北师大版小学英语四年级上册第一单元DONTWALK和教案（2025-2026学年）

北师大版小学英语四年级上册第一单元DONTWALK和教案（2025—2026学年）一、教学分析北师大版小学英语四年级上册第一单元“DONTWALK”是针对四年级学生的教学内容，这一单元以交通规则为主题，旨在帮助学生建立基本的交通安全意识，提高他们的英语交际能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是“遵守交通规则”，技能目标是学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。在单元乃至整个课程体系中，本单元起着承上启下的作用，与前后的知识关联密切，为后续单元的学习打下基础。二、学情分析四年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。然而，在交通安全规则和英语知识方面，学生可能存在以下问题：1.对交通安全规则了解不足；2.英语词汇量有限，影响交流；3.语法知识掌握不牢固，导致句子表达不准确。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点，从学生的实际需求出发，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。三、教学策略本单元的教学设计应注重以下几个方面：1.创设情境，激发学习兴趣；2.培养学生遵守交通规则的意识；3.提高学生的英语交际能力。在具体教学过程中，教师可以采用以下策略：1.结合图片、视频等多媒体手段，生动形象地展示交通安全规则；2.设计游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；3.注重学生的个体差异，因材施教，帮助不同水平的学生提高英语交际能力。通过以上教学策略，帮助学生掌握交通安全知识，提高英语素养。二、教学目标1.知识的目标说出：学生能够正确说出和书写“DONTWALK”等交通安全标志的英语表达。列举：学生能够列举至少三个与交通安全相关的英语词汇。解释：学生能够解释“DONTWALK”标志的含义及其在交通规则中的作用。2.能力的目标设计：学生能够设计一个简单的对话，模拟在交通路口使用“DONTWALK”标志的场景。评价：学生能够评价同伴设计的对话，提出改进建议。论证：学生能够通过小组讨论，论证遵守交通规则的重要性。3.情感态度与价值观的目标认同：学生能够认同遵守交通规则的重要性，并表达出对他人安全的关心。表达：学生能够表达出对遵守交通规则的承诺，并愿意在日常生活中实践。反思：学生能够反思自己在遵守交通规则方面的表现，并提出改进措施。4.科学思维的目标分析：学生能够分析交通安全标志的设计原理，并理解其背后的科学依据。推理：学生能够根据交通规则推理出不同情境下的正确行为。批判：学生能够批判性地思考交通安全规则的有效性，并提出合理的改进建议。5.科学评价的目标评估：学生能够评估自己在英语交际中的表现，并制定改进计划。反馈：学生能够接受同伴的反馈，并据此调整自己的学习策略。自我监控：学生能够自我监控自己在遵守交通规则方面的行为，并确保其符合安全标准。三、教学重难点北师大版小学英语四年级上册第一单元“DONTWALK”的教学重点在于帮助学生掌握交通安全标志的英语表达和基本对话技能，难点在于理解交通规则背后的逻辑和在实际情境中运用英语进行交流。难点之所以存在，是因为学生对交通安全规则的理解可能停留在表面，缺乏实际应用经验，同时英语表达能力的限制也增加了交流的难度。四、教学准备教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：五张交通安全标志的图片、三个情景对话的音频文件、一张包含关键句型的PPT、一套用于角色扮演的教具和一张评价表。学生需要预习教材中的交通安全规则，并准备一支笔和一张纸。教学环境将设计为小组合作学习模式，提前布置黑板，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。五、教学过程一、导入(5分钟)教师活动：1.打开多媒体课件，展示一张繁忙的街道图片，提问：“同学们，你们看到这张图片有什么感受？”2.引导学生讨论街道上的交通安全情况，如行人、车辆、交通标志等。3.提出问题：“在交通繁忙的地方，我们应该怎么做才能保证自己的安全？”4.引出本节课的主题：“DONTWALK”。学生活动：1.观察图片，分享自己的感受。2.参与讨论，表达对交通安全的看法。3.思考并回答教师提出的问题。二、新授(35分钟)任务一：认识交通标志(5分钟)目标：学生能够识别并说出常见的交通安全标志。教师活动：1.展示“DONTWALK”标志的图片，提问：“这是什么标志？它是什么意思？”2.引导学生说出标志的英语名称和含义。3.展示其他交通安全标志的图片，如“STOP”、“WALK”等，让学生识别并说出。4.讲解这些标志在交通中的作用。学生活动：1.观察并说出“DONTWALK”标志的英语名称和含义。2.识别其他交通安全标志，并说出其含义。3.认真听讲，理解标志在交通中的作用。任务二：学习交通规则(10分钟)目标：学生能够理解并遵守基本的交通规则。教师活动：1.创设一个简单的交通场景，如学校门口，展示交通标志和行人的行为。2.提问：“在这个场景中，我们应该怎么做？”3.引导学生讨论并总结出基本的交通规则。4.讲解交通规则的重要性，以及不遵守规则可能带来的后果。学生活动：1.观察并讨论交通场景。2.