第Ⅱ课时 深化学习课-深化历史解释注重综合思维融通综合、应用考法2026年高考历史第一轮总复习

深化历史解释，注重综合思维，融通综合、应用考法(教师为主导)第Ⅱ课时深化学习课课题探究(一)

地理环境与多元文明关联思维材料一

两河地区无天然屏障……许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。材料二

尼罗河的自然屏障使它受到特别好的保护，不易遭到外族的侵犯。……它是一条温顺的、可预测的大河，埃及人把洪水之神看作是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。强化史料实证能力[探究]结合材料分析地理环境对西亚文明和埃及文明的不同影响。提示：两河地区缺乏天然屏障的保护，政权更替频繁；尼罗河地区相对封闭，有利于埃及文明的持续发展。两河的泛滥给当地的农业生产造成了灾难，尼罗河的泛滥为当地农业的发展创造了条件。古代世界的多元文明由于历史环境的不同，西亚、埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律化、制度化。系统深化历史解释古代文明地理环境主要文明成果古巴比伦大部分地区干旱少雨，但幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源《汉谟拉比法典》、楔形文字古埃及地处干旱地区，但尼罗河的定期泛滥，有利于农业生产的发展；尼罗河提供了连通上下埃及的交通条件金字塔、象形文字、太阳历古印度恒河流域雨水丰沛、植被茂盛，逐步得到开发种姓制度、佛教、阿拉伯数字古希腊多山少平原，陆上交通不便；小国寡民民主政治、哲学1.人类最初的各农业文明及早期的各帝国出现于北纬30度上下的区域；公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至公元前300年间，在这个纬度区间出现了人类历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方。这些现象说明(

)A.地理气候是文明发展的决定性因素B.早期人类各文明体有着密切的联系C.人类文明的发展有一定的内在规律D.农业文明的发展是文化引导的结果融通综合应用考法答案：C解析：材料“在这个纬度区间出现了人类历史上的‘轴心时代’，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方”说明人类发展在一定的时期有一些相同之处，可以推断人类文明的发展有一定的内在规律，故选C项。2.(2024·江西高考)尼罗河水退落后，古埃及人重新丈量土地、划定地界，计算出土地面积。他们用象形文字符号表示数字，以图形提供实际的解决办法。据此可知，古埃及人(

)A.擅长推理证明 B.偏好简明符号C.推崇理性思维 D.崇尚实用精神答案：D解析：据材料信息可知，古埃及计算土地面积，用数字和图形提供实际的解决办法，这说明古埃及人的数学服务于农业，即崇尚实用精神，故选D项。3.史载，希腊城邦中的土地一般归公民所有；公民们平时务农、经商、做工和从事政治活动，战时应征从军，甚至作战所需马匹、甲胄到盾等武器及给养、随从奴隶等，都需自己准备；而装备一个骑兵或重装步兵的费用相当高昂。材料表明，古希腊公民(

)A.权利和义务相互统一B.公民身份是一种特权存在C.参政受到财产的限制D.民主权力服从于城邦防务答案：A解析：材料中“希腊城邦中的土地一般归公民所有”和“都需自己准备”等信息表明，在古代希腊，公民的权利和义务是相统一的，故A项正确。课题探究(二)

不同文明的交流与传播关联思维材料一

亚历山大在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到希腊文化的影响。虽然亚历山大帝国昙花一现，但希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化，促进了东西方文化的交流。——摘编自《世界历史》强化史料实证能力[探究1]根据材料一，“希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化”，如何理解“希腊化时期”?提示：表面上看，希腊化指希腊文明对东方的影响，其实这一时期地中海和西亚、北非历史的基本特点是东西方文明的大交汇，以及东方各文明之间更加密切地交往；“希腊化”反映出强烈的西方中心倾向。材料二

作为经贸交流的重要使者，丝路沿线各国货币不仅是古往今来各国、各地社会经济的缩影，更展现了古今中外经济文化的友好往来。无论是朴实厚重的方孔铜钱，还是光彩夺目、精致小巧的西方金银铸币，都仿佛在无声地向世人诉说着昔日的驼铃与大漠、帆船与海洋，讲述着商贸云集时人民友好往来、互利互惠的动人故事……[探究2]中国古代丝绸之路在文明传播上有何贡献?与亚历山大东征相比有何不同点?提示：贡献：东西方商人通过西方之间的经贸交流，推动了东西方文明的交流和传播。不同：丝绸之路上的文明交流是和平的交流，有利于双方之间的友好往来和互惠互利；亚历山大东征给被征服地区带去了灾难，但客观上促进了东西方之间文明的交流。世界文明之间交流的主要途径系统深化历史解释经贸往来是世界文明交流交往的基本形式，虽然没有扩张和战争引发的交流引人注目，但是，和平的经贸往来是最持久、最深刻的人类文明的交往形式人口迁徙人口迁徙导致不同种族、文明的族群产生接触，从而形成文明之间的相互学习和交流，大大促进了世界文明的发展。世界古代史上，西亚地区的人口迁徙最为复杂，文明之间的交流也最为活跃续表军事征服征服者的文明占据优势地位，往往能够大大加速文明的传播速度。亚历山大帝国的扩张是一个典型的例子，它大大促进了希腊文明的传播，是东西方文明的一次大规模的交流和交往国家统一在一个统一的国家内，由于相对稳定的环境和国家政策的推动，不同文明之间的交往、交流将更加便捷。罗马帝国繁荣时期，亚非欧文明的交流速度加快，奠定了罗马帝国繁荣的基础1.(2023·山东高考)自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据下图可知，人类文明交往(

