七年级语文上册专题五古诗文名句默写新版新人教版教案

七年级语文上册专题五古诗文名句默写新版新人教版教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课内容《七年级语文上册专题五古诗文名句默写》旨在帮助学生掌握古诗文名句的默写技巧，提高文学素养。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行设定。知识与技能：学生应能够默写出一定数量的古诗文名句，理解其含义，并能运用到实际情境中。具体要求包括：了解古诗文名句的基本知识，掌握默写的方法和技巧，能够准确默写出规定的古诗文名句。过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、个人练习等形式，引导学生积极参与学习活动，培养自主学习能力。教师应引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解古诗文名句的含义，提高语言表达能力。情感态度与价值观：通过学习古诗文名句，培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。同时，引导学生树立正确的人生观、价值观，激发学生的学习兴趣。学情分析针对七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对古诗文名句有一定的了解。但在默写过程中，仍存在以下问题：1.知识储备不足：部分学生对古诗文名句的识记不够牢固，容易遗忘。2.默写技巧欠缺：学生在默写过程中，往往存在错别字、漏字、添字等问题。3.思维能力有限：在理解古诗文名句的含义时，部分学生存在困难。针对以上问题，教师应采取以下教学对策：1.加强知识储备：通过课堂讲解、课后作业等形式，帮助学生巩固古诗文名句。2.指导默写技巧：教授学生默写技巧，如分段记忆、联想记忆等。3.培养思维能力：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解古诗文名句的含义。二、教学目标知识目标本课程旨在帮助学生构建起对古诗文名句的全面认知结构。学生将能够识记并理解古诗文名句的基本知识，包括作者、背景、诗句内容及其意义。他们能够说出诗句的基本内容，描述诗句的意境，解释诗句所蕴含的哲理。通过构建知识网络，学生将能够比较不同诗句的风格，归纳其特点，概括其表达方式。此外，学生将能够在新情境中运用所学知识解决问题，如创作自己的诗句或分析诗句在现代文中的应用。能力目标学生将发展将知识应用于实际情境的能力。他们能够独立并规范地完成古诗文名句的默写任务，并通过小组合作，完成关于古诗文名句的调查报告。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过完成复杂的任务，学生将能够综合运用阅读、分析、表达等能力，解决与古诗文名句相关的问题。情感态度与价值观目标学生将通过学习古诗文名句，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。他们将在了解科学家探索历程的过程中，体会坚持不懈的科学精神。在实验和小组合作中，学生将养成严谨求实、合作分享的习惯，并在日常生活中应用所学知识，提出改进建议，展现出社会责任感。科学思维目标学生将学会运用科学思维方法来分析古诗文名句。他们能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演。通过质疑、求证和逻辑分析，学生将评估结论的依据，并鼓励创造性构想。他们将通过设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。科学评价目标学生将学会判断、反思和优化自己的学习过程。他们能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生将能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过甄别信息来源和可靠性，学生将发展元认知与自我监控能力。三、教学重点、难点教学重点本课程的教学重点在于让学生掌握古诗文名句的默写技巧，并能够准确理解其内涵。重点内容包括：识别和理解古诗文名句的基本结构，掌握正确的默写方法和步骤，以及如何运用这些诗句进行文学创作或分析。这些内容是学生在后续学习中构建文学素养和表达能力的基础，也是考试中常见的考点。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对古诗文名句理解的障碍，特别是在理解一些较为复杂或抽象的诗句时。难点可能包括：理解诗句中的典故、意象和隐喻，以及将这些诗句融入现代语境的能力。难点成因可能是学生对古代文化的陌生，或者是对诗句深层含义的把握不足。