小学二年级语文下册课文第13课《画杨桃》课件

时间：主讲人：202X.X课文13画杨桃目录01一、课程导入02二、作者及背景介绍03三、生字词学习04四、课文讲解05五、文章主旨06六、拓展延伸07七、课堂总结一、课程导入01同学们，今天老师先给大家出个谜语：“歪嘴小子光溜溜，半青半红似小球，酸酸甜甜好味道，维生素C含量高。打一水果。”大家开动小脑袋想一想，这是什么水果呢？（引导同学们猜出是杨桃）对啦，就是杨桃，那有哪位同学见过杨桃，能给大家描述一下它长什么样吗？趣味猜谜（展示杨桃实物或高清图片）看，这就是杨桃，它的形状很特别，从不同的角度看，样子好像不一样。大家仔细观察，说一说你看到的杨桃是什么形状，什么颜色的。现在我们就一起走进课文《画杨桃》，看看文中的小朋友画杨桃时发生了什么有趣的故事。展示杨桃实物或图片二、作者及背景介绍0201这篇课文的作者是岑桑。岑桑是当代著名作家，他在文学创作上取得了很高的成就。他的作品题材广泛，风格朴实，常常从生活中的小事挖掘出深刻的道理，就像我们即将学习的《画杨桃》，看似简单的画画事件，却蕴含着重要的人生哲理。他的文字简洁生动，深受读者喜爱，让我们一起从他的文字中领悟智慧吧。作者岑桑简介这篇文章创作于特定的时代背景下，虽然没有特别复杂的大时代背景，但它反映的是生活中普遍存在的现象。在我们日常学习、生活里，每个人看待事物的角度都可能不同，而这篇文章正是基于这样的生活实际创作出来，旨在告诉我们如何正确对待不同角度看到的事物。时代背景三、生字词学习03首先，我们来认识课文中的生字宝宝。（展示生字，如“图、课、摆、座、交、哈、页、抢、嘻”）请同学们跟着老师一起大声读，读准每个字的音。例如“图”，读“tú”，大家读的时候要注意“t”的发音，舌尖抵住上齿龈，气流冲破阻碍发出音。生字认读认识了生字的读音，接下来我们学习它们的写法。以“摆”字为例，它是左右结构，左边是“扌”，右边是“罢”。写的时候，“扌”要写得窄一些，右边的“罢”要写得宽一些，注意笔画的顺序和占格，先横后竖，撇捺舒展。大家在练习本上写一写，每个字写3-5遍。生字书写01学完生字，我们再来理解课文中的一些词语。比如“审视”，它的意思是仔细地看，反复分析、推敲。文中老师审视了“我”画的杨桃，就是老师很认真、仔细地看“我”画得对不对。还有“半晌”，表示好长一会儿，在文中形容老师看杨桃看了好长一会儿。大家理解这些词语后，我们读课文就更容易明白啦。词语理解四、课文讲解04现在，请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？读完后，谁能来说一说？（引导同学概括出课文主要讲了在图画课上，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，遭到同学们的嘲笑，最后在老师的引导下，同学们明白了从不同角度看事物，样子可能不同的道理。）初读课文，整体感知“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？请同学们找到相关段落读一读。原来，“我”的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着“我”。从“我”这个角度看，杨桃就像个五角星。所以“我”认认真真地看，老老实实地画，画出了像五角星的杨桃。这说明“我”是按照自己看到的真实样子去画的。我眼中的杨桃当同学们看到“我”画的杨桃时，他们有什么反应呢？他们先是哈哈大笑起来，有的同学还说：“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”同学们为什么会这样嘲笑“我”呢？因为他们没有从“我”的角度去看杨桃，他们凭借自己以往对杨桃的认知，觉得杨桃就应该是他们常见的那种形状，而不是五角星。同学们的反应面对同学们的嘲笑，老师是怎么做的呢？老师走到“我”的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃。老师还和颜悦色地对同学们说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”老师通过实际行动和耐心教导，让同学们明白看事物角度不同结果不同的道理。老师的做法精读课文，深入理解五、文章主旨05学完这篇课文，大家想一想，作者通过这个故事想告诉我们什么呢？这篇文章的主旨就是要让我们明白，看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要实事求是，从客观实际出发，多角度去观察、思考，这样才能得出正确的结论。就像画杨桃一样，不同的角度看到的杨桃样子不同，我们要尊重别人从不同角度得出的结果。01理解中心思想在生活中，也有很多这样的例子。比如，我们看一座房子，从正面看和从侧面看，样子是不一样的；我们评价一个同学，不能只根据他的一次表现就下结论，要多方面了解。大家还能想到哪些生活中因为角度不同而看法不同的例子呢？可以和同桌交流一下。联系生活实际六、拓展延伸06现在我们进行小组讨论，讨论的话题是：如果在生活中，你遇到有人因为角度不同和你看法不一样，你会怎么做？每个小组推选一名代表，一会儿来分享小组讨论的结果。01小组讨论接下来，我们进行一个有趣的角色扮演活动。请几位同学分别扮演文中的“我”、老师、同学们，把文中画杨桃的场景表演出来，注意要表现出人物当时的语言和神态哦。其他同学认真观看，看看他们表演得像不像，从表演中再次感受文章的内容和道理。角色扮演七、课堂总结07同学们，这节课我们一起学习了《画杨桃》这篇课文，我们认识了生字词，了解了课文内容，还明白了看事物要从不同角度出发，实事求是的道理。让我们一起回顾一下生字的读音和写法，以及文中的重要词语。（和同学们一起回顾生字词）回顾内容课后作业来啦，请同学们完成课后生字的书写练习，每个生字写