2026届新高考语文冲刺热点复习：“高光时刻”写作指导

2026届新高考语文冲刺热点复习“高光时刻”

写作指导23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）网络上流传着三张照片。第一张，一名年轻的协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞，网友留言：“撑伞哥，看着让人很暖心。”第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上。第三张是莫高窟壁画前80后学者们面壁工作的背影，2019年，他们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧。

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：从作文材料中发现“写什么”和“怎么写”的信息材料解读审题“两步走”（1）整体把握，概括句意（2）细致分析，品析词义（3）深度思考，追问表述（1）为何写？（目的）（2）写什么？（内容）（3）写给谁？（读者）（4）谁来写？（作者）（5）怎么写？（文辞）读三遍抓五点任务分析23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)网络上流传着三张照片。第一张，一名年轻的协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞，网友留言：“撑伞哥，看着让人很暖心。”第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上。第三张是莫高窟壁画前80后学者们面壁工作的背影，2019年，他们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧。

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。引导语写作要求写作材料材料解读总分关系现象时事新闻类材料本质年轻协警雨中跪地为受伤老人撑伞温暖了人心？有爱心有善良有责任职业技术学院学生登上世界最高领奖台鼓舞了人心？不放弃练本领勇奋斗莫高窟面壁工作80后走出国门激励了人心？不浮躁重坚守贵执着平凡人

不凡事材料意在引导同学们思考平凡之人通过自己的爱、善良、坚持、奋斗等书写自己人生的高光时刻。如何创造……网络上流传着三张照片。第一张，一名年轻的协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞，网友留言：“撑伞哥，看着让人很暖心。”第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上。第三张是莫高窟壁画前80后学者们面壁工作的背影，2019年，他们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧。很暖心五星红旗受到热捧23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)网络上流传着三张照片。第一张，一名年轻的协警在雨中单膝跪在马路中央，为车祸中受伤倒地的老人撑伞，网友留言：“撑伞哥，看着让人很暖心。”第二张，某职业技术学院的小伙身披五星红旗，站在世界技能大赛的最高领奖台上。第三张是莫高窟壁画前80后学者们面壁工作的背影，2019年，他们制作的“数字敦煌”走进摩洛哥，受到热捧。

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。引导语写作要求写作材料对材料的总结读者对象、作者身份写作内容、写作重心内容与材料的关系思辨性，不可套作

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。引导语（1）为何写？（目的）（2）写给谁？（读者）（3）谁来写？（作者）（4）写什么？（内容）（5）怎么写？（文辞）任务分析针对性社会上的“佛系青年”，号召青年学子奋斗出人生的高光时刻。承认平凡，不代表甘于平庸，年轻人应该抱有对生活的热爱。无具体对象。全社会人，更是同龄的青年人。青年学生，平凡的人。如何去创造属于自己的高光时刻。具体做法。时代特点，青年责任

再微小的光也是光，再平凡的人也有人生中的高光时刻。作为新时代青年，我们该如何去创造属于自己的高光时刻呢？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的思考与认识。引导语（5）怎么写？（文辞）文体：文体不限，但必须文体明确。人称：我们青年人——需在写作中表现“新时代青年”的选择、做法。关键词：高光——关键词不可丢掉，也不可替换。写作重点：如何创造，创造自己高光时刻的做法！不可大量文字用于写“高光的事例”，高光时刻的表现。写作思路：从三个照片中人物高光的表现，深入挖掘其本质，概括出自己的做法，展开论证原因、意义、结果等。不可扩写三张照片材料。高光：美术用语，指光源照射到物体，然后反射到人的眼睛里时，物体上最亮的那个点，就是高光。高光：比喻人生中成功的时刻，辉煌的时刻，亮眼的时刻，有价值的时刻。从材料出发，从材料里找突破口、找写作点。

中心论点：1.高光时刻需要爱心、奋斗、坚守2.以奋斗的青春，静待自己的高光时刻3.平凡人通过坚持与奋斗书写自己人生的高光时刻4.沉淀打磨，厚积薄发，迎来高光时刻5.再平凡的人，为热爱的事情全力以赴，定能迎来生命中的高光时刻。不惧孤独，创造自己的高光时刻用爱心创造高光时刻唯有奋斗，才能创造自己的高光时刻创造高光时刻，应从“小”做起无惧风雨，创造自己的高光时刻完善自身，创造高光创造自己的高光时刻奋斗出人生的高光时刻奋斗青春，静待自己的高光时刻洒下高光高光时刻的背后是付出高光何处寻不畏艰辛即高光高光时刻的创造成就于个人点亮自己积少成多，积善成德天生我材必有用微光也能有属于自己的光尊老爱幼，创造自己的高光时刻为自己的人生打上高光平凡的高光时刻比较这两组些标题2.忽视引导语，所谈“如何”并不直接与“微小、平凡的人如何创造高光”相关，华而不实、言之无物，有套作之嫌；存在问题忽视写作任务“如何”，大谈特谈“为什么”“是什么”。重点一定是在“如何”；3.有学生另起炉灶，抛开“这三幅照片”，从自己想到的另外三幅照片开始写起，或者抛开“高光”，谈青春模样、谈人生登攀等；4.有学生立意不够准确。比如照片一，错误解读为“尊老爱幼”创造“高光”；再如照片三，80后面壁学者的“高光时刻”是由他们“默默坚守（传统文化）”的可贵品质创造的，全篇立意为“