高等教育心理学专升本练习题库+答案

高等教育心理学专升本练习题库+答案一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，以增加彼此的人际互动这属于个别心理辅导的()技术A、简述语意B、澄清C、自我表露D、提问正确答案：C答案解析：自我表露技术是指心理辅导教师讲出自己的感觉、经验、情感和行为，与来访者共享，目的是增加彼此的人际互动。提问技术主要是通过问题引导来访者深入思考；澄清技术是帮助来访者清晰表达其模糊不清的观念等；简述语意是对来访者话语的主要内容进行简要重述。均不符合题意描述。2.对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素是()A、能力B、努力C、任务难度D、运气正确答案：A答案解析：在韦纳的归因理论中，能力属于个人内部稳定的不可控因素。任务难度是外部稳定的不可控因素；努力是个人内部不稳定的可控因素；运气是外部不稳定的不可控因素。3.将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是()A、时间管理策略B、复述策略C、精细加工策略D、组织策略正确答案：C答案解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。通过精细加工，能够更好地理解和记忆新知识，例如对材料进行阐述、解释、举例、总结等，使其与已有的认知结构建立紧密联系，提升信息的意义和可理解性，进而促进知识的掌握和运用。4.""入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭""，指的是感觉的哪种特点？A、对比现象B、补偿作用C、适应现象D、相互作用正确答案：C答案解析：该现象指的是感觉适应，即外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。“入芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，是嗅觉适应的表现，长时间处于某种气味环境中，嗅觉感受性逐渐降低，就感觉不到那种气味了。5.社会心理主要是通过()表现出来？A、社会传统B、社会舆论C、社会潮流D、社会行为正确答案：D答案解析：社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会心理主要通过社会行为表现出来，社会行为是社会心理的外在表现形式。社会传统、社会潮流、社会舆论虽然也与社会心理有一定关联，但不是社会心理主要的表现方式。6.""吃不到葡萄就说葡萄是酸的""属于以下哪种心理防御机制的表现？()A、合理化作用B、投射作用C、升华作用D、退化作用正确答案：A答案解析：合理化作用是指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”就是通过这种看似合理的理由来安慰自己，属于合理化作用的表现。7.心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述这属于个别心理辅导的()技术A、提问B、面质C、具体化D、澄清正确答案：D8.坚持""以人为本""研究路线的心理学流派是()A、行为主义心理学B、人本主义心理学C、格式塔心理学D、精神分析心理学正确答案：B答案解析：人本主义心理学强调以人为本，重视人的价值与尊严，主张心理学应该研究人的本性、潜能、经验、价值、创造力和自我实现等，关注个体的独特性和主观体验，坚持“以人为本”的研究路线。9.处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是()A、学术研究者B、师生人际关系协调者C、社会服务者D、终身学习者正确答案：D答案解析：大学教师需要不断学习新知识，以跟上社会信息更新和知识老化的速度，适应知识型、学习性社会的要求，所以应是终身学习者。10.适合于一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导属于()性质A、发展性团体B、同质性团体C、治疗性团体D、封闭性团体正确答案：A答案解析：发展性团体心理辅导侧重于帮助个体在成长过程中获得发展和提升，适合一般教育性和辅导性的团体学校心理辅导，其目的在于促进学生的心理发展、提高适应能力等。同质性团体是指成员具有相似特征的团体；治疗性团体主要针对有心理障碍等问题的个体进行治疗；封闭性团体是指团体成员固定，不接纳新成员加入。所以答案选A。11.""木桶理论""可以很好地说明品德发展的()A、稳定性B、整体性C、道德性D、个体性正确答案：B答案解析：“木桶理论”是指一个木桶的盛水量取决于最短的那块木板，强调各部分相互关联、共同影响整体。品德发展的整体性意味着品德的各个方面相互联系、相互影响，共同构成一个整体，就如同木桶的木板一样，任何一个方面的不足都可能影响品德的整体水平，所以“木桶理论”可以很好地说明品德发展的整体性。12.