高二英语语法重点突破训练题

高二英语语法重点突破训练题高二阶段的英语语法学习承上启下，既需巩固高一基础，又要为高三综合运用铺路。语法作为语言结构的骨架，其掌握程度直接影响阅读、写作的准确性。以下结合核心考点设计训练题，帮助同学们突破重难点，实现能力进阶。一、定语从句：关系词的精准辨析与运用考点聚焦定语从句核心考点：关系代词（that/which/who/whom/whose）与关系副词（when/where/why）的区分，以及“介词+关系代词”结构中介词的选择逻辑（依据先行词搭配、从句谓语动词短语）。训练题1.单句填空（先判断考点，再填空）①Thegirl______wonthefirstprizeismydeskmate.（先行词指人，从句缺主语）②Thehouse______weliveisveryold.（考“介词+关系代词”，liveinthehouse）③Thisisthereason______hewaslate.（先行词为reason，从句表原因）2.改错（找出定语从句的错误并修正）①Thebookthatcoverisredisborrowedfromthelibrary.②Iwillneverforgetthedaywhenwespenttogether.解题思路题①先行词“girl”指人，从句缺主语，故用who（that也可，但who更侧重指人）。题②“live”是不及物动词，需加介词“in”后接宾语，因此将介词“in”提前，关系代词用which（指物）。题③先行词“reason”表原因，从句中“hewaslate”结构完整，需用关系副词why（=forwhich）。改错题①：“that”无法表所属关系，应改为whose（thebook’scover）；改错题②：“when”是关系副词，从句中“spent”缺宾语，应改为that/which（或直接删去关系词，因that在从句中作宾语可省略）。二、非谓语动词：逻辑与结构的双重把控考点聚焦非谓语动词（不定式、动名词、分词）的核心是逻辑主语的一致性与动作的时态/语态关系。需区分：不定式表目的、将来；动名词表抽象动作、主语/宾语；分词（现在分词表主动/进行，过去分词表被动/完成）作定语、状语、补足语。训练题1.单句填空（分析逻辑主语与动作的关系）①______(see)fromthehill,thecitylooksbeautiful.（主语“thecity”与“see”是被动关系）②Hepretended______(study)whenhismothercamein.（pretend后接不定式，且动作正在进行）③Iremember______(meet)heratapartylastyear.（remember后接动名词表“记得做过某事”）2.句型转换（将从句改为非谓语结构）原句：Becausehewasill,hedidn’tgotoschool.转换：____________,hedidn’tgotoschool.解题思路题①“thecity”是“被看”，故用过去分词作状语；题②“pretendtodo”是固定搭配，且“study”与“camein”同时进行，故用不定式的进行式；题③“rememberdoing”表“记得做过”（已发生），“remembertodo”表“记得去做”（未发生），此处“lastyear”提示动作已完成，故用动名词。句型转换：从句主语与主句主语一致，且“ill”是状态，用过去分词Beingill（或直接Ill，形容词作状语）。三、虚拟语气：假设情境的精准表达考点聚焦虚拟语气的核心是与事实相反的假设，需掌握：If条件句的虚拟（现在→did/were；过去→haddone；将来→shoulddo/weretodo/did）；宾语从句（wish,suggest,demand等词后，用(should)do）；含蓄虚拟（without/butfor/otherwise等词暗示假设）。训练题1.单句填空（判断虚拟的时间维度）①IfI______(have)timeyesterday,Iwouldhavehelpedyou.（与过去事实相反）②IwishI______(be)taller.（与现在事实相反）③Theteachersuggestedthatwe______(start)early.（suggest后接虚拟）2.翻译句子（用虚拟语气表达）没有你的帮助，我不可能完成这项工作。___________________________________解题思路题①“yesterday”提示与过去事实相反，if从句用过去完成时；题②wish后接与现在相反的虚拟，be动词统一用were；题③suggest表“建议”，宾语从句用(should)do。翻译：Withoutyourhelp,Icouldn’thavefinishedthework.