爸爸的故事中班教案（2025-2026学年）

爸爸的故事中班教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“爸爸的故事”展开，旨在通过亲子故事分享，激发幼儿对家庭关系和亲情的认知，培养他们的情感表达能力和语言理解能力。本课内容在单元中扮演着情感教育的角色，与前后的知识关联紧密，如“家庭生活”和“社会交往”等主题。核心概念包括家庭关系、亲情表达和语言理解，技能方面则注重幼儿的倾听、表达和情感共鸣。2.学情分析中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对家庭生活有一定的了解。他们开始关注家庭成员之间的关系，并尝试表达自己的情感。然而，部分幼儿可能因为语言表达能力不足或情感表达方式有限，导致在表达亲情时存在困难。此外，他们对故事内容的选择和兴趣也可能影响学习效果。因此，教学设计中需关注幼儿的个体差异，提供适宜的学习环境和活动，帮助他们克服学习困难。3.教学策略教学过程中，教师应采用互动式教学，通过故事讲述、角色扮演、情感体验等活动，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力和情感共鸣。同时，结合游戏和手工制作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。针对不同幼儿的学习需求，教师应提供个性化指导，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提升。二、教学目标1.知识的目标说出爸爸的职业特点。列举爸爸在家庭中扮演的角色。解释故事中爸爸的行为对家庭的影响。2.能力的目标设计一个关于自己爸爸的故事。通过角色扮演，表达对爸爸的情感。比较不同故事中爸爸的角色和形象。3.情感态度与价值观的目标表达对爸爸的尊敬和爱戴。理解家庭关系的重要性。培养感恩和尊重长辈的情感。4.科学思维的目标分析故事情节的发展。推理故事结局的可能性。评价故事中的道德观念。5.科学评价的目标评价故事内容是否合理。评价角色表现是否符合人物性格。评价故事对幼儿的情感教育意义。三、教学重难点教学重点：中班幼儿通过故事学习，理解爸爸的角色和作用，并能用简单语言表达对爸爸的情感。教学难点：引导幼儿将个人经历融入故事创作，表达对爸爸的感激之情，并能够理解故事中的情感共鸣。难点在于幼儿的情感表达能力和个人经验的融入，需要通过互动和引导逐步实现。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单，以及制作故事角色卡片。学生需收集关于爸爸的职业和生活习惯的资料，并准备绘画工具。此外，教室环境需布置温馨，以便营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入环节（5分钟）活动设计：教师通过播放一段关于家庭的温馨视频，引导学生回忆和分享与爸爸相处的快乐时光。学生活动：幼儿观看视频，自由讨论，表达对爸爸的喜爱和感激之情。预期行为：幼儿能够积极分享，语言表达流畅，情感真实。2.新授环节（15分钟）活动设计：环节一：故事分享（5分钟）教师讲述《爸爸的故事》，引导幼儿关注爸爸的职业特点、在家庭中的作用以及与孩子的互动。学生活动：认真倾听故事，观察图片，思考故事中的情感和人物关系。预期行为：幼儿能够理解故事内容，感受爸爸的关爱。环节二：角色扮演（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验爸爸的辛劳和关爱。学生活动：积极参与角色扮演，表达自己的情感。预期行为：幼儿能够通过角色扮演，更加深刻地理解爸爸的付出。环节三：情感表达（5分钟）教师引导幼儿用绘画、手工或语言表达对爸爸的感激之情。学生活动：根据个人情感，选择合适的方式表达对爸爸的爱。预期行为：幼儿能够用多种方式表达对爸爸的感激之情。3.巩固环节（10分钟）活动设计：环节一：小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论自己与爸爸的难忘时刻，并分享给其他小组。学生活动：积极参与讨论，分享自己的故事，倾听其他小组的分享。预期行为：幼儿能够通过小组讨论，增进对家庭关系的认识。环节二：情感分享（5分钟）教师邀请幼儿上台，分享自己对爸爸的感激之情，并展示自己的作品。学生活动：认真倾听，给予鼓励和掌声。预期行为：幼儿能够学会表达自己的情感，并尊重他人的情感表达。4.小结环节（5分钟）活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调家庭关系的重要性，并鼓励幼儿珍惜与家人的相处时光。