因此，需要通过创设情境、提供辅助材料和鼓励学生互动来帮助学生突破这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含古诗文名句的PPT，突出重点和难点。教具：准备图表、模型等辅助理解古诗文名句的教具。实验器材：根据需要，准备相关实验器材。音频视频资料：收集与古诗文名句相关的音频、视频资料。任务单：设计学生活动任务单，引导自主学习。评价表：准备评价学生默写和理解的表格。预习教材：要求学生预习相关教材内容。学习用具：确保学生准备画笔、计算器等学习用具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，今天我们要一起探索的是古诗文名句的世界。在这个环节，我想先给大家展示一个有趣的视频，看看你们能不能从中发现一些与古诗相关的元素。视频展示：播放一段介绍古代文化的短片，视频中包含一些古代建筑、服饰、生活场景等。提问互动：1.观看视频后，你们觉得古代人的生活与我们有什么不同？2.视频中出现了哪些与古诗相关的元素？情境创设：接下来，我想给大家讲一个关于古诗的有趣故事。从前，有一位诗人，他喜欢在自然中寻找灵感。有一天，他走在山间，看到了一幅美丽的景象，于是他即兴创作了一首诗。同学们，你们猜猜，这位诗人看到了什么？学生讨论：引导学生围绕故事内容进行讨论，激发他们对古诗的兴趣。揭示主题：今天，我们就来学习古诗文名句的默写技巧，了解这些诗句背后的故事和哲理。明确目标：通过本节课的学习，我们希望能够：1.掌握古诗文名句的基本知识。2.学会正确的默写方法和步骤。3.理解并运用古诗文名句进行文学创作或分析。学习路线图：1.回顾古诗的基本知识，如作者、背景、诗句内容等。2.学习默写技巧，如分段记忆、联想记忆等。3.实践默写，并分析诗句的意义。4.运用所学知识进行创作或分析。总结：同学们，古诗是我们中华民族的宝贵文化遗产，通过学习古诗文名句，我们可以更好地了解古代文化，培养自己的文学素养。让我们一起踏上这趟探索古诗文名句的旅程吧！第二、新授环节任务一：古诗文名句的识记与理解教学目标：知识目标：学生能够识记并理解古诗文名句的基本内容。能力目标：学生能够运用古诗文名句进行文学创作或分析。情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标：提高学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一首经典古诗，引导学生朗读并感受其韵律美。2.提问学生关于古诗的内容和背景，引导学生思考诗人的情感和意境。3.引导学生分析诗句中的关键词汇和意象，帮助学生理解诗句的含义。4.鼓励学生用自己的语言复述诗句，加深对诗句的理解。5.分享一些关于古诗的名人轶事，激发学生的学习兴趣。学生活动：1.朗读古诗，感受其韵律美。2.思考古诗的内容和背景，分享自己的理解。3.分析诗句中的关键词汇和意象，尝试理解诗句的含义。4.用自己的语言复述诗句，加深对诗句的理解。5.积极参与讨论，分享自己的观点和感受。即时评价标准：学生能够准确朗读古诗，感受其韵律美。学生能够理解古诗的内容和背景，分享自己的理解。学生能够分析诗句中的关键词汇和意象，尝试理解诗句的含义。学生能够用自己的语言复述诗句，加深对诗句的理解。学生能够积极参与讨论，分享自己的观点和感受。任务二：古诗文名句的默写与运用教学目标：知识目标：学生能够准确默写古诗文名句。能力目标：学生能够运用古诗文名句进行文学创作或分析。情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标：提高学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.分发默写练习，要求学生在规定时间内完成。2.引导学生注意默写时的细节，如字词的正确书写和诗句的完整性。3.鼓励学生互相检查，纠正彼此的错误。4.展示一些优秀的默写作品，供学生参考和学习。5.引导学生思考如何将默写的内容运用到实际生活中。学生活动：1.认真完成默写练习，注意字词的正确书写和诗句的完整性。2.互相检查，纠正彼此的错误。3.参考优秀的默写作品，学习他人的优点。4.思考如何将默写的内容运用到实际生活中。即时评价标准：学生能够准确默写古诗文名句。学生能够注意默写时的细节，如字词的正确书写和诗句的完整性。学生能够互相检查，纠正彼此的错误。学生能够参考优秀的默写作品，学习他人的优点。学生能够思考如何将默写的内容运用到实际生活中。任务三：古诗文名句的鉴赏与评价教学目标：知识目标：学生能够鉴赏古诗文名句的艺术价值。能力目标：学生能够运用鉴赏方法对古诗文名句进行评价。情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标：提高学生的审美情趣和人文素养。教师活动：1.展示一首具有代表性的古诗，引导学生进行鉴赏。2.引导学生分析诗句的艺术手法，如意象、修辞、结构等。3.鼓励学生表达自己对诗句的理解和感受。