专题08 古诗鉴赏专项训练（单篇）（解析版）

专题08古诗阅读专项训练（单篇）（解析版）阅读下面这首诗，完成下面小题。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C．“寤寐思服”以直接抒情的方式，展现男子对心仪女子日夜思念的深情。D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”通过设想与女子成婚时的热闹场景，表达男子对爱情的向往。2．请从语言特色和情感表达的角度赏析诗句：“悠哉悠哉，辗转反侧”。阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显示了婉曲动人的艺术魅力。B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。C．这首诗善于刻画人物形象，把青年男子的爱慕之情和相思之苦表达得淋漓尽致。D．这首诗运用了双声词（如“窈窕”）、叠韵词（如“关雎”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。4．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的效果。请你结合本诗具体诗句分析。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。5．下面对这首诗理解和分析，有误的一项是（）A．《关雎》是《诗经》的第一篇，表现古代青年对爱情和婚姻大胆执着的追求。B．“流之”“采之”“芼之”描绘出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的美好姿态。C．“钟鼓乐之”描写小伙子与意中人举行婚礼时欢乐的场面，有情人终成眷属。D．诗中双声叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。6．《关雎》写男子对女子的思念之情，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？阅读下面古诗，完成小题。关雎《诗经·周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。7．下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．《关雎》是《诗经》的第一篇，这是一首热情的恋歌，表现了古代青年对爱情和婚姻大胆、执着的追求。B．《关雎》是一首四言诗，采用重章叠句的艺术形式，增强诗歌的节奏感和音韵美。C．诗中两个“悠哉”生动形象地表现了男主人公长夜无眠、思绪万千的情状，体现出男主人公对意中人的思念之情。D．“窈窕淑女，琴瑟友之”和“窈窕淑女，钟鼓乐之”实写了男子追求到心上人以后结婚时的场面。8．《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。这首诗中哪些诗句使用了比、兴手法，请举例分析。9．阅读《关雎》，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。下列对诗歌理解不正确的一项是（）A．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快，热闹场面的出现，是个戏剧性的转变。B．艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。在情感特质上主要体现为以礼节情。小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦体现出健康明朗的风格。C．“钟鼓乐之”，是实写结婚时的热闹场面的。D．全诗运用比兴的表现手法，并以重章叠句，反复咏唱的艺术形式，充分表现了古代劳动人民真挚热烈的情感。阅读下面的古代诗歌，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。10．下列对这首诗的理解和分析，错误的一项是（）A．前两句运用起兴手法，雎鸠和鸣，有雌雄求偶之意，渲染了和谐优美的氛围。B．“窈窕淑女，君子好逑”是这首诗的统领句，引出了下文的内容。C．诗句“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中的“流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和优美的姿态，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情。D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”都是实写，设想了女子答应了男子的请求，二人相处时和谐愉快的情景。11．请从情感表达的角度简要赏析诗句“悠哉悠哉，辗转反侧”。阅读下面一首诗，完成下面小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。12．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A．诗的开头写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，又是比兴手法的巧妙运用。B．“悠哉悠哉”的神态描写，“辗转反侧”的动作描写，把一个深受相思之苦折磨而不能自己的主人公形象，写得非常传神。C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”描写的是恋爱生活的甜蜜和婚礼场面的喜庆，这些画面正是诗中深情男子对未来的美好设想，幻由情生，极富浪漫情调。D．诗歌采用重章叠句的形式，不仅使诗歌内容层递，逐步展示男子锲而不舍的追求，而且也增添了一唱三叹、回环往复的音韵之美。13．如果你选用本诗参加朗诵比赛，你会选什么风格的曲子作为配乐？请结合诗歌简要说明理由。A低沉哀伤的古琴曲B恬淡悠然的钢琴曲C激荡昂扬的琵琶曲我选（只填序号）：，理由：阅读以下古诗，完成小题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）。A．该诗是一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求。感情坦率朴素，热烈浓郁。B．“辗转反侧”运用动作描写，传神地写出了男子因思慕之深彻夜难眠的情景。C．全诗没有直接描写淑女的容貌，而是借助君子的苦苦相思将她的美好、可人展现出来。D．“琴瑟友之”实写君子同淑女恋爱后生活的和谐美满。15．请从感官角度赏析“关关雎鸠，在河之洲”一句。16．下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A．诗歌开头写秋天水边芦苇丛生的景象，是“托象以明义”，有“起情”的作用。B．诗歌分三章，采用重章叠句的艺术形式反复咏唱，既写景，又描绘情状。C．诗歌在语言形式上大多四言一句、隔句用韵，但并不拘泥，是富于变化的。D．诗歌直接抒发了对“伊人”的无限情意，全诗充满浓浓的惆怅和伤感。17．古代诗歌阅读。蒹葭《诗经•秦风》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。对这首诗歌理解与赏析不恰当的一项是（）A．诗歌写“伊人”生活环境和主人公在不同时空寻找“伊人”的过程，是一首叙事诗。B．诗中用芦苇、霜露、秋水等景物，渲染出萧瑟凄迷的氛围，为人物活动提供特定背景。C．诗歌含蓄委婉抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意，充满难言的惆怅和伤感。D．诗分三章，运用重章叠句，每章前两句写景，三四句明主题，五至八句绘追寻情状。