)A.促进了文化艺术的融合 B.推动了区域文化的统一C.改变了文化中心的分布 D.重塑了民族文化的内核融通综合应用考法答案：A解析：从图中可以看出，罗马凯旋门作为古罗马建筑的显著特色，其与亚述帝国和安息帝国的宫殿门建筑样式类似，这说明三者之间存在建筑艺术的融合，A项正确。2.(2024·广东高考)古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有(

)A.互鉴性 B.同源性C.统一性 D.同步性答案：C解析：据材料可知，古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国虽然在兴起时间、地理空间上不同，但均实行君主专制制度，并通过颁布法律、改革币制等措施强化统治，这反映了古代不同地区的文明演进过程中，在国家建设方式上具有一定的统一性，故选C项。3.字母文字起源于西亚地区的腓尼基，由22个字母组成。它在东方演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。材料主要反映了(

)A.西亚文明起源最早 B.不同区域文明的交流C.世界文字的同源性 D.文字传播具有地域性答案：B解析：根据材料并结合所学可知，在人类文明的发展过程中，不同地区之间始终存在着一定程度的联系和影响。文明之间交往的总趋势是不断加强的，相互影响也在不断扩大。起源于西亚地区的腓尼基字母，在东方和西方分别演化为不同的字母，主要反映的就是不同区域文明的交流，B项正确。单元验收评价一、选择题1.人类历史先后出现了三次社会大分工。第一次是畜牧业同农业分离，第二次是手工业与农业分工，第三次是出现了专门经营商品买卖的商人。其中，第二次社会大分工的出现主要由于(

)A.生产工具和生活用品的需求量增加B.人类从食物采集者变成食物的生产者C.社会生产力发展，剩余产品的出现D.专门性的商品生产和商品交换的发展答案：A解析：农业的发展，要求有质量更好、更方便实用的生产工具和生活用品，因此一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工，即第二次社会大分工，故A项正确。2.(2025年1月·河南高考适应性演练)约公元前5000年，埃及拉姆拉山丘生活着一个混合了地中海与撒哈拉以南人种的族群。他们有花岗岩工具、陶制烘烤用具和碗盘，有用兽骨做成的配饰，以及女性佩戴的用云母片岩制成的罗非鱼式样的首饰。这可以用于佐证当时埃及(

)A.物质文化丰富多样 B.同苏美尔文明交流频繁C.国家统一经济繁荣 D.即将进入母系氏族社会答案：A解析：根据材料中这一族群生活中使用了花岗岩工具、陶制器具、兽骨配饰等，可以看出当时埃及物质文化丰富多样，故选A项。3.亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队，使得亚述帝国不断对外扩张，不仅统一了整个两河流域，而且一度征服埃及。由此可知亚述帝国的强大得益于(

)A.相对较高的劳动生产率

B.复杂的经济管理系统C.比较发达的社会分工

D.军队的现代化答案：C解析：根据材料“亚述帝国组建了包括步兵、骑兵、战车兵、工兵等在内的多兵种部队”并结合所学知识可知，亚述帝国社会分工比较发达，有利于对外扩张，故C项正确。4.远征以前，亚历山大认为只有希腊民族才真正具有开化的文明。随着远征，他却产生了一个伟大的想法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴。这表明(

)A.非希腊民族都是野蛮的民族B.马其顿顺利征服了波斯帝国C.亚历山大处事优柔寡断D.远征改变了亚历山大的思想观念答案：D解析：根据材料“随着远征，他却产生了一个伟大的想法，想让波斯人、希腊人与马其顿人结为友好的同伴”可知，亚历山大在远征过程中想法发生变化，即远征改变了亚历山大的思想观念，故D项正确。5.有学者指出，雅典城邦公民在公民大会上的发言面临被指控误导人民的风险，发言者很可能因其在公民大会中提出的建议或反对意见未获多数赞同而遭受审判。材料表明，当时雅典(