4.引导学生运用鉴赏方法对古诗文名句进行评价。5.分享一些关于古诗鉴赏的技巧和方法。学生活动：1.进行古诗鉴赏，分析诗句的艺术手法。2.表达自己对诗句的理解和感受。3.运用鉴赏方法对古诗文名句进行评价。4.学习鉴赏技巧和方法，提高自己的鉴赏能力。即时评价标准：学生能够鉴赏古诗文名句的艺术价值。学生能够分析诗句的艺术手法，如意象、修辞、结构等。学生能够表达自己对诗句的理解和感受。学生能够运用鉴赏方法对古诗文名句进行评价。学生能够学习鉴赏技巧和方法，提高自己的鉴赏能力。任务四：古诗文名句的创意运用教学目标：知识目标：学生能够运用古诗文名句进行创意表达。能力目标：学生能够运用多种艺术形式展现古诗文名句的魅力。情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标：提高学生的创新能力和实践能力。教师活动：1.引导学生思考如何将古诗文名句进行创意运用。2.分享一些创意运用的案例，激发学生的灵感。3.鼓励学生尝试不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。4.提供必要的指导和支持，帮助学生完成创意作品。5.组织学生展示自己的创意作品，并进行交流和评价。学生活动：1.思考如何将古诗文名句进行创意运用。2.尝试不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。3.完成创意作品，并进行展示和交流。4.学习他人的创意作品，提高自己的创新能力。即时评价标准：学生能够运用古诗文名句进行创意表达。学生能够运用多种艺术形式展现古诗文名句的魅力。学生能够完成创意作品，并进行展示和交流。学生能够学习他人的创意作品，提高自己的创新能力。任务五：古诗文名句的文化传承教学目标：知识目标：学生能够了解古诗文名句的文化内涵。能力目标：学生能够运用所学知识传承和弘扬传统文化。情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。核心素养目标：提高学生的文化素养和社会责任感。教师活动：1.引导学生思考古诗文名句在文化传承中的作用。2.分享一些关于文化传承的案例，激发学生的思考。3.鼓励学生参与文化传承活动，如组织诗词朗诵比赛、创作文化作品等。4.提供必要的指导和支持，帮助学生参与文化传承活动。5.组织学生分享自己的文化传承经验，并进行交流和评价。学生活动：1.思考古诗文名句在文化传承中的作用。2.参与文化传承活动，如组织诗词朗诵比赛、创作文化作品等。3.分享自己的文化传承经验，并进行交流和评价。4.学习他人的文化传承经验，提高自己的文化素养和社会责任感。即时评价标准：学生能够了解古诗文名句的文化内涵。学生能够运用所学知识传承和弘扬传统文化。学生能够参与文化传承活动，并分享自己的经验。学生能够学习他人的文化传承经验，提高自己的文化素养和社会责任感。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的“保底”练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：讲解练习要求，强调注意事项，如字词的正确书写和诗句的完整性。学生活动：独立完成练习，注意细节，确保答案准确无误。即时反馈：学生完成后，教师进行批改，提供即时反馈，帮助学生纠正错误。评价标准：正确率达到预设标准，学生能够熟练掌握基本知识点。综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：引导学生分析问题，提出解决方案，并提供必要的指导。学生活动：小组讨论，共同解决问题，展示解题过程。即时反馈：小组展示后，教师进行点评，指出优点和不足。评价标准：学生能够综合运用所学知识解决问题，思维过程清晰，解答准确。拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：提供探究方向和资源，鼓励学生自主探索。学生活动：独立思考，进行探究活动，展示探究成果。即时反馈：学生展示后，教师进行点评，鼓励创新思维。评价标准：学生能够提出创新性的观点，解决复杂问题，思维过程具有深度。变式训练练习设计：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。教师活动：讲解变式训练的目的和意义，提供变式练习的示例。学生活动：独立完成变式练习，思考解题思路。即时反馈：学生完成后，教师进行点评，纠正思维定势或理解误区。评价标准：学生能够识别问题的本质规律，灵活运用解题思路。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。教师活动：引导学生回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。评价标准：学生能够呈现结构化的知识网络图，并清晰表达核心思想与学习方法。