18．下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A．全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围。后六句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。B．“方”“湄”“涘”三字写出时间的变化，表明主人公不畏艰险地一再追寻。C．全诗采用重章叠句的形式，每一章非常相似，形成回环往复的表达效果。D．“伊人”是主人公访求的对象，是美好的事物美的化身，主人公矢志不渝地追求，强烈地感受到那“在水一方”的倩影。19．下列对《蒹葭》一诗的赏析，不恰当的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A．诗歌每章的开头都以景起兴，渲染萧索凄迷的氛围，为下文人物活动提供背景。B．从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”构成相对完整的时空序列，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，不仅有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。20．下面对《蒹葭》一诗赏析不正确的一项是（）蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。A．全诗分三章，采用了重章叠句的形式，反复咏唱；且使用双声叠韵词，富于声韵美。B．每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种宁谧欢愉的氛围，烘托了作者的心情。C．“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。D．这首抒情诗意境含蓄，情感浓郁，抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意。式微式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“式微，式微，胡不归”运用了反复的修辞手法，强化了主人公对归乡的渴望。B．“微君之故，胡为乎中露”意思是如果不是为了君主的缘故，怎么会在露水中劳作。C．这首诗主要写了一位劳动者在泥水中劳作的艰辛，表达了对劳动者的同情。D．全诗以设问的方式，使诗歌具有强烈的感染力，体现了劳动者对统治者的不满。22．这首诗中，“式微”一词有什么含义？23．诗歌中通过哪些描写表现了劳动者的辛苦？式微式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！24．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“式微，式微，胡不归”采用了反复的修辞手法，强化了主人公对归乡的渴望。B．这首诗以设问的方式，质问统治者为何让百姓在露水中、泥地里劳作。C．诗歌表达了劳动人民遭受统治者的压迫，夜以继日地劳作的悲惨境遇。D．全诗语言简洁，节奏明快，情感真挚，具有很强的感染力。25．这首诗中“微君之故，胡为乎中露”和“微君之躬，胡为乎泥中”两句运用了什么表现手法？有什么作用？26．“式微”一词后来成为中国古典诗歌中的一个意象，常用来表达怎样的情感？阅读下前诗歌，完成下面问题。式微式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？27．下列对《式徽》赏析有误的一项是（）A．诗歌第一章，短短四句，寥寥数字，就把受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤漠刻画出来了，给读者留下极其深刻的印象。B．“式微式微，胡不归”的疑问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意。启人深思，所谓不言怨而怨自深矣。C．诗歌句句用韵，且每章换韵，全诗结构紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。D．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。28．请简要分析“微君之故，胡为乎中露？”的表达效果。式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？29．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。B．全诗刻画了两个场景，在露水中劳作与在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。C．全诗包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相结合，参差错落，能充分地表达主人公思想感情的起伏。D．诗歌采用了重章叠句的手法，一唱三叹、余味无穷，增强了诗的节奏感。30．这首诗主要叙写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？31．请简要分析“微君之故，胡为乎中露？”的表达效果。32．在艺术上，这首诗有个明显的特点，各句都用同一种修辞手法表达情感，请说出这种修辞手法及其表达效果。对比设问33．本诗和《蒹葭》在表现（结构）形式上有什么共同点？请谈谈这种形式的作用。34．阅读下面诗歌，回答后面的问题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涂。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中证。式微式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？(1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．《蒹葭》中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。B．《蒹葭》每章的开头展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染了萧索凄迷的氛围。C．《式微》刻画了在露水中和在泥地里劳作的两个场景，目的是表现劳动者的勤劳。D．《式微》用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。(2)《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟唱，产生强烈的艺术感染力。请任选上面的一首诗做具体分析。35．阅读下面诗歌，回答问题。子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮，一日不见，如三月兮。下列对这首词的理解不正确的一项是（）A．这首诗写女主人公等待恋人时焦灼万分的情状，运用了大量心理描写。B．全诗三章，采用倒叙手法。“青青子佩”是以恋人衣服借代恋人。C．全诗以浪漫主义创作方法，表明女子渴望与意中人来往相见，表达深深的思念。D．《诗经》从章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点，叠词叠韵，加强了语言的形象性和音乐性特点。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！36．对上面这首诗的理解与分析不恰当的一项是（）A．“子宁不嗣音”“子宁不来”两句，用反问句式表达女主人公对恋人的强烈质问。B．“青青子衿”“青青子佩”两句是以恋人的衣饰借代恋人。