Unit1课时1SectionA1a-2a（教学设计）七年级英语人教版2024上册

附件：教学设计课程基本信息课题Unit1YouandMe课型新授课学科英语年级七年级学段初中版本章节2024人教版Unit1SA1a2a教学目标能够通过听获取对话中主要人物的个人信息，判断其人物关系；能够灵活使用对话中的句型询问并回答个人基本信息，如姓名、班级、年龄等；能够主动结识班级新朋友，并将自己的朋友介绍给老师，增加朋友间的友谊。教学重难点如何用目标语言介绍自己以及介绍他人，在比较真实的语言环境中提升自己的综合运用能力。学情分析在小学和预备单元，学生已学过一些基本的问候，部分学生对自己的基本信息，如姓名、年龄、性别等，有一定的英文表达能力，可进行简单的自我介绍。但可使用的句型较为单一，仅可简单地做最多两个轮次的对话，语言的准确性也有待提高。如何使用更加丰富的语言表达更准确、恰当地介绍自己和他人；了解不同文化背景下介绍他人的方式和礼仪。教学准备课件，小奖品教学过程教学任务 教学内容设计意图（含AI应用）Step1.Leadin.Greetallthestudents.Playavideoforstudents,andthenasksomequestions.Q1:Whoarethey?Q2:Wherearethey?Q3:Whataretheydoing?以哈利波特电影中互相介绍彼此的片段导入，激发学生兴趣。借助电影视频导入Step2.Prediction.Studentslookatthe2picturesandmakesomepredictions.Whatcanyouseefromthepictures?Wherearethey?Whataretheydoing?Canyouguesstherelationshipbetweenthem?在听力之前让学生看图预测，激活相关背景知识，从而为接下来的听力活动做铺垫。Step3.Listening.Askstudentslistentotheconversationsandnumberthepicturesintheordertheyhear.class......nandcirclethecolouredwordstheyhear.(Beforelistening,findoutthekeywordslikefullname,country,class......)在听力之前给学生一定的技巧指导，让学生找出关键词，从而在听中能快速获取关键信息，降低听力难度。Step4.ReadandAnalyzeDoesMeimeiknowPeter’sname?Howdoessheask?HowmanyquestionsdoessheaskaboutPeter?MsLiisnotsureofEmma’sname.Howdoessheask?Whatotherquestionsdoessheask?以问题链引导学生再次阅读听力对话文本，找出目标语言。Step5.Prediction2aWeknowSongMeimeiandPeterareclassmates.Theyareinthesameclass.Peteralsohasagoodfriend.SheisChenJie.Oneday,whentheywalkintheschool,theymeetChenJie’steacher.Lookatthepicturein2aandmakesomepredictions.Whataretheydoing?Wherearethey?Howdotheyfeel?学生已经学习如何互相认识介绍彼此，创设语境。学生和自己的好朋友在校园散步遇见好朋友的老师，如何和老师打招呼并将朋友介绍给老师，在听对话之前根据图片进行预测。Step6.Listening2afordetails.Studentslistentotheconversationandcirclethecolouredwordstheyheartomaketheconversationplete.DoesMrSmithknowPeter?DoyouwanttoknowmoreaboutMrSmithandPeter?AskstudentstounderlinetheinformationaboutMrSmithandPeter.学生听对话，并且根据教师问题链的引导找出相关关键信息，获取关键词，加深对对话的理解，魏=为后续的输出做铺垫，再次学习目标语言。Step7.Introduceyourclassmates.WeknowChenJieintroducehergoodfriendPetertoherteacher.Doyouwanttointroduceyourclassmatestoyourteacher?Takeoutapieceofpaperanddrawoneofyourclassmatesandmakeapersonalprofileforhim/her.让学生画一个自己的同班同学，并用所学目标语言介绍，教师借助多媒体投影到电脑上，让全班学生猜出是哪位同学。Step8.Summary.T:Justnow,wehavewatchedsomepicturesandknowourclassmates.Iknowyouraregoodfriendsandyouareabigfamily.Iwanttoshareyousomesentences.Askstudentstoreadthemtogether.Goodfriendsarelikestars.Youdon’talwaysseethem,butyouknowthey’realwaysthere.在课堂结束时，教师情感升华，让学生明白好朋友的重要性，珍惜友谊。Step9.Homework.Studentsmakeaprofiletointroducetheirbestfriends.学生运用本节课所学目标语言为自己的好朋友写一份个人简介。作业设计Studentsmakeaprofiletointroducetheirbestfriends.板书设计/课堂小结教学反思在教学中，我通过创设生动、贴近实际生活的学习情境，如模拟在校园中初次见面等，让学生能够身临其境地感受和运用问候寒暄的表达方式，对于目标语言的呈现，