟子》三章得道多助，失道寡助1.（3分）孟子战国儒2.（15分）（1）外城（2）围（3）护城河（4）兵器锋利（5）放弃离开（6）边界（7）巩固险要（8）指能够施行治国的正道，即行仁政（9）极点（10）内外亲属，包括父系亲属和母系亲属同“叛”，背叛（11）归顺，服从3.（2分）可是不能取胜,这是因为天时比不上地利啊。4.（3分）C【解析】A项“时”的意思分别是“时令”“时候”；B项“和”的意思分别是“团结”“和煦”；C项“胜”的意思都是“胜利，取胜”；D项“池”的意思分别是“护城河”“池塘”。故选C项。5.（2分）施行仁政的君主会得到广泛的拥护,不行仁政的君主则会失去民心。★富贵不能淫1.（3分）富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈2.（7分）（1）真正，确实（2）行冠礼（3）教导、训诲（4）遵从（5）惑乱，迷惑。这里是使动用法（6）改变，动摇。这里是使动用法（7）屈服。这里是使动用法3.（15分）（1）①告诫②谨慎（2）①能②实现③领会④同“德”，感激⑤办到（3）①规则②道路,这里“大道”喻指“义”③道路④说，讲述⑤正确方法⑥治国的正道，即仁政⑦道理⑧学说4.（2分）（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。5.（4分）孟子认为公孙衍、张仪既没有独立的人格，也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准，他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，这样的人当然算不上大丈夫。在孟子看来，大丈夫要讲仁德，守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。★生于忧患，死于安乐1.（6分）（1）生于忧患死于安乐（2）必先苦其心志劳其筋骨（3）入则无法家拂士出则无敌国外患者2.（8分）（1）这样（2）使……痛苦（3）常常（4）同“横”，梗塞、不顺奋起。这里指有所作为（5）征验、表现（6）指在国内同“弼”，辅佐（7）匹敌、相当3.（9分）（1）①兴起，指被任用②显露、流露③开放④发作⑤出发（2）①犯错误②超过③过错④经过（3）①违背②飘拂③擦（4）①选拔、任用②举荐③发动④成就4.（3分）C【解析】A项中“举”的意思分别是“选拔、任用”“提出”；B项中“虑”的意思分别是“思虑”“担忧，发愁”；C项中“喻”意思都是“了解、明白”；D项中“亡”的意思分别是“灭亡”“死”。故选C项。5.（3分）D【解析】题干与ABC三项中的“于”都是“介词，在”；D项中“于”的意义和用法是“介词，对，对于”。6.（4分）（1）（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。（2）（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家和外患侵扰，这个国家往往就容易灭亡。7.（3分）A【解析】开篇列举六位先贤的事例，意在说明人才是在艰苦环境中造就的。A项“意在论述发现人才、培养人才的重要性”理解分析不正确。8.（4分）“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践的故事就能证明这一观点。12桃花源记1.（3分）陶渊明元亮东晋2.（7分）（1）土地平旷屋舍俨然有良田美池桑竹之属（2）阡陌交通鸡犬相闻（3）黄发垂髫并怡然自乐3.（17分）（1）沿着，顺着（2）惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思（3）尽（4）仅仅、只（5）类（6）妻子儿女与人世隔绝的（7）同“邀”，邀请（8）不要说，更不必说（9）对、向（10）邀请（11）值得（12）沿着、顺着先前的（13）到（14）拜访（15）打算，计划4.（3分）①做记号②记载③志向5.（3分）C【解析】A项中“具”的意思分别是“详细”“全、都”；B项中“语”的意思分别是“告诉”“说话”；C项中“遂”的意思都是“于是、就”；D项中“寻”的意思分别是“寻找”“随即，不久”。故选C项。6.（3分）C【解析】ABD三项中加着重号词语的意思都是“全，都”；C项中“具”的意思是“详细”。故选C项。7.（3分）A【解析】题干和A项中的“乃”都是“副词，于是，就”；B项中的“乃”是“副词，就是，原来是；C项中的“乃”是“副词，竟然，居然”；D项中的“乃”是“副词，才”。故选A项。8.（6分）（1）有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。（2）渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都很感叹惋惜。（3）南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。9.(3分)A【解析】作者先写田园风光，接着写桃花源百姓的日常生活状态，劳作、服饰与外人一样。