C．诗中仅用“挑”“达”表现女子的动作行为，主要笔墨用在刻画她的心理活动上。D．“一日不见，如三月兮”运用比喻手法表现强烈的情绪。37．“悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析妙在何处。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！38．下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（）A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，运用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。B．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，虽然只有一天没见面，却好像分别了三个月那么漫长。C．女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛如在眼前，这种艺术效果的取得，在于对女子动作的刻画。D．这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念，这在《诗经》以后的历代文学作品中是少见的。39．“悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析妙在何处。40．“挑兮达兮，在城阙兮”这句诗该如何理解？请简要赏析。41．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。创新设问42．从科学时间来看，“三月”怎能与“一日”等同呢？当是悖理的，但本诗又妙在“语言悖理”，请你简要分析。43．阅读古诗，完成下面小题。【甲】秦风•蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【乙】郑风•子衿青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。(1)下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（）A．本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。C．从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。D．从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。(2)《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。阅读下面的诗歌，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。44．对这首诗理解不正确的一项是（）A．从诗歌内容上看这是一首送别诗，从体裁上看这是一首五言律诗，作者是“初唐四杰”之一。B．诗歌首联“辅”和“望”均为动词，描写了三秦大地护卫长安的辽阔景象，将长安和蜀州联系起来，意境开阔。C．诗歌颔联是借二人相同的处境安慰友人，此时诗人要和朋友分手，去外地做官。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府不要在临别时像青年男女一般哭哭啼啼。45．请从修辞手法的角度对“海内存知己，天涯若比邻”一句进行赏析。阅读下面两首诗，完成下面小题。（甲）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（乙）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。46．下列对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A．此诗是送别诗的名作，全诗意境高远，体现出诗人旷达的胸怀。B．颔联转向抒情，诗人与友人同属出门为官，更能相互理解心中的离别之意。C．颈联表明了真挚的友谊不受时间限制和空间阻隔，是永恒而无处不在的。D．尾联抒发了送别的伤感，面对远行的友人，诗人无能为力，泪水沾湿了衣襟。47．甲诗“城阙辅三秦”中的“辅”字和乙诗“白水绕东城”中的“绕”字，这两个字都有化静为动的效果，它们对表现“送别”这一主题分别有何作用？阅读下面两首诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。48．对《送杜少府之任蜀州》全诗分析不正确的一项是（）A．首联中“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想像。B．颔联是劝慰朋友的话，意思是说既然离乡“宦游”，离别是常事，不必感伤。C．尾联中的“儿女”指的是男子和女子：我们在分别时不必像他们那样哭哭啼啼。D．在即将分手的路口，我们无需像平常送别的青年男女那样伤心落泪。49．以“海内存知已，天涯若比邻”两句为例，说说这首诗为什么在古代送别诗中别具一格。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。50．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联写送别之地长安被辽阔的三秦大地所“辅”。“辅”，突出了雄浑阔大的气势。“望”，暗寓惜别之意。B．颔联突出了诗人与友人同病相怜，诗人劝慰友人既然远离故乡“宦游”，那么离别就是常事，不必感伤。C．颈联蕴含着诚挚的友谊可以超越空间的哲理，表现出诗人乐观、旷达的人生态度以及与友人深厚的友谊。D．尾联点出“送”的主题，描写了诗人与友人在分别的岔路口难舍难分，两人都不禁地留下不舍的热泪。51．古人的送别诗多给人悲戚之感。这首诗却一扫别离的千古愁云，给人以积极向上的力量。试结合内容分析这一特点。阅读下面一首诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。52．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A．首联写景，“望”字把目光从镇控三秦的京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，对仗十分工整，点明了送别之地和友人赴任之所。B．颔联写对友人的安慰，彼此处境相同，感情一致，一股“同是天涯沦落人”的悲伤之情油然而生。C．颈联语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景。D．整首诗通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情意和对友人的深情慰勉。53．有人说，江淹《别赋》所谓“黯然销魂者，唯别而已矣”是不能一概而论的，王勃的这首诗就是例证。你是否同意此观点？请说明理由。阅读下面这首诗，完成下面小题送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。54．下列对这首诗的理解分析不正确的一项是（）A．首联描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，暗含别离之意。B．颔联写对友人的安慰：彼此处境相同，感情一致。一股悲伤之情油然而生。C．尾联是慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。D．这是一首送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清爽，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。