有的人-纪念鲁迅有感 部编版语文六年级上册 双减同步分层作业设计

六（上）语文同步课时分层练

第八单元第28课有的人—纪念鲁迅有感（含答案）

基础必做篇

一、节奏划分正确的一项是（)

A.俯下身子/给人民/当牛/马B.把名字刻入石头/,想/“不朽”

C.他活着/为了多数人更好/地活D.群众/把他抬举得/很高，很高

二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。

疲被不堪_______迫不急待_______藏克家_________

避峰芒________永往直前_______开僻道路_______

三、看拼音，写词语。

ftilanshuaikuajinianfushen

taijushishoubuxiuranshoo

四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。

I.A.腐烂B.衰老

永垂不朽______老朽_________拒木_______腐拒_______

2.A.全B.往上托；往上伸c.提出

高举______举例_______举世闻名____举一反三_______

巩固提升篇

提升选做题（3选2）

一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。

1.“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（）

A.对旧社会黑暗势力的反抗。

B.对国民党反动派的无比愤恨。

C.盼望旧社会彻底消亡。

D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。

2.“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容

理解不正确的是（）

A.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁

迅伟大一生的充分肯定和赞美。

B.第一个“死”字充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字表达了作者

的惋惜和怀念之情。

C.概括了两种人生的不同价值。

D.说明人总逃脱不了死的结局。

二、判断下列说法正误，正确的画“，错误的画“X”。

1.《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（）

2.“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先

生的散文《野草》。（）

3.诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（）

三、课内阅读，精彩片段赏析。

有的人活着，/他已经死了；/有的人死了，他还活着。

有的人/躺在人民头上：“啊，我多伟大！”/有的人/俯下身子给人民当牛

刍。

1.第二节刻画两种人对人民不同态度的两个动词是：,O

2.画线的句子会使人联想到鲁迅写的诗句

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.两个“活着”的含义是（）

A.两个都指肉体的生存。

B.前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。

4.两个“死了”的含义是（）

A.前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。

B.前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死。

5.第一个“有的人”指，第二个“有的人””指

拓展挑战题

一、课外阅读，提升能力。

悼鲁迅先生（节选）

巴金

十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来，在极短的时间里就

传遍了全中国，全世界：

鲁迅先生逝世了！

花圈、唁电、挽辞、眼泪、哀哭从中国各个地方像洪流一样地汇集到上海来。

任何一个小城市的报纸上也发表了哀掉的文章，连最僻远的村镇里也响起了悲痛

的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的一枝笔、

一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上眼睛的时候，他

还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或者恨深的仇敌，都怀着

最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少，在这一刻全中国的良心是团结

在一起的。

我们没有多的言辞来哀悼这么一位伟大的人，因为一切的语言在这个老人的

面前都变成了十分渺小；我们不能单单用眼泪来埋葬死者，因为死者是一个至死

不屈的英勇战士。但是我们也无法制止悲痛来否认我们的巨大损失；这个老人的

逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友，中国

人民失去了一个代他们说话的人，中华民族解放运动失去了一个英勇的战士。这

个缺额是无法填补的。

（选自《小学教学研究》2014年第33期）

1.写出下列词语的反义词。

逝世----（）汇集----（）悲痛----（）

2.“一个不幸的消息”指的是。

3.文中画线的句子是句，从中我们可以体会到全中国人民

的心情。

4.因为“死者是一个至死不屈的英勇战士”，所以我们“不能单单用眼泪

来埋葬死者“，还要。

5.为什么鲁迅先生的逝世是一个巨大的无法填补的损失？请用“”

把文中相关的句子画出来。

二、课外阅读，提升能力。

活在人类的心里（节选）

王鲁彦

在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中，鲁迅先生安静地躺下了，——

正当黄昏朦胧地掩上大地，新月投着凄凄的光的时候。

我们听见了人类的有声或无声的欷觑（xTxu）,看见了有形和无形的眼泪。

没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤；而同时，也没有谁活的时候曾经

激动过这样广大的群众的欢笑。

只有鲁迅先生。

每次每次，当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔，走进北大的教室时，教室里

两人一排的座位上总是挤坐着四五个人，连门边连走道都站满了校内的和校外的

正式的和非正式的学生。教室里主宰着极大的喧闹。但当鲁迅先生一进门立刻安

静得只剩下呼吸的声音。他站住在讲桌边，用着锐利的目光望了一下听众，就开

始了《中国小说史》那一课题。

他的身材并不高大，常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。不常修理的粗长的

头发下露出方正的前额和长厚的耳朵，两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨

上，眼窝是下陷着的，眼角微朝下垂着，浓密的上唇上的短须掩着他的阔的上唇，

——这种种看不出来有什么奇特，既不威严，也似乎不慈和。说起话来，声音是

严缓的，既不抑扬顿挫，也无慷慨激昂的音调。他那拿着粉笔和讲义的两手，从

来没有表情的姿势，帮助着他的语言。

还没有见过谁将自己的一生献给全人类，做着刺穿现实的黑暗和显示未来光

明的伟大的工作，使那广大的群众欢笑，又使那广大的群众哀伤。

只有鲁迅先生。

他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。

（选自《秋夜》）

1.在括号里填上合适的词语。

（）的面孔（）的头发

（）的胡须（）的工作

2.第一自然段破折号后面的语句告诉我

们。

3.用“—”画出与文中画横线句子互相照应的句子。说说是什么使那广大

的群众欢笑，又是什么使那广大的群众哀伤。

4.短文第五自然段是对鲁迅的描写。

5.这篇文章表达了作者怎样的感情？

【参考答案】

基础必做篇

一、节奏划分正确的一项是（B）

二、把下列词语中的错别字用横线画出来，并改正。

被-惫急-及藏-臧峰-锋永-勇僻-辟

三、看拼音，写词语。

腐烂摔垮纪念俯身抬举尸首不朽燃烧

四、给下列词语中加点的字选择正确的解释。

1.ABAA；2.BCAC

巩固提升篇

提升选做题（3选2）

一、阅读课文，给下列各题选择参考答案。

1.D2.D

二、判断下列说法正误，正确的画“J”,错误的画“X”。

1.V2.X3.V

三、课内阅读，精彩片段赏析。

1.骑俯；

2.俯首甘为孺子牛；

3.B；

4.A；

5.骑在人民头上作威作福的人甘愿俯下身子为人民做牛马的人。

拓展挑战题

一、课外阅读，提升能力。

1.出生分散欢喜

2.鲁迅先生逝世了

3.比喻悲痛

4.像鲁迅先生一样为中华民族的解放英勇奋斗

5.但是我们也无法制止悲痛来查认我们的巨大损失；、这个老人的逝世使我

们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个爱护他们的知己朋友