)A.已有效扭转直接民主产生的弊端B.无视公民自由权利的发挥C.注重加强对公民权利的监督制约D.监督机制的不断发展完善答案：C解析：根据材料“发言者很可能因其在公民大会中提出的建议或反对意见未获多数赞同而遭受审判”并结合所学知识可知，雅典民主的运行机制加强了对公民权利的监督，以防止公民权利的滥用，故C项正确。6.公元前272年，罗马征服了意大利半岛，被征服的意大利人没有罗马公民权，而公民权意味着占有土地的权利和机会且具有排他性。约公元前124年，“拉丁官员法”的颁布使得意大利人在拥有本土权利的前提下，可以获得罗马公民权。这一转变(

)A.缓和了贵族与平民间的矛盾B.有利于罗马帝国的形成C.消除了公民与非公民的区别D.标志着罗马成文法诞生答案：B解析：“拉丁官员法”的颁布使得意大利人在拥有本土权利的前提下，可以获得罗马公民权，这强化了意大利人对罗马国家的认同感，有利于罗马对外扩张，从而逐步形成罗马帝国，B项正确。7.两河流域出土的楔形文字泥板上记载了众多关于“大洪水”的故事，其内容与其他地域早期文明的洪水传说非常相似。20世纪初，考古学者在该区域发现了厚约3米的“淤积层”，为证实“大洪水”传说打开了突破口。这表明(

)A.两河流域是古代农耕文明发源地B.历史记载必须经由考古发现证实C.传说可以一定程度反映历史真实D.世界各地早期文明发展轨迹相似答案：C解析：依据材料信息可以看出，传说可以一定程度上反映历史真实，C项正确；“发源地”表述错误，排除A项；“必须”表述绝对，排除B项；材料只涉及两河流域文明，未涉及其他文明，排除D项。8.(2025年1月·陕晋宁青高考适应性演练)811年，法兰克王国查理大帝立下遗嘱，将财富分为3份。其中的两份即刻分给21座都主教城，由当地的都主教、主教共同处置；剩下一份待他身故后再分给上述都主教城、他的后人、穷人和宫廷仆役。可见，在当时的法兰克王国(

)A.封君封臣制导致权力分散B.神职人员的等级制度得到巩固C.教会具备抗衡君主的实力D.世俗王权需要宗教神权的支持答案：D解析：查理大帝将其财富中的两份即刻分给

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座都主教城，由当地的都主教、主教共同处置，并且在其遗嘱中安排死后的财富分配时，仍有都主教城，这说明世俗王权需要借助宗教神权来巩固统治，利用教会的影响力和支持来维护国家的稳定和自身的权威，故选D项。9.(2023·辽宁高考)中古时期，西欧司法审判中盛行“决斗裁判”和“神意裁判”。11世纪初，随着西欧城市的兴起，城市中的商人开始选出仲裁人，并依据“萌芽性的商法”进行审判，逐渐形成了市民法庭。这反映出(

)A.城市崛起促进王权加强B.自由主义打破封建束缚C.新兴阶层冲击教会特权D.商业发展推动司法进步答案：D解析：据材料“随着西欧城市的兴起……商人……逐渐形成了市民法庭”可知，随着城市商业的发展，商人选出仲裁人参与审判，逐渐形成市民法庭，反映出商业发展推动司法进步，故D项正确。10.8世纪时，阿拉伯人征服了从伊比利亚半岛到印度北部的广大地区。当时一位阿拉伯诗人写道：“你抛弃自己的故乡，不是为了寻找天堂，却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方。”材料表明，阿拉伯帝国扩张的主要动力是(

)A.解决粮食问题

B.经济利益驱使C.传播伊斯兰教

D.传统商路受阻答案：B解析：据材料“你抛弃自己的故乡，不是为了寻找天堂，却是那面包和椰枣，把你吸引到了远方”可知，阿拉伯人的对外扩张是为了获得“面包和椰枣”等经济利益，B项符合题意。11.15世纪中叶，奥斯曼帝国苏丹允许亚美尼亚人和犹太人建立“米勒特”社区，由他们“自己管理自己”。“米勒特”意为奥斯曼帝国境内有特殊信仰的集团或民族。之后，天主教和其他宗教也逐渐组建了类似的社区。“米勒特”制度的推行(

)A.适应了多民族统一国家发展的需要B.推动了政教合一国家的诞生C.使帝国境内各宗教法律地位平等化D.导致奥斯曼帝国走向分崩离析答案：A解析：15世纪中叶后，随着奥斯曼帝国的疆域不断扩大，管辖的民族不断增多，其在一些非伊斯兰地区建立“米勒特”社区，给予其他民族和宗教自治权力，有利于缓和矛盾，适应了多民族统一国家发展的需要，故选A项。12.受中国政治文明影响