人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义课后复习总结

人教版道德与法治八年级下册第八课维护公平正义课后复习总结一、课程主要内容本课围绕“公平正义”展开，分为两框内容：第一框：公平正义的价值理解公平的含义（基于标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度/行为方式）与内涵（权利公平、机会公平、规则公平）；认识公平的价值（对个人：保障个人生存发展；对社会：维护社会稳定、推动社会进步）；明确正义的含义（促进社会进步、维护公共利益的行为）与要求（保障正当权利、惩恶扬善、扶助弱者）；理解正义的价值（是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件）。第二框：公平正义的守护个人层面：学会守护公平（面对不公平现象，敢于说“不”，用合理方式维护公平；站在公平立场，尊重他人权利）；学会守护正义（面对非正义行为，敢于斗争、讲究策略，见义“智”为）；国家层面：通过立法（制定体现公平正义的法律）、执法（公正执法，维护公平）、司法（司法机关公正司法，捍卫公平正义最后一道防线）、制度保障（完善社会保障、分配制度等），全方位守护公平正义。二、核心知识点梳理与配套练习知识点1：公平的含义与内涵知识点内容含义：公平是人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。内涵：①权利公平：每个人依法平等参与社会活动（如平等的受教育权、选举权）；②机会公平：每个人拥有平等的发展机会和条件（如招聘时“不论性别、种族，只看能力”）；③规则公平：每个人都受到相同行为规范的约束（如考试统一阅卷标准、交通规则面前人人平等）。练习题单选题：某公司在招聘时明确规定“仅限男性应聘”，这种做法违背了公平内涵中的（）A.权利公平B.机会公平C.规则公平D.结果公平多选题：下列做法体现“规则公平”的有（）A.班级竞选班干部时，采用无记名投票方式B.运动会赛跑项目中，所有选手在同一起跑线出发C.老师批改作业时，对所有学生使用同一评分标准D.社区分配防疫物资时，优先分给老人和儿童答案与解析答案：B解析：机会公平要求每个人拥有平等的发展机会和条件。公司“仅限男性应聘”剥夺了女性的就业机会，违背机会公平；A（权利公平）侧重“平等参与社会活动的权利”，如女性依法有就业权，题干是“机会被限制”，非“权利被剥夺”；C（规则公平）侧重“统一行为规范”，题干是规则本身不公平，而非不遵守规则；D（结果公平）不属于教材中公平的内涵，排除。答案：BC解析：B（同一起跑线）、C（同一评分标准）均体现“所有人受相同行为规范约束”，符合规则公平；A（无记名投票）体现机会公平（每个人有平等竞选机会）；D（优先老人儿童）体现对弱者的扶助，与规则公平无关，排除AD。知识点2：公平的价值知识点内容对个人：公平是个人生存和发展的重要保障（如公平的教育机会能让个人获得知识，公平的就业机会能让个人实现价值）；对社会：公平是社会稳定和进步的重要基础（如公平的分配制度能减少矛盾，公平的竞争环境能推动社会创新）。练习题单选题：“如果一个社会对待强者和弱者的态度不同，弱者会感到被排斥，最终引发社会矛盾。”这说明公平对社会的价值是（）A.保障个人的生存发展B.维护社会稳定C.推动社会进步D.实现个人理想简要回答题：为什么说“公平的教育机会是个人生存发展的保障”？结合教材知识说明。答案与解析答案：B解析：题干强调“不公平会引发社会矛盾”，反推出公平能“减少矛盾、维护社会稳定”，对应公平对社会的价值（B）；A是公平对个人的价值，与题干“社会”无关；C（推动社会进步）侧重公平促进创新、发展，题干未体现；D（实现个人理想）非教材中公平的价值，排除。答案：公平的教育机会能让每个人平等获得知识和技能，为个人未来的就业、生活打下基础；如果教育机会不公平（如部分人无法上学），个人会因缺乏知识而难以生存发展。因此，公平的教育机会是个人生存发展的重要保障。解析：结合“公平对个人的价值”核心——“保障生存发展”，具体关联“教育机会”的作用（获得知识、奠定基础），对比“不公平的后果”，体现公平的必要性。