55．古代文人墨客作诗赋曲讲究炼字，请从炼字的角度说说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。56．阅读下面的诗歌，完成小题。望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．首联描写了洞庭湖湖水上涨，与岸齐平，水天相接的壮观景象。B．颔联运用夸张的手法，描绘出洞庭湖雾气弥漫、波涛汹涌的气势。C．颈联表达了诗人想渡湖却没有船只，闲居在家又感到羞愧的心情。D．尾联诗人借“垂钓者”和“羡鱼情”，直接表达了自己对仕途的渴望。57．阅读下面的诗歌，完成小题。望洞庭湖赠张丞相【唐】孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。下列对本诗的内容和情感的理解，不正确的一项是（）A．前两联描写洞庭湖的壮观景象，“平”“混”“蒸”“撼”等词写出了湖水的浩渺和气势。B．颈联“欲济无舟楫”表面写想渡湖却没有船只，实则表达自己想出仕却无人引荐的苦恼。C．尾联“垂钓者”指钓鱼的人，“羡鱼情”表达了诗人对钓鱼这一活动的喜爱和向往。D．全诗委婉地表达了诗人希望得到张丞相引荐，施展才华、为国效力的愿望。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。58．下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（）A．开篇描绘洞庭湖之景，八月湖水盛涨映照天空，“混太清”意为洞庭湖波涛浑浊不清。B．诗人以“欲济无舟楫”为喻，喻指自己想从政而无人引荐，正如想渡湖却没有船一样。C．结尾两句诗化用自古语“临渊羡鱼，不如退而结网”，表现诗人辞别张丞相的难舍之情。D．本诗是写景叙事相结合的投赠之作，诗人叙述与张丞相的交游往事，直接点明赠诗目的。59．清代沈德潜在《唐诗别裁》评价本诗颔联：“‘蒸’‘撼’二字，写尽洞庭声势。”请结合诗句，简要分析这两个字是怎样体现出洞庭湖声势的。60．阅读下面这首古诗，完成小题。望洞庭湖赠张丞相[唐]孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．前两联描绘了洞庭湖的壮观景象，“蒸”“撼”二字写出了洞庭湖的雄浑气势。B．颈联中“欲济无舟楫”表达了诗人想渡湖却没有船只的无奈之情。C．尾联运用典故，“垂钓者”指执政者，“羡鱼情”表现了诗人对出仕的渴望。D．这首诗既描绘了洞庭湖的美景，又表达了诗人积极进取的人生态度。阅读下面的诗歌，完成下面小题。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。61．用自己的语言描绘一下“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”所展示的图景。62．尾联运用了什么修辞手法？抒发了诗人怎样的情感？结合诗句分析。望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。63．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句诗中，仅“”一个字显示了洞庭湖丰富的贮蓄，仅“”一个字衬托洞庭湖的澎湃激荡，气魄宏大。64．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）A．本诗前四句“望洞庭湖”，重在写景；后四句“赠张丞相”，重在抒情。B．首联起笔不凡，立足整体描写，表现洞庭湖水天一色开阔浩渺的景象。C．颈联以欲渡无舟为喻，含蓄委婉地抒发从政心愿，期待得到丞相举荐。D．尾联的“徒”字，充满惋惜之意，表达自己空有才华无人赏识的忧愤。阅读下面古诗，完成下面小题望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。65．下列对这首诗理解和赏析有误的一项是（）A．诗的一、二句写出了洞庭湖八月水涨，水天浑然一体的景象。B．诗的三、四句中的“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿佛广大沼泽地带都受到湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；“撼”字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。C．诗的七、八句以“钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。D．这首诗借景抒情，前半部分写景是为后半部分的抒情做准备的，目的是为了引出“欲济”的比喻，委婉表达诗人的愿望。66．这首诗歌抒发了作者怎样的感情？请简要分析。阅读《石壕吏》，完成各题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。67．用诗中一句话概括本诗的事件，这句话是“①”；能够暗示“妇”最后被带走的一个字是“②”。68．有同学认为文中画线句“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”可以互换位置。请谈谈你的看法。69．下列对本文的赏析有误的一项是（）A．本诗诗风明白晓畅又悲壮沉郁，是现实主义文学的典范之作。B．这是一首叙事诗，全文无一句直接议论、抒情句，却在叙事中饱含了诗人强烈的思想感情。C．在艺术表现上，这首诗最突出的一点是精炼，场面和细节描写自然真实，善于裁剪。D．“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”两句运用夸张手法，形成强烈反差，极其形象地写出了“吏”与"妇”的矛盾。70．下列对这首诗理解不正确的一项（）A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。B．“老翁逾墙走，老妇出门看”塑造了两个人物形象，老翁贪生怕死畏罪潜逃；老妇临危不惧。C．不说“征兵”“点兵”“招兵”而说“捉人”，已于如实描绘之中寓揭露、批判之意。D．“天明登前途，独与老翁别”两句，收尽全篇，于叙事中含无限深情。石壕吏[唐]杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦。听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。71．“暮投石壕村”简洁的交代了诗人投宿的“”和“”，全诗情节紧紧围绕“”一句展开。72．诗句“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比，表现了差役的和老妪的。73．“老妪力虽衰，请从吏夜归”写了老妪不合常理之举，请加以分析。74．下列对《石壕吏》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．老妪是诗中主要人物形象，她在危急之下挺身而出，自请应役，主动从军。这种敢于承担苦难的精神让人赞赏。B．诗中“吏呼一何怒！妇啼一何苦”两句渲染出了差吏如狼似虎的蛮横，也表现了老妇人的凄苦、可怜。C．这是一首抒情诗，全诗抒发了作者对时局的忧虑和对人民的深切同情。D．全诗最后一节写出了老妇人被抓走后，一家人的凄苦情状，表达出诗人沉重的心情。阅读下面一首诗，完成问题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。75．下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）A．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”总写自己的所感，两个“一何”分别强调了“怒”和“苦”的程度。