在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是()学派A、人本主义B、存在主义C、认知主义D、行为主义正确答案：A答案解析：人本主义强调人的自我实现和内在价值，认为人是理性的、善良的和值得尊重的。存在主义强调个体的自由和选择；认知主义关注人的认知过程；行为主义侧重于研究可观察到的行为。所以正确答案是A。13.我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种()A、道德意志B、道德行为．C、道德认识D、道德情感正确答案：D答案解析：道德情感是指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心理体验。题干中对见义勇为行为的敬佩和对自私自利行为的鄙视，属于道德情感的范畴。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有道德意义的实际行为。道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。所以答案选D。14.品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种()A、社会现象B、生理现象C、管理现象D、心理现象正确答案：D答案解析：品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，它属于心理现象范畴。品德不是生理现象，生理现象主要涉及人体的生理结构和机能等方面；也不是管理现象，管理现象侧重于组织、协调等管理活动；更不是单纯的社会现象，虽然品德受社会环境影响，但它本质上是个体心理层面具有道德评价意义的表现。15.教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的()A、教学效能感B、教学风格C、领导方式D、教育机智正确答案：B答案解析：教学风格是指教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点。领导方式侧重于教师对班级的组织管理方式；教学效能感是教师对自己教学效果的主观判断；教育机智是教师在面对突发情况时灵活应对的能力。16.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在()阶段A、专家生涯B、退缩生涯C、预备生涯D、更新生涯正确答案：B答案解析：美国学者司德菲将教师的成长历程分为预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段。其中，退缩生涯阶段可进一步分为初期的退缩、持续的退缩、深度的退缩，教师职业倦怠一般表现在退缩生涯阶段。17.某大学生既想自主创业，但同时又害怕自主创业的压力，这属于动机冲突中的()A、双重趋避冲突B、双避冲突C、双趋冲突D、趋避冲突正确答案：D答案解析：趋避冲突是指个体对同一目标同时产生趋近和逃避的两种动机，而且必须做出取舍时所产生的心理冲突。题干中大学生既想自主创业（趋近）又害怕自主创业的压力（逃避），符合趋避冲突的特点。双重趋避冲突是面对两个目标，每个目标都有吸引和排斥两方面；双避冲突是两个都想回避的目标中必选其一；双趋冲突是两个都想要的目标中只能选其一。所以答案是D。18.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这种强化是()A、自我强化B、外部强化C、内部强化D、替代强化正确答案：D答案解析：替代强化是指观察者因看到榜样受强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。内部强化是个体自身给予的强化；自我强化是个体根据自己设立的标准来强化自己的行为；外部强化是由外部因素给予的强化，均不符合题意。19.在皮亚杰的认知发展理认中，大学生处于()阶段A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段正确答案：D答案解析：皮亚杰认为认知发展是一个构建的过程，包括四个阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）、形式运算阶段（11岁-成人）。大学生年龄一般在18岁及以上，处于形式运算阶段。该阶段的个体能够进行抽象思维和逻辑推理，能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，其思维发展水平已接近成人。20.社会知觉最早是由()提出的？A、弗洛伊德B、布鲁纳C、洛克D、斯滕伯格正确答案：B答案解析：社会知觉这一概念最早是由美国心理学家布鲁纳于1947年提出的。它是指个体对社会环境中有关个人、他人以及团体特性的知觉。二、判断题（共20题，每题1分，共20分）1.根据布鲁纳的发现学习论，发现学习只有在具有结构性的学习情境下才会产生A、正确B、错误正确答案：A答案解析：布鲁纳认为发现学习并不局限于具有结构性的学习情境，在各种学习情境中都有可能发生。