方法提炼与元认知培养学生活动：回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。教师活动：通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。评价标准：学生能够总结学习过程中的方法，并反思自己的学习过程。悬念设置与差异化作业教师活动：巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题，将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。学生活动：根据作业指令，选择适合自己的作业进行完成。评价标准：学生能够完成作业，并展示对课程内容的整体把握。小结展示与反思学生活动：展示自己的小结成果，分享学习心得。教师活动：进行点评，鼓励学生的反思和总结。评价标准：学生能够清晰表达学习收获，并提出改进建议。六、作业设计基础性作业作业内容：1.默写本节课所学的古诗文名句，确保无错别字和遗漏。2.分析并解释至少两首古诗的名句，阐述其意境和哲理。3.完成与课堂例题类似的练习题，巩固默写技巧。作业要求：作业量控制在1520分钟内可独立完成。答案需准确无误，字迹清晰。教师将进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。评价标准：默写正确率达到90%以上。分析深刻，能够准确解释诗句的含义。练习题正确率达到80%以上。拓展性作业作业内容：1.选择一首自己喜欢的古诗，进行细节描写，创作一篇短文。2.分析家中常见的一种工具，运用杠杆原理解释其工作原理。3.绘制本节课所学古诗文名句的思维导图，展示知识结构。作业要求：作业量控制在30分钟内可独立完成。内容需与生活实际相结合，体现知识的应用。作业形式不限，可以是文字、图片或图表。评价标准：创作内容具有创意，能够体现对古诗意境的理解。工具分析准确，能够运用杠杆原理解释其工作原理。思维导图结构清晰，能够有效展示知识结构。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一份关于古代诗歌文化传承的调查报告提纲。2.基于本节课所学，撰写一篇关于古代诗人生活环境的短文。3.创作一首以古诗文名句为灵感的现代诗。作业要求：作业量控制在40分钟内可独立完成。作业需具有探究性或创造性，无标准答案。鼓励采用多种形式，如文字、图片、视频等。评价标准：调查报告提纲结构完整，内容具有探究价值。短文内容丰富，能够体现对古代诗人生活环境的了解。现代诗具有创意，能够体现对古诗文名句的传承和创新。七、本节知识清单及拓展1.古诗文名句的定义与特点：古诗文名句是古代文学作品中具有高度概括性和表现力的语句，具有韵律美和意境美，是中华文化的重要组成部分。2.古诗文名句的作者与背景：了解古诗文名句的作者及其创作背景，有助于更好地理解诗句的意义。3.古诗文名句的意境与哲理：分析古诗文名句的意境和哲理，培养学生的审美情趣和人文素养。4.古诗文名句的默写技巧：掌握正确的默写方法，如分段记忆、联想记忆等，提高默写效率。5.古诗文名句的应用：学会将古诗文名句运用到实际生活中，如写作、演讲、交流等。6.古诗文名句的鉴赏方法：学习鉴赏古诗文名句的方法，如分析诗句的结构、意象、修辞等。7.古诗文名句的文化内涵：了解古诗文名句所蕴含的文化内涵，增强民族自豪感。8.古诗文名句的传承与创新：探讨如何传承和创新古诗文名句，使之与时俱进。9.古诗文名句的变式训练：通过变式训练，提高学生对古诗文名句的理解和运用能力。10.古诗文名句与生活实际的联系：分析古诗文名句与生活实际的联系，引导学生关注现实生活。11.古诗文名句的拓展阅读：推荐一些与古诗文名句相关的拓展阅读材料，丰富学生的知识储备。12.古诗文名句在考试中的应用：分析古诗文名句在考试中的应用，帮助学生更好地应对考试。拓展内容：13.古诗文名句的历史演变：研究古诗文名句的历史演变，了解其发展脉络。14.古诗文名句与其他文学形式的比较：比较古诗文名句与其他文学形式的特点和差异。15.古诗文名句在现代社会的价值：探讨古诗文名句在现代社会中的价值和应用。16.古诗文名句的教育意义：分析古诗文名句在教育中的意义和作用。17.古诗文名句的传播方式：研究古诗文名句的传播方式，如网络、媒体等。18.古诗文名句的翻译与传播：探讨如何将古诗文名句翻译成其他语言，并进行传播。19.古诗文名句在文学创作中的应用：分析古诗文名句在文学创作中的应用，如启发创作灵感、丰富作品内涵等。20.古诗文名句与心理学的关联：研究古诗文名句与心理学的关系，如诗句对情绪的影响等。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生掌握古诗文名句的默写技巧，理解其内涵，并能运用到实际情境中。通过当堂检测数据和学生作品的质量等级分布，我发现大部分学生能够正确默写