B．诗歌主要通过老妇的“致词”来反映他家的悲惨遭遇，从而表现战乱给老百姓带来的深重灾难。C．老妇最后不得不去“急应河阳役”这一结局，既透露着无奈，也表现了她的机智和对国家的爱。D．这首诗叙议结合，在客观叙述自己所见所闻的同时，又通过议论和抒情表达了对兵役制度的批判。76．从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？从“如闻”二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？77．请赏析“独与老翁别”一句中“独”字的表达效果。78．诗人详写老妇，有什么用意？阅读下面诗歌，完成下面小题。石壕吏唐·杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。79．下面对《石壕吏》理解不正确的一项是（）A．这是一首叙事诗，其主体部分是老妇的“致词”，其中诗的前四句写了“致词”的由来，同时还交代了故事发生的时间和地点。B．两个“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出官吏如狼似虎，叫嚣隳突的蛮横气势，并为老妇下面的诉说渲染出悲愤的气氛。C．“急应河阳役，犹得备晨炊”中的“急”表明战事紧急，突出了老妇积极应征，主动为战争出力的爱国之情。D．“天明登前途，独与老翁别”中诗人用单独和老翁告别的场景暗示老妇已经被捉走，表达了对饱受战争苦难的百姓的深切同情。80．这首诗揭露了当时怎样的社会现实？表达了诗人怎样的情感？81．阅读《石壕吏》，完成题目。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。下面是小诗根据《石壕吏》部分内容改编的微剧本，请你根据剧本设计完成题目。剧本画外音：傍晚时分，杜甫来到石壕村投宿。睡到半夜，被一阵嘈杂声吵醒，起身查看……妇：（悲痛）官爷呀，我家里实在没有男丁了！就剩我、儿媳和还在襁褓里的孙子了。（一边哭一边说）吏1：（________）别跟爷说这些有的没的，我是奉上面的命令，今天必须有人跟我走！吏2：你儿媳不是年轻着嘛！妇：（惶恐、紧张、害怕）官爷，你放过我儿媳，我跟你走，我可以为军爷们做饭！……(1)根据情景，横线处吏1应该是的神态，体现了官吏的，反映了人民生活的困苦与艰难。(2)杜甫向来忧国忧民，请你思考目睹这一场景的他此时有怎样的感受。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。82．下列对这首诗的理解和分析，错误的一项是（）A．全诗构思巧妙，题为石壕吏，作为主要人物却是使用暗写，揭露了差役的残暴。B．这是一首抒情性的古体诗，诗歌带有比较强的抒情色彩，处处感受到有诗人在。C．诗歌结尾以“独与老翁别”表达感受，写出诗人对这灾难深重的一家人的同情。D．本诗主体部分是老妇的“致词”，诗的前四句交代致词由来和故事的时间地点。83．诗中画线句子“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”反复运用“一何”这个词语，结合诗歌内容分析其作用。84．小罗在学习《石壕吏》时，认为“有吏夜捉人”中的“捉人”改为“征兵”更准确。请你结合下面的知识卡片，反驳小罗的观点。知识卡片公元759年，由于战事失利，唐军全线崩溃，退守河阳，并四处抽丁补充兵力。当时诗人杜甫所经之处，哀鸿遍野，民不聊生，《石壕吏》一诗便是诗人目睹此惨状后所作。阅读下面这首古诗，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。85．下列对诗歌的赏析，不正确的一项（）A．诗歌内容的核心是“捉人”，全诗是以时间先后为顺序来叙述的。B．诗歌在深刻揭露古代封建社会黑暗残暴的兵役制度的同时，也表现了人们的爱国精神。C．这是一首叙事诗，故事情节叙述比较完整，场面描写和细节描写自然真实。D．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”这两句运用对比手法，渲染出差吏的蛮横。86．本诗的题目是“石壕吏”，诗人为什么详写老妇人？87．阅读《石壕吏》，完成小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。该诗的题目与诗中所写的主要人物并不对照，你如何评价这种写法？请结合诗歌的内容具体分析。88．阅读下面一首诗，回答问题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！朱自清在《经典常谈》中写道：“李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写那个大时代，诗的领域扩大了，价值也增高了。”请结合诗歌内容谈谈这一观点在诗中是如何体现的？阅读下面一首诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！89．对于“南村群童”的举动，我们该如何理解？90．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”抒发了作者怎样的情怀？茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！91．选出下列说法不恰当的一项是（）A．“风怒号”以拟人化的手法，写出了秋风声势之盛；“卷我屋上三重茅”写出狂风威力之大。B．诗的第二节，写村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。C．诗中第一节画线句子的朗读节奏应该为：八月秋高／风怒号，卷／我屋上／三重茅。D．全诗先叙事，后议论抒情，既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘状，也表达了诗人博大宽广的胸怀，情真意切，感人至深。92．“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。阅读下面这首诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！93．这首诗由狂风破屋写起，继而写看到群童抱茅的之情。接着，作者由秋雨中自家生活的，转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊，表现了诗人的情怀。94．这首诗第一节对恶劣天气的描写非常精彩，请结合诗句做简要赏析。95．小裕同学用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮他补全两处空缺。场景狂风袭屋茅草翻飞群童抱茅倚仗叹息②广厦千万不动如山情感痛惜、焦急①愁苦、忧思坚定、悲壮96．班级有同学觉得“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”后面的感叹号应为问号。你认为他说的是否合理？阅读杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，回答下面的问题。97．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”中的“丧乱”指的是，“何由彻”与前面的“”照应，表现了。98．“自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指什么？请你简要地介绍一下有关情况。99．读了这首诗，你看到了一个怎样的诗人形象？请用诗中的句子描绘一下。100．下列对《茅屋为秋风所破歌》赏析理解，不正确的一项是（）A．