所以题干说法错误。2.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异A、正确B、错误正确答案：B答案解析：教育心理学既研究学生的群体差异，如年龄、性别、社会文化等方面的差异，也研究个体差异，如认知风格、学习动机、智力水平等方面的差异。这些差异对于理解学生的学习过程和特点，以及采取合适的教学策略都具有重要意义。3.认知结构迁移观主要关注的是程序性知识的迁移问题A、正确B、错误正确答案：B答案解析：认知结构迁移观认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移观主要关注的是陈述性知识的迁移问题，而非程序性知识的迁移问题。4.生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一种表现形式A、正确B、错误正确答案：A答案解析：生涯规划和择业目标不恰当可能会导致大学生面临诸多困惑和压力，进而引发心理问题，所以它是大学生心理问题的一种表现形式。5.从品德心理结构的视角看，品德的形成和发展一般要经过醒悟、转变与巩固和稳定三个阶段A、正确B、错误正确答案：B6.对大多数学生而言，集中学习的效果优于分散复习A、正确B、错误正确答案：B答案解析：分散复习是指将学习时间分散在多个时间段进行，而集中学习是在较短时间内集中精力学习。对于大多数学生而言，分散复习的效果往往优于集中学习。分散复习可以避免长时间连续学习导致的疲劳和注意力下降，同时通过多次重复学习，有助于知识的巩固和记忆的保持。而集中学习可能会使学生在短时间内承受较大压力，且容易遗忘。7.遗忘的发展规律是""先快后慢""A、正确B、错误正确答案：A答案解析：遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。这就是遗忘的发展规律“先快后慢”。8.如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望A、正确B、错误正确答案：B答案解析：成败归因于稳定因素会影响学习者对未来成败的期望。比如将成功归因于能力这一稳定因素，会增强对未来成功的期望；将失败归因于能力不足这一稳定因素，会降低对未来成功的期望。9.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分A、正确B、错误正确答案：A答案解析：斯滕伯格的爱情三角理论认为爱情由亲密、激情和承诺三种成分构成。亲密包括热情、理解、交流、支持和分享等特点；激情指强烈地渴望与对方结合，伴随生理唤起；承诺是爱情中最理性的成分，指投身于爱情和努力维护爱情的决心。10.团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径A、正确B、错误正确答案：A11.人际关系的具体表现形式即人际交往A、正确B、错误正确答案：A答案解析：人际关系是人与人在交往中建立的直接的心理上的联系，人际交往是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。人际交往是人际关系的具体表现形式，所以该说法正确，答案选A。12.品德是个体先天的秉赋，不是通过后天的学习活动获得的A、正确B、错误正确答案：B答案解析：品德不是个体先天的秉赋，而是通过后天的学习活动、社会环境的影响以及个人的社会实践逐渐形成和发展的。13.大学生品德修养的自律性特点在于强调从""独处""、""微处""和""隐处""进行修养A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学生品德修养的自律性特点强调从“独处”“微处”和“隐处”进行修养，这是培养良好品德自律性的重要方面。在独处时能坚守道德准则，于细微之处注重品德表现，在不为人知的隐处也能严格自律，所以该说法正确。14.大学生的品德修养重在常修，常修就是要突出终身性、经常性和持久性A、正确B、错误正确答案：A答案解析：大学生的品德修养是一个长期的过程，需要持续不断地培养和提升。常修强调的就是终身性，要贯穿大学生活乃至一生；经常性要求在日常学习、生活中时刻践行品德要求；持久性则突出不能半途而废，要长期坚持。所以该说法正确。15.高智商的个体一定具有高创造力A、正确B、错误正确答案：B答案解析：高智商是高创造力的必要条件，但不是充分条件。具有高智商的个体不一定就具有高创造力，创造力还受到诸如思维灵活性、开放性、冒险精神、知识经验、动机等多种因素的影响。16.大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关A、正确B、错误正确答案：B答案解析：大学生品德的形成是一个复杂的过程，需要学校各方面的共同努力，不仅仅是辅导员的任务，学科教师在教学过程中也会对学生品德的形成产生重要影响。例如，教师的言传身教、课程内容中蕴含的价值观等都可能潜移默化地影响学生品德的发