知识点3：正义的含义与要求知识点内容含义：正义是促进社会进步、维护公共利益的行为（如制止欺凌、举报违法行为）；要求：①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚（如法院判决侵权者赔偿受害者）；②分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益（如举报破坏环境的行为）；③对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存（如为贫困家庭提供低保）。练习题单选题：下列行为中，最能体现正义要求的是（）A.小明为了不被同学排挤，隐瞒同学作弊的事实B.交警对闯红灯的行人依法处以警告C.商家为了盈利，向未成年人出售香烟D.小刚看到老人摔倒，因怕被讹诈而假装没看见多选题：某社区为残障人士改造无障碍通道，并提供免费康复咨询服务，这一做法符合正义的哪些要求？（）A.保障人们的正当权利B.对弱者给予扶助C.维护社会公共利益D.惩恶扬善判断题：“正义只需要惩罚违法者，不需要帮助普通人。”（）答案与解析答案：B解析：B（交警处罚闯红灯者）体现“违法者受到惩罚”，符合正义要求；A（隐瞒作弊）是纵容非正义行为，违背“惩恶扬善”；C（售烟给未成年人）侵犯未成年人健康权，是非正义行为；D（不扶老人）违背“扶助弱者”，排除ACD。答案：ABC解析：残障人士属于“弱者”，改造无障碍通道、提供康复服务是“扶助弱者”（B）；保障残障人士“平等出行、健康生活”的正当权利（A）；该做法改善社区民生，维护社区公共利益（C）；D（惩恶扬善）侧重“惩罚违法、表扬善良”，题干无相关内容，排除。答案：错误解析：正义不仅要求惩罚违法者（让受害者救济），还要求对弱者给予扶助（保证其有尊严生存）、维护公共利益，题干“不需要帮助普通人”违背正义的要求，故错误。知识点4：个人守护公平正义知识点内容守护公平：①面对不公平现象，要敢于说“不”，用合理合法的方式维护公平（如向老师反映班级评优不公）；②站在公平立场，尊重他人权利（如小组合作时，公平分配任务，不推卸责任）；守护正义：①面对非正义行为，要敢于斗争（如制止校园欺凌）；②要讲究策略，见义“智”为（如遇到抢劫，及时报警，不盲目对抗）。练习题单选题：班级分组打扫卫生时，组长总是把轻松的任务分给自己的好朋友，把繁重任务分给其他同学。面对这种不公平，你应该（）A.忍气吞声，避免得罪组长B.直接与组长争吵，要求重新分配C.向老师反映情况，请求公正处理D.联合其他同学，故意不打扫卫生简要回答题：为什么面对非正义行为，要“敢于斗争”且“讲究策略”？答案与解析答案：C解析：C（向老师反映）是“合理合法维护公平”，符合个人守护公平的要求；A（忍气吞声）纵容不公平，不可取；B（直接争吵）方式不理性，可能引发矛盾；D（故意不打扫）是消极对抗，破坏集体利益，排除ABD。答案：①“敢于斗争”是因为非正义行为会侵犯他人权利、破坏社会公平，若人人退缩，非正义行为会蔓延；②“讲究策略”是因为盲目斗争可能让自己陷入危险（如对抗歹徒时受伤），“见义智为”（如报警、求助他人）能在保护自己的同时维护正义，所以两者要结合。解析：分别从“敢于斗争的必要性”（制止非正义蔓延）和“讲究策略的重要性”（保护自己、有效维护正义）展开，贴合教材中“个人守护正义”的核心要求。知识点5：国家守护公平正义知识点内容立法保障：制定体现公平正义的法律（如《未成年人保护法》保障未成年人公平权益）；执法保障：行政机关要公正执法，维护公平（如市场监管部门查处商家欺客行为）；司法保障：司法机关（法院、检察院）要公正司法，是捍卫公平正义的“最后一道防线”（如法院依法公正审判，保障当事人权利）；制度保障：完善社会保障制度、分配制度等（如城乡居民医保制度，保障公平就医）。练习题单选题：法院在审理民事案件时，坚持“以事实为根据、以法律为准绳”，不偏袒任何一方当事人。这体现了国家通过（）守护公平正义。A.立法B.执法C.司法D.制度多选题：下列属于国家通过“制度保障”维护公平正义的有（）A.制定《社会保险法》，保障公民养老、医疗权益B.建立“精准扶贫”制度，帮助贫困地区脱贫C.交警部门严查酒驾，维护道路交通秩序D.实行“两免一补”政策，保障农村义务教育学生受教育权答案与解析答案：C解析：