“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”说明诗人久经战乱，忧国忧民，长期以来都失眠，现在遭到雨淋，更加不能合眼。B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写出秋风的威力、声势和影响，也写出了诗人无可奈何的情状。C．本诗的最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。D．全诗通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活，侧面凸显了诗人关心天下寒士的博大胸襟。阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌［唐］杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！101．本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面。102．诗人写被秋风卷走的屋上茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。阅读下面这首唐诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！103．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．本诗是杜甫由自身遭遇联想到安史之乱以来的万方多难而写下的歌行体古诗。B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”描写大雨将至前的景色，渲染了暗淡愁惨的压抑氛围，烘托了诗人的愁苦心境。C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人的窘迫处境，以及对孩子在此处境下还这么娇气顽皮的无奈。D．全诗先叙述个人遭际，结尾处借助议论抒情升华，情真意切，感人至深。104．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你的理解。105．完成小题茅屋为秋风所破歌唐•杜甫ㅤㅤ八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。ㅤㅤ南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。ㅤㅤ俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ㅤㅤ安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(1)下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（）A．这是一首歌行体古诗，韵脚变换，散句与长短句错落，体现了“歌”和“行”的特点。B．面对“群童抱茅”，诗人无奈“叹息”中充满对顽劣不堪，漠视他人疾苦的儿童的谴责。C．“布衾似铁”和“雨脚如麻”运用比喻修辞，生动形象地表现了诗人生活的困苦凄凉。D．最后一节借助议论和抒情升华，体现出作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。(2)诗歌的第一节对秋风的描写很精彩，请结合具体的词语作简要分析。阅读下面这首古诗，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！106．下列对这首诗歌的理解和分析，有误的一项是（）A．第一段共五句，句句押韵，开门见山地描写了茅屋被大风吹破的情形。B．面对顽童的“趁风打劫”，诗人焦灼无奈，表现出了穷困潦倒的窘态。C．“长夜”一语双关，既指眼前难眠的长夜，也指社会战乱时间之长久。D．全诗先议论抒情，后平铺直叙，层层深入，抒发诗人忧国忧民的博爱情怀。107．小文同学在读“大庇天下寒士俱欢颜”时，重读了“俱”字，同学们都觉得这样读很妙。请分析其妙处。108．阅读下面的诗歌，完成下列各题。茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！(1)对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是（）A．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人思念故乡的愁苦心境。B．“雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。C．“何由彻”和前面的“未断绝”照应，表现了诗人盼雨停盼天亮的迫切心情。D．“长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗指当时动荡艰难的时局。(2)“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达了作者怎样的情感？请结合诗句内容简要分析。阅读下面这首诗，完成下面各题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！109．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．这首诗以七言为主，辅以二言、九言，单行散句乃至长短句的错落搭配，体现了“行”的动感；连续的韵脚变换，体现了“歌”的特点。。B．“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句预示大雨将至，烘托诗人暗淡愁惨的心境。C．“娇儿恶卧踏里裂”一句表现出诗人对孩子在窘迫处境下还这么娇气顽皮的厌烦。D．本诗语言既朴实准确，又形象生动，使诗歌具有强烈的艺术感染力。如“倚杖”一词，准确生动地描摹出诗人年迈、无奈的形象。110．《茅屋为秋风所破歌》中对恶劣天气和生活环境的描写是本诗的精彩之处，试结合具体诗句做简要分析。古诗文阅读，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌（杜甫）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！111．下列对诗歌的赏析，有误的一项是（）A．这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B．诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C．布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D．诗最后一段运用叙述和间接抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。112．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但在这首诗中他为什么一反常态，写自己的个人遭遇？请结合文章内容谈谈你的理解。卖炭翁[唐]白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。113．诗歌讲述了卖炭翁的悲惨故事，文中“”二字倾注了诗人对卖炭翁的无限同情。114．对这首诗的理解不正确的一项是（）A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”两句写出了卖炭翁的苍老与烧炭的辛劳。B．“把”“称”“回”“叱”“牵”等一连串动作，刻画出了宫使专横凶残、蛮不讲理的样子。C．“惜不得”看似轻描淡写的三个字，形象写出了宫使对百姓毫不怜惜的丑恶嘴脸。D．这是一首叙事诗，简洁而完整地讲述了一个老人烧炭、卖炭以及最后丢炭的经过。