A项“先写桃花源百姓的日常生活状态，劳作、服饰与外人不一样。接着写田园风光”理解分析不正确。10.（4分）这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。13小石潭记1.（3分）柳宗元子厚唐2.（4分）（1）潭中鱼可百许头皆若空游无所依（2）斗折蛇行明灭可见3.（10分）（1）格外（2）大约表示约数（3）静止不动的样子（4）忽然（5）轻快迅疾的样子（6）凄凉深（7）凄清（8）离去4.（2分）B【解析】ACD三项中加着重号词语用法均为名词作状语，B项中“近”的用法是形容词作动词。故选B项。5.（3分）C【解析】C项中“居”是“停留”的意思。6.（2分）隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，我心里为之高兴。7.（4分）由“隔篁竹”听到水声引起内心之“乐”；看游鱼“似与游者相乐”，物我相融，从自然界得到慰藉；见水流曲折幽邃，或明或暗，岸势如犬牙一般交错，将周围环境的幽深与个人久谪远荒的凄凉心情结合起来。14北冥有鱼1.（2分）战国道2.（5分）（1）怒而飞其翼若垂天之云（2）水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也3.（6分）（1）同“溟”，海（2）振奋，这里指用力鼓动翅膀（3）悬挂（4）记载（5）气息，这里指风（6）这样4.（3分）C【解析】A项中“为”的意义和用法分别是“动词，成为”“表判断，是”；B项中“其”的意义和用法分别是“代词，它的”“连词，表选择，还是”；C项中“之”的意义和用法都是“结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译”；D项中“以”的意义和用法分别是“介词，凭借”“介词，用”。故选C项。5.（2分）作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。15虽有嘉肴1.（1分）儒2.（3分）（1）学然后知不足教然后知困（2）教学相长也3.（6分）（1）味美（2）最好的（3）困惑（4）反思（5）勉励（6）同“敩”，教导4.（3分）这篇短文的中心论点是“教学相长”,即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。作者用类比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，指出“弗食，不知其旨”,自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理；再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境，并进一步解释，将论述引向深入，得出“教学相长”的结论；最后引用《尚书》中的话印证观点。全文语言精练，逻辑严密。16马说1.（4分）韩愈退之韩昌黎唐2.（4分）（1）千里马常有而伯乐不常有（2）祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间3.（8分）（1）同“衹（只）”，只、仅（2）本义为两马并驾，引申为并列（3）著称（4）有时（5）同“现”（6）犹，尚且（7）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶（8）才能、才干4.（17分）（1）①吃②同“饲”，喂③食物④供养，给……吃（2）①面对②迎着③居高面下④靠近⑤将要，快要（3）①能耐，才能②能够③能干（4）①通晓②通过③相通④全、总⑤贯通5.（4分）（1）也只能在奴仆的手下收到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里。（2）用马鞭驱赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。6.（4分）①直称。如“然后有千里马”“千里马常有”,正面提及，表述严正。②暗称。如“故虽有名马”“不以千里称也”“马之千里者”,表述委婉，虽不直呼其名，而意在其中。③代称。如“不知其能千里而食也”“是马也”“安求其能千里也”“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之”,这些句子中的“其”“是”“之”等代词，都是指称千里马的，表意简洁含蓄。17《论语》十二章1.（7分）儒孔子大学中庸孟子仲尼春秋2.（12分）（1）温故而知新可以为师矣（2）学而不思则罔思而不学则殆（3）知之者不如好之者好之者不如乐知者（4）不义而富且贵于我如浮云（5）择其善者而从之其不善者而改之（6）逝者如斯夫不舍昼夜3.（20分）（1）按时（2）用“悦”，愉快（3）生气，恼怒（4）自我检查、反省（5）诚信（6）迷惑，疑惑（7）越过法度（8）疑惑（9）能忍受（10）喜爱，爱好（11）以……为乐（12）吃冷水（13）河流（14）往、离去（15）停（16）改变（17）坚定（18）恳切4.（12分）（1）①了解②知道，懂得