人教版地理七年级上学期第一章1.3地球的运动备课教案

人教版地理七年级上学期第一章1.3地球的运动备课教案一、教学目标（一）知识与技能让学生知道地球运动的两种基本形式：自转和公转。使学生掌握地球自转的方向（自西向东）、周期（约24小时，即一天）以及产生的地理现象（昼夜交替、时间差异）。让学生了解地球公转的方向（自西向东）、周期（约365天，即一年）以及产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化、五带的划分）。帮助学生学会用地球仪演示地球的自转和公转运动。（二）过程与方法通过观察地球仪演示、观看视频等方式，培养学生的观察能力和空间想象能力。组织学生进行小组讨论，让学生在交流合作中分析地球运动产生的地理现象，提高学生的合作探究能力和逻辑思维能力。引导学生将所学知识与生活实际相联系，如解释昼夜交替、四季变化等现象，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观让学生认识到地球运动是有规律的，激发学生对地理学科的好奇心和探究欲望。通过了解地球运动与人类生活的密切关系，培养学生的人地协调观念，增强学生保护地球环境的意识。在小组合作学习中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。二、教学重难点（一）教学重点地球自转和公转的方向、周期。地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。地球公转产生的四季更替、昼夜长短变化现象。（二）教学难点理解地球自转产生时间差异的原因。掌握地球公转过程中太阳直射点的移动规律，以及由此引起的昼夜长短变化和四季更替。运用地球仪准确演示地球的自转和公转运动。三、教学准备（一）教师准备地球仪（至少一个大的演示用地球仪，每个小组一个小地球仪）。手电筒（模拟太阳光线）。多媒体课件（包含地球自转和公转的动画视频、图片、相关知识点总结等）。制作昼夜交替、四季变化的简易模型。板书设计的提纲。（二）学生准备预习课本中关于地球自转和公转的内容。准备笔记本和笔，用于记录课堂重点知识和参与讨论。每个学生可以准备一个小地球仪（如果条件允许）。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课创设情境，引出地球运动3分钟同学们，我们每天都能看到太阳东升西落，夜晚星星也在天空中慢慢移动，大家有没有想过这是为什么呢？其实啊，这和我们脚下的地球运动有关。今天，我们就一起来探索地球的运动奥秘，学习1.3地球的运动。学生们纷纷思考，有的学生会说出自己的猜测，如地球在转动等。1.3地球的运动新课讲授——地球自转地球自转的方向、周期7分钟首先，我们来认识地球的第一种运动形式——自转。大家看老师手中的地球仪，我现在让它转动起来（演示地球仪自西向东转动）。大家注意观察，地球是绕着什么转动的呢？对，是地轴。地球绕着地轴不停地旋转，这就是地球的自转。那它自转的方向是怎样的呢？大家可以看地球仪上的箭头，是自西向东。从北极上空看，地球自转的方向像我们钟表的指针吗？（演示从北极上空看地球仪转动）对，是逆时针方向；从南极上空看呢？（演示从南极上空看地球仪转动）是顺时针方向。地球自转一周需要多长时间呢？大家结合我们的生活想一想，一天有24小时，地球自转一周的时间大约就是24小时，也就是一天。学生认真观察老师的演示，积极回答问题，在笔记本上记录地球自转的方向和周期。一、地球自转1.绕转中心：地轴2.方向：自西向东（北逆南顺）3.周期：约24小时（一天）新课讲授——地球自转地球自转产生的地理现象（昼夜交替）8分钟地球自转产生了很多有趣的地理现象，首先是昼夜交替。大家看，老师用这个手电筒模拟太阳，照亮地球仪（演示手电筒照射地球仪）。地球是一个不透明的球体，在同一时间里，太阳只能照亮地球的一半，被照亮的一半是白昼，没有被照亮的一半是黑夜。由于地球不停地自转，昼夜也就不断地交替。大家可以和同桌一起，用自己的小地球仪和手电筒做一下这个演示，感受一下昼夜交替的过程。学生分组进行演示，有的学生在操作过程中会发现问题，如光线照射角度不对等，会向老师提问或与同学讨论。4.地理现象：（1）昼夜交替新课讲授——地球自转地球自转产生的地理现象（时间差异）5分钟除了昼夜交替，地球自转还会产生时间差异。比如，当我们中国是白天的时候，美国可能是黑夜，这是因为地球自西向东自转，东边的地方比西边的地方先看到日出，时间也就早一些。大家看这个动画（播放时间差异的动画视频），是不是更清楚了？学生观看动画，有的学生可能会问为什么东边时间早，老师进行解答。（2）时间差异新课讲授——地球公转地球公转的方向、周期6分钟接下来，我们学习地球的另一种运动形式——公转。地球在自转的同时，还围绕着太阳不停地转动，这就是地球的公转。大家看多媒体课件中的动画（播放地球公转动画），地球公转的方向和自转方向一样，也是自西向东。地球公转一周的时间比较长，大约是365天，也就是一年。学生观看动画，对比自转和公转的方向、周期，在笔记本上记录。二、地球公转1.绕转中心：太阳2.方向：自西向东3.周期：约365天（一年）新课讲授——地球公转地球公转产生的地理现象（四季更替、昼夜长短变化）8分钟地球公转的时候，由于地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变，所以太阳直射点会在南北回归线之间来回移动，这样就产生了四季更替和昼夜长短变化。当太阳直射北回归线时，北半球是夏季，昼长夜短；当太阳直射南回归线时，北半球是冬季，昼短夜长；当太阳直射赤道时，北半球是春季或秋季，昼夜平分。大家看这个四季变化的模型（展示模型），是不是更容易理解了？学生认真听讲，观察模型，有的学生可能会对太阳直射点的移动不太理解，老师进行详细讲解和演示。4.地理现象：（1）四季更替（2）昼夜长短变化课堂小结总结本节课重点内容2分钟同学们，今天我们学习了地球的两种运动形式，自转和公转。谁能来总结一下它们的方向、周期和产生的地理现象呢？（请学生回答，老师进行补充和纠正）学生积极举手回答，回顾本节课所学知识。总结：自转和公转的对比（方向、周期、现象）五、教学拓展（一）教学拓展内容介绍五带的划分：根据地球表面获得太阳热量的多少，把地球表面划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。让学生了解五带的范围和气候特点，以及五带的划分与地球公转的关系。讲解闰年的产生：由于地球公转的实际周期是365天5小时48分46秒，与我们通常所说的一年365天有差距，所以每四年会增加一天，这一天加在2月份，就是闰年。（二）作业布置完成课本上关于地球自转和公转的练