115．请从人物描写的角度，赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。阅读下面的诗歌，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。116．某同学总是将“心忧炭贱愿天寒”的“愿”写成“怨”，请结合诗歌内容为他讲解，让他记住正确的字。117．下面是同学们根据本诗部分内容改编的微剧本片段，请补充横线处的内容。日已高，市南门外。这时“嘚嘚”的马蹄声由远及近，卖炭翁挣扎着起身，揉了揉昏花的双眼。卖炭翁：（不安、疑惑、欣喜）这来的是谁？（马蹄声渐近）卖炭翁：（恐惧、害怕）啊！怎么是他们！黄衣使者：（①）皇上命我等来征收你的炭！白衫儿：（得意扬扬地拿出半匹红纱一丈绫，系在牛角上）喏，给你的炭钱。卖炭翁：（无奈绝望地瘫倒在地、眼角流下泪水）②牛角上的那抹红绫，在风雪中舞动，在白雪的映照下特别鲜艳。阅读下面的文字，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。118．下列对这首诗歌理解和分析，有误的一项是（）A．诗歌讲述了卖炭老人含辛茹苦地烧出来一车炭，最后却被宫史以极低的价格夺走的故事。B．“一车炭，千余斤”之重与“半匹红纱一丈绫”之轻对比，揭示了宫市公开掠夺的本质。C．白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗歌充分体现了他“文章合为时而著”的文学主张。D．诗歌结尾通过发表议论，对统治阶级的罪恶进行了揭露和控诉，表达对劳动人民的同情。119．诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”请任选一描写角度结合具体诗句，分析诗人怎样表现卖炭翁的“苦”。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。120．下列对诗歌理解有误的一项是（）A．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁受压榨受欺凌的悲苦人物形象。B．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写，全诗笔法简洁，富有表现力。C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。121．请赏析“翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词的妙处。122．史书所记，当时这样饱受宫市剥削的大有人在，其事是有现实生活依据的，来看看原型。《顺宗实录》卷二：尝有农夫以驴负（驮、背）柴至城卖，遇宣者称“宫市”，取之，才与绢数尺，又就索“门户”（门户税），仍邀以驴送至内（宫内）。农夫涕泣，以所得绢付之，不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。”农夫曰：“我有父母妻子，待此然后食。今以柴与汝，不取值（报酬）而归，汝尚不肯，我有死而已！”遂殴（殴打）宦者。街吏擒以闻，诏黜此宦者（街上的官吏把农夫抓起来，将此事向上禀报，皇帝听到了就下令罢免了这个宦官），而赐农夫绢十匹。白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”文中的卖柴翁和诗中卖炭翁代表着哪个阶层？揭露了怎样的社会现实？表达了作者什么样的情感？阅读《卖炭翁》，完成下面小题。123．《卖炭翁》是一首叙事诗，通过完整的故事情节和人物描写，揭露了，表达了。124．“翩翩”一词，本意是轻快洒脱的意思，但在文中则是用来形容宫使的形象。125．诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请你任选一方面结合具体诗句做简要分析。126．《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府》中的一首。下列对这首诗分析不正确的一项是（）A．这首叙事诗反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。白居易是新乐府运动的倡导者，这首诗体现了他“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张。B．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，用外貌描写刻画了老人常年遭受烟重火燎、疲惫憔悴的悲苦形象，突出卖炭翁的老迈与艰辛，进一步说明炭来之不易。C．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，细致刻画了老人在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理，写出了卖炭翁的艰难处境，表现了劳动人民生活的艰辛。D．“把”“称”“叱”“牵”这几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺，刻画出他们骄横跋扈、趾高气扬的形象；“宫使驱将惜不得”的“惜”写出宫使的吝啬刻薄的嘴脸。127．阅读《卖炭翁》，完成题目。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。语文实践课上，你所在的学习小组计划将《卖炭翁》拍摄成一部小短片，请你研读剧本，积极参与并完成下列任务。(1)请你根据老翁卖炭事件的发展脉络，补写高潮阶段的关键剧情。关键剧情剧本选录开端：老翁烧炭身着单衣的老翁正在烧炭以卖钱换取御寒的衣服和充饥的食物，他自言自语道：“天再冷点，雪下大点，发就好卖了。”发展：老翁运炭拂晓，老翁拉着装运着炭的牛车赶往集市。正午，老翁坐在南门外的泥地上歇脚。高潮：老翁失炭结局：老翁哭炭老翁拿着半匹红纱和一丈绫，眼睁睁地看着两人骑马的身影轻快地离去，流下了无可奈何的泪水。(2)你想扮演《卖炭翁》中老翁的角色，为了融入这一角色，请你思考诗歌是如何塑造卖炭翁这一人物形象的，并分析其人物形象的特点。128．了解古代劳动人民的生存状态，感念新时代，珍惜好生活。阅读下面这首诗并回答下列问题。卖炭翁【唐】白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。【理清诗歌内容】思维导图是厘清文章线索与内容的利器，你准备用思维导图的形式给大家讲述诗歌内容，请你完成下面问题，将下面的思维导图补充完整。【探究写作手法】诗中“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”一句运用（1）（描写方法），生动形象地写出卖炭翁生活困苦艰辛；诗中用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列的动作描写，刻画了宫使（2）的形象。【剖析诗歌主旨】《卖炭翁》通过描写了一个烧木炭的老人烧炭、运碳、失碳的痛苦经历，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，表达了作者（3）的情感。阅读下面的诗歌，完成各题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。129．对这首诗赏析有误的一项是（）A．“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”勾画出一个长期遭受烟熏火燎而疲惫憔悴的老人形象。B．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”用同情的口吻写出卖炭翁的艰难处境和矛盾心理。C．