学生活动：认真倾听，回顾所学内容。预期行为：幼儿能够认识到家庭关系的重要性，并愿意与家人共度美好时光。5.作业环节（5分钟）活动设计：教师布置课后作业：回家后，与爸爸一起完成一个小任务，如共同做饭、一起散步等，并记录下来。学生活动：与爸爸一起完成任务，并记录自己的感受。预期行为：幼儿能够通过实际行动，增进与爸爸的感情。教学反思本节课通过故事分享、角色扮演、情感表达等活动，帮助幼儿认识家庭关系，培养他们的情感表达能力和语言理解能力。在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，提供适宜的学习环境和活动，帮助他们克服学习困难。同时，教师还需注重情感教育，引导幼儿学会珍惜与家人的相处时光。教学评价知识目标：幼儿能够说出爸爸的职业特点，列举爸爸在家庭中扮演的角色，解释故事中爸爸的行为对家庭的影响。能力目标：幼儿能够设计一个关于自己爸爸的故事，通过角色扮演，表达对爸爸的情感，比较不同故事中爸爸的角色和形象。情感态度与价值观目标：幼儿能够表达对爸爸的尊敬和爱戴，理解家庭关系的重要性，培养感恩和尊重长辈的情感。科学思维目标：幼儿能够分析故事情节的发展，推理故事结局的可能性，评价故事中的道德观念。科学评价目标：幼儿能够评价故事内容是否合理，评价角色表现是否符合人物性格，评价故事对幼儿的情感教育意义。六、作业设计1.基础性作业内容：请学生回忆并记录下自己与爸爸共同度过的难忘时光，包括具体的事件、地点和感受。完成形式：以文字形式记录，也可以用绘画或简单的图表来辅助表达。提交时限：下节课前。能力培养目标：通过回忆和记录，巩固对家庭关系的认识，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。2.拓展性作业内容：选择一个与爸爸的职业相关的主题，进行深入研究，如爸爸的工作环境、工作内容等。完成形式：撰写一份小报告，可以包括图片、图表等形式。提交时限：下周末。能力培养目标：通过拓展性作业，培养学生的探究能力和信息处理能力，同时增强对爸爸工作的理解。3.探究性/创造性作业内容：设计一个以“爸爸的故事”为主题的创意作品，如故事书、剧本或角色扮演游戏。完成形式：根据个人兴趣和特长选择合适的形式，可以是手工制作、文字创作或表演。提交时限：一个月内。能力培养目标：通过探究性/创造性作业，培养学生的创新思维和综合运用能力，同时提升他们的团队合作和沟通能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成。通过故事分享、角色扮演等活动，幼儿对家庭关系有了更深的认识，情感表达能力也得到了提升。然而，部分幼儿在表达情感时显得较为拘谨，这可能需要教师在今后的教学中更加注重情感引导和个性化支持。2.教学环节效果分析故事分享环节取得了良好的效果，幼儿能够积极参与讨论，表达对爸爸的喜爱。但在角色扮演环节，部分幼儿表现不够积极，可能是因为对角色扮演的陌生感。对此，教师在今后的教学中可以尝试引入更多互动性强的活动，以激发幼儿的参与热情。3.教学改进思路在今后的教学中，我将更加关注幼儿的情感需求和个性化差异，通过多样化的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，我将加强教学反思，不断优化教学策略，以提高教学效果。此外，我还将注重与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。八、本节知识清单及拓展1.家庭关系的理解：中班幼儿应认识到家庭是由父母和孩子组成的亲密群体，理解家庭成员之间的相互依赖和情感联系。2.爸爸的角色和作用：了解爸爸在家庭中的角色，如经济支柱、情感支持者、教育者等，以及爸爸对孩子成长的影响。3.故事讲述技巧：学习如何用简单、生动的语言讲述故事，包括情节发展、人物塑造和情感表达。4.角色扮演的意义：通过角色扮演，幼儿能够更好地理解不同角色的情感和行为，提高同理心。5.情感表达方式：学习通过绘画、手工、语言等多种方式表达对爸爸的感激和爱戴。6.小组合作技巧：在小组讨论和分享环节，幼儿应学会倾听、表达和协作，共同完成任务。7.家庭关系的意义：探讨家庭关系对个人成长和社会和谐的重要性。8.情感共鸣的培养：通过故事和活动，培养幼儿在情感上的共鸣和共情能力。9.亲子互动的重要性：强调亲子互动对幼儿情感发展和认知能力提升的积极作用。10.故事创作技巧：引导幼儿创作自己的故事，表达个人情感和生活体验。11.文化传承的认识：通过故事学习，幼儿能够了解和传承家庭文化和社会传统。12.情感教育的方法：探讨情感教育在幼儿园教育中的重要性及其具体实施方法。13.社会交往技能：通过故事和活动，提升幼儿的社会交往技能，如沟通、合作和冲突解决。14.创造力发