部编人教版五年级语文下册《祖父的园子》示范公开课教学课件

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祖父的园子第1课时第2课时五年级语文下册•人教版

童年往往意味着快乐、纯真，今天我们要学习的这篇文章——《祖父的园子》，讲述的是萧红的童年往事。了解作者，激发兴趣第1课时选自“课前预学单”第5题

《祖父的园子》选自《呼兰河传》，作者是萧红。查找资料，了解作者萧红以及《呼兰河传》。走近作者了解作品萧红（1911—1942），原名张迺莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨市呼兰区）人。中国女作家。1933年开始文学创作。她的作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。

代表作品：小说《生死场》《呼兰河传》等。

1940年，萧红完成长篇小说《呼兰河传》。作品以萧红自己的童年生活为线索，叙述了以“呼兰河”为中心场景的乡土小城的故事，展示了呼兰这座小城20世纪20年代的社会风貌和人情百态。其中第三、四章描写的是萧红的童年回忆，展现了萧红在呼兰小城度过的童年时光。本文就节选自这里。读完课文题目，我的疑惑是：_______________________________________________________。《祖父的园子》示例：祖父的园子里有些什么？作者在园子里干了些什么？作者为什么要写祖父的园子？

请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，并且思考刚才提出的问题，作好圈点批注。掌握字词，整体感知认读下面的词语，注意读准字音。蝴蝶

蜻蜓

蚂蚱

圆滚滚明晃晃啃树皮樱桃

蚌壳瞎闹

锄头

毛嘟嘟承认倭瓜

下雨啰随意luozhɑtɑowōɡuā南瓜倭=亻+委bànɡkéhuǎnɡ晃眼（

）虚晃一刀（

）摇头晃脑（

）···给下列加点字注音。huǎnɡhuǎnɡhuànɡ表示“明亮、光芒闪耀或很快地闪过”时读huǎnɡ；表示“摇动、摆动”时读huànɡ。工整书写下列汉字。（每个字写两遍）蝴蚱嗡樱拔瞎铲锄割尾承拴瓢逛笔顺：拨樱锄瓢写得紧凑一些，注意笔画的穿插。榆活动一：下列词语书写有误的一组是（）。①蝴蝶碟片②拔打拨河③水瓢飘动②拨打

拔河活动二：提炼信息，整体感知。

祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？园中的景物动物植物（第1自然段）…………（第3自然段）（第4自然段）（第5自然段）（第13、16自然段）花、草、小白菜韭菜、狗尾草、谷穗樱桃树、李子树、榆树黄瓜、倭瓜、玉米蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱园中的活动祖父“我”祖父教“我”区分谷子和狗尾草祖父栽花祖父种菜“我”浇水，用草帽遮脸睡觉“我”就栽花祖父拔草“我”就拔草“我”就溜土祖父铲地“我”也铲地“我”吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱祖父浇菜从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。自由快乐

结合活动二的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。

第一部分（1～3）：主要写园子里的景物。

第二部分（4～14）：主要写“我”和祖父在园子里的活动。

第三部分（15～19）：再次写了太阳下园中的景物。

文章主要写了祖父园子里的景物以及“我”和祖父在园子里的活动，“我”在园子里特别自由自在、无拘无束。聚焦景物，体会情感

请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？

园子里的昆虫很多，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……（样样都有）

这些昆虫都是什么样子的呢？

有不同的颜色，比如蝴蝶有白的、黄的、大红带着金粉的，蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的。（多姿多彩）带着喜爱之情，读一读第1自然段。我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。多姿多彩、生机勃勃寓情于景

凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。读一读这个句子，体会“我”的内心感受。想象，写出园子里的一切是有生命的。喜爱之情重读，读出喜爱之情。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。自由自在、无拘无束拟人，作者在园子里感觉自由，觉得园子里的黄瓜也是自由的。活动三：品词析句，体会景物中蕴含的情感。

默读课文第一部分（第1～3自然段）和第三部分（第15～19自然段），找一找类似的将思想感情寄托在园中景物上的语句，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。句子（略写）关键词你的感受小组交流后补充

蜜蜂则嗡嗡地飞着……小毛球似的不动了。叠词“胖乎乎、圆滚滚”很有画面感，可见作者对园子的记忆十分清晰，从中能看出作者对园子的喜爱。运用了拟人、排比的修辞手法，在作者的眼里，园子里的一切都是有生命的，从中可以体会到作者对园子的喜爱之情。体会到了作者对蜜蜂的喜爱之情。“就像”后面的内容是作者的想象，作者赋予花、鸟、虫子以灵性，表达出了喜爱之情。花开了……就像在说话似的。胖乎乎、圆滚滚就像花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。“我”很喜欢园子和园子里的景物。艳丽鲜亮生机和活力

一起读一读第16自然段，读出作者的自由自在、无拘无束。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。自由自在、无拘无束寓情于景活动：很多作家都擅长在写景时融入自己的感受，比如老舍的《草原》、朱自清的《匆匆》，请同学们课后读一读，看看能否体会作者的情感。

请同学们默读课文第二部分，想一想：“我”在园子里做的哪些事很有趣？为什么？聚焦活动，趣中品乐第2课时活动一：品读语言，感受乐趣。自学要求：A.读一读，找出你觉得有趣的地方，画出相关的句子。B.画一画，圈画关键词语。C.写一写，在旁边写上自己的批注。

导说小贴士：当我读到“________________________”时，我觉得十分有趣，我仿佛看到了_________________________，我感受到了_______________。东一脚西一脚、瞎闹、踢飞小萧红在园子里快乐玩耍小萧红的调皮祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。十分有趣

调皮可爱祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。读出“我”的开心、快乐。我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。十分有趣，表现了小萧红在园子里的自由和快乐。自由快乐的园子研读课文，笑中悟爱

默读课文第4～14自然段，标出能体现祖父对“我”很宠爱的词句。为“我”改造农具给“我”讲解谷子和狗尾草的区别把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着因为我太小，拿不动锄头

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草……

仿照句式，说一说“我”和祖父在园子里的快乐时光？祖父种菜，我也（）；祖父（），我也浇水。祖父休息，我也（）；祖父（），我也（）。种菜大笑大笑浇水休息对祖父的依恋以及对童年园子里生活的怀念。寓情于事对比阅读，再悟情感1911年，萧红出生于黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）一个封建地主家庭，她幼年丧母，18岁那年，祖父去世了，19岁时她被迫离开家，四处漂泊。萧红的童年其实并不快乐，幼年丧母，家人重男轻女，只有祖父格外疼爱她。1940年萧红在香港完成《呼兰河传》。1942年病逝于香港，年仅31岁。活动二：对比阅读《祖父的园子》与课后的“阅读链接”。

景物人物情感相同点不同点课文“阅读链接”都提到了蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓、黄瓜、倭瓜都有祖父和“我”都表达了“我”对祖父的爱和依恋，对园子的喜爱充满了生命力“我”年纪小，祖父六七十岁开心、自由也许完全荒废了，也许根本没有了祖父死了，“我”逃荒去了悲伤活