“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”描写天寒地冻的环境，突出说明了卖炭翁的辛苦艰难。D．“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”反衬出“宫市”掠夺的残酷，表现出卖炭翁极力反抗。130．全诗无一字写“苦”，却处处有“苦”，请根据诗歌内容概括“卖炭翁”的沉重苦难。阅读下面这首诗，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。131．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A．这首讽喻叙事诗，揭露了宫市带给劳动人民的不幸，表达了诗人对下层劳动人民的深切同情。B．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”运用叙述的表达方式，“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用说明的表达方式，笔法简洁，富有表现力。C．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。D．“惜不得”是吝惜不得的意思，写出了卖炭老人的无可奈何和百般不舍。132．诗中有不少精彩句子对卖炭翁进行描写，如外貌、动作、心理的描写。请结合诗句，从心理描写的角度对卖炭翁作简要分析。阅读诗歌，回答问题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日巳高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。133．下列对白居易《卖炭翁》的理解，下列不正确的一项是（）A．“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，体现出卖炭翁矛盾的心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。B．“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，老翁在极其寒冷的天气下仍“晓驾炭车”，意在赞美者翁吃苦耐劳的品质。C．“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横的特点。D．“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”形成强烈的反差，揭露出宫使掠夺的本质，其无耻的嘴脸暴露无遗。134．小语认为《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”的“苍苍”一词与“两鬓苍苍十指黑”中“苍苍”的意思和表达效果是一样的，你同意吗？说说理由。卖炭翁（唐）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。135．对这首诗歌的理解不正确的一项是（）A．《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的组诗《新乐府》中的一篇。唐代时，宫中派宦官到民间市场强行买物，名为“宫市”，实为掠夺。B．全诗完整地记述了卖炭老人烧炭、运炭和卖炭的经过，刻画了卖炭翁这样一个受压榨受欺凌并且敢于反抗的悲苦小人物形象。C．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字看似轻描淡写，但其中蕴含着老翁太多无奈、太多悲愤、太多绝望。D．全诗层次清楚，脉络分明；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。136．有人说：诗人对卖炭翁充满同情，对宫使及其爪牙充满憎恶。但并未直接抒情，而是将情感蕴含在故事情节叙述、人物形象描写以及强烈对比之中。你同意吗？请举出一例分析。阅读下面古诗，完成下面小题。题破山寺后禅院【唐】常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。137．下列对诗歌的理解，有误的一项是（）A．首联点明时间和地点，勾勒出清晨时分后禅院四周的环境，令人心旷神怡。B．颔联中曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。C．尾联动静关系处理得十分巧妙，以动衬静，用“钟馨音”的悠扬深远来衬托环境的幽静。D．这首诗借咏古寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。138．本诗颈联中“悦”“空”用得极妙，请结合诗句内容赏析。阅读下面的古诗，完成各题。题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。139．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．这首诗题为《题破山寺后禅院》，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。B．颔联后来简化为成语“曲径通幽”，隐含着要领悟妙道先得走过曲折道路的哲理。C．颈联的“山光悦鸟性”和庄子的“是鱼之乐也”都是人物愉悦心境的投射与外化。D．颈联的“潭影空人心”描写了清潭倒影，“空”字写出了后禅寺的空灵悠远之美。140．诗歌的尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情怀？141．阅读下面两首唐诗，完成问题。【甲】题破山寺后禅院常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【乙】竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．甲诗首联写诗人在“清晨”“初日”的时候“入古寺”，点明了出游的时间和地点。B．甲诗尾联采用以声衬静的表现手法，写禅院周围极为宁静，只剩下钟和磬的声音。C．乙诗三四句的意思是：诗人不知道竹林的深远，幸好有明月照亮，才不至于迷路。D．乙诗用词造句、写景写人都平淡自然，仿佛信手拈来，达到“诗中有画”的境界。(2)两首诗都用到“幽”和“深”两个形容词，既描写相似的自然氛围，也表达诗人相近的心境，请简要分析。142．“浮云”是古诗词中重要的文化意象，请结合李白的《送友人》及链接古诗文中的一条，探究“浮云”的文化意义。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。【链接材料】①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）②不义而富且贵，于我如浮云。（《论语》）143．李白《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”对景怀人，意味深远。参考下面链接材料，从修辞手法角度赏析这两句诗。链接材料：曹丕《杂诗》：“西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。”后世用为典故，以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。阅读下面的诗歌，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。144．本诗首联中的“横”字和“绕”字历来为人称道。请简要分析其妙处。145．请结合诗歌颈联所运用的艺术手法，简要分析其表达了诗人怎样的思想情感。阅读《送友人》，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。146．对《送友人》这首诗