（“without”暗示虚拟，与过去事实相反，主句用“couldn’thavedone”）四、名词性从句：引导词的逻辑辨析考点聚焦名词性从句（主语、宾语、表语、同位语从句）的关键是引导词的功能：that（无意义，不充任成分）；whether（表“是否”，不充任成分）；what/which/who等（充任主语、宾语、表语，有意义）；how/where/when等（充任状语，表方式/地点/时间）。训练题1.单句填空（分析从句缺何成分）②Idon’tknow______hedidthat.（从句缺原因状语）③Thenews______ourteamwonthegamemadeusexcited.（同位语从句，从句结构完整）2.改错（修正名词性从句的引导词错误）①Thathewantsisanewbike.②Iwonderthatyoucanhelpme.解题思路题①主语从句表“是否”，用Whether；题②从句缺“为什么做”的原因状语，用why；题③同位语从句解释“news”的内容，从句不缺成分，用that。改错题①：“That”不充任成分，从句缺宾语（wants的宾语），应改为What；改错题②：“wonder”后表“是否”，用whether/if，不能用that。五、时态与语态：语境中的时态呼应与被动逻辑考点聚焦高二需深化现在完成时（强调对现在的影响）、过去完成时（过去的过去）、将来完成时（将来某时已完成），以及被动语态的特殊结构（getdone、bebeingdone等）。需结合语境判断时态，区分主动与被动的逻辑。训练题1.单句填空（分析时态/语态的逻辑）①Bythetimehearrives,we______(finish)thework.（将来完成时）②Thewindow______(break)bythenaughtyboyjustnow.（一般过去时的被动）③She______(teach)inthisschoolfortenyears.（现在完成时）2.语境选择题（根据上下文选时态）——Haveyouseenmypen?I______(look)foriteverywhere.——Yes,Isawitonthedeskjustnow.A.havelookedB.amlookingC.lookD.waslooking解题思路题①“bythetime+一般现在时”，主句用将来完成时；题②“justnow”提示过去时，且“window”是“被打破”，故用一般过去时的被动；题③“fortenyears”提示现在完成时，且“teach”是主动。语境题：“找笔”的动作现在还在进行（因为还没找到），故用现在进行时，选B。六、倒装与强调：句式结构的灵活运用考点聚焦部分倒装：only+状语/否定词（never,seldom等）/so…that…的so位于句首时，需将“be/助动词/情态动词”提前；完全倒装：表方位的副词（here,there,out等）/介词短语位于句首，且主语是名词时，主谓倒装；强调句：Itis/was+被强调部分+that/who…（被强调部分是人时可用who）。训练题1.单句改写（将句子改为倒装/强调结构）①IrealizedtheimportanceofEnglishonlythen.（改为部分倒装）___________________________________②Acatrushedout.（改为完全倒装）___________________________________③Hemethisoldfriendinthestreet.（强调“inthestreet”）___________________________________2.选择题（判断倒装/强调的结构）______thathewenttobed.A.ItwasuntilmidnightB.ThatwasuntilmidnightC.ItwasnotuntilmidnightD.Thatwasnotuntilmidnight解题思路题①only+状语“then”位于句首，部分倒装：OnlythendidIrealizetheimportanceofEnglish.题②方位副词“out”位于句首，主语“acat”是名词，完全倒装：Outrushedacat.题③强调地点状语“inthestreet”，强调句：Itwasinthestreetthathemethisoldfriend.选择题：考查“notuntil”的强调结构，正确形式为Itwasnotuntilmidnightthathewenttobed.（原句省略了that），故选C。语法训练的进阶策略1.错题归类：将错误题目按“考点类型”（如定语从句关系词错误、非谓语逻辑错误）整理，标注错误原因（如“混淆关系副词与关系代词”“忽略非谓语的逻辑主语”）。2.语境关联：结合课文、阅读材料中的例句，理解语法在真