参与讨论，总结出基本的交通规则。3.认真听讲，理解交通规则的重要性。任务三：角色扮演(10分钟)目标：学生能够运用英语进行简单的对话交流，模拟交通场景。教师活动：1.将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如行人、司机、警察等。2.分发角色扮演剧本，包括对话内容和交通规则。3.指导学生进行角色扮演，并纠正他们的英语发音和语法。学生活动：1.分组讨论并准备角色扮演。2.按照剧本进行角色扮演，练习英语对话。3.认真听讲，学习正确的英语发音和语法。任务四：设计交通标志(10分钟)目标：学生能够设计一个具有创意的交通标志。教师活动：1.分发设计工具，如彩纸、画笔等。2.提供设计指南，如标志的形状、颜色、文字等。3.指导学生设计一个具有创意的交通标志。学生活动：1.根据设计指南，设计一个具有创意的交通标志。2.展示自己的设计，并解释设计思路。3.认真听讲，学习设计技巧。任务五：讨论交通安全(10分钟)目标：学生能够讨论交通安全的重要性，并提出改进建议。教师活动：1.提出问题：“我们如何才能更好地遵守交通规则？”2.引导学生讨论交通安全的重要性，以及如何改进交通规则。3.讨论如何提高交通安全意识，如宣传教育、加强执法等。学生活动：1.参与讨论，提出自己对交通安全的看法和改进建议。2.认真听讲，学习如何提高交通安全意识。三、巩固(5分钟)教师活动：1.通过多媒体课件，展示本节课学习的关键内容。2.提问学生，检查他们对交通安全标志和规则的理解。学生活动：1.回顾本节课学习的内容。2.回答教师提出的问题。四、小结(2分钟)教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调交通安全的重要性。学生活动：1.听取教师的总结。2.表达对交通安全的认识。五、当堂检测(2分钟)教师活动：1.通过多媒体课件，展示检测题目。2.让学生回答问题，检查他们的学习效果。学生活动：1.回答教师提出的检测题目。2.认真听讲，学习如何回答问题。六、作业设计基础性作业：内容：学生回家后，用英语描述自己家附近的交通安全情况，包括看到的交通标志、行人的行为等。完成形式：书面作业，A4纸，手写或打印。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：巩固对交通安全标志的识别和应用能力，提高书面表达技能。拓展性作业：内容：学生分组调查自己所在社区或学校的交通安全问题，并设计一份宣传海报，呼吁大家遵守交通规则。完成形式：小组合作，海报设计。提交时限：下周五前。预期能力培养目标：提高团队合作能力，增强问题分析和解决能力，培养能力。探究性/创造性作业：内容：学生选择一个与交通安全相关的主题，如“如何预防交通事故”、“交通安全法律法规”，进行深入研究，撰写一份研究报告。完成形式：个人研究，研究报告。提交时限：下个月底前。预期能力培养目标：培养独立研究能力，提高信息检索和处理能力，增强批判性思维和创新能力。七、本节知识清单及拓展1.交通安全标志的英语表达：学生应掌握“DONTWALK”、“STOP”、“WALK”等交通安全标志的英语名称及其含义，了解这些标志在交通中的作用。2.基本交通规则的英语词汇：学生需学习并掌握“pedestrian”、“crossing”、“trafficlight”等与交通安全相关的英语词汇。3.交通规则的重要性：学生应理解遵守交通规则对于个人安全和社会秩序的重要性。4.交通标志的设计原则：探讨交通标志的设计原则，如颜色、形状、文字等，以及它们如何帮助行人安全过马路。5.交通安全场景的描述：学生能够用英语描述简单的交通安全场景，如行人过马路、车辆停车等。6.角色扮演对话的构建：学生应学会如何构建角色扮演对话，模拟真实交通场景中的交流。7.小组合作与交流技巧：学生通过小组合作，学习如何在团队中有效沟通和协作。8.创意交通标志的设计：学生能够设计具有创意的交通标志，提高解决问题的能力。9.交通安全法律法规的基本知识：了解我国交通安全法律法规的基本内容，如行人优先、车辆让行等原则。10.交通安全意识的培养：探讨如何通过教育和宣传提高公众的交通安全意识。11.交通安全教育与家庭教育的关系：分析家庭教育在交通安全教育中的重要性。12.交通安全教育与社区参与：讨论社区如何参与交通安全教育，共同营造安全的交通环境。13.交通安全教育与学校教育的关系：探讨学校在交通安全教育中的作用和责任。14.交通安全教育与媒体宣传：分析媒体在交通安全教育中的作用，以及如何利用媒体进行有效的宣传。15.交通安全教育与法律制裁：了解违反交通规则可能面临的后果，以及法律制裁的必要性。16.交通安全教育与心理素质：探讨交通安全教育与提高学生心理素质之间的关系。17.交通安全教育与未来城市规划：分析交通安全教育对未来城市规划的影响。18.交通安全教育与交通设施改进：探讨如何通过改进交通设施来提高交通安全水平。19.交通安全教育与交通安全文化：探讨如何培养交通安全文化，使遵守交通规则成为一种社会风尚。20.交通安全教育与可持续发展：分析交通安全教育在可持续发展中的作用。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况。首先，学生对交通安全标志的英语表达掌握得较好，但在实际应用中，部分学生在角色扮演环节表现出对情景的适应性不足。这提示我在今后的教学中，需要更加注重情景模拟的多样性，以提高学生的实际应用能力。在活动设计方面，我发现小组合作的形式激发了学生的学习兴趣，但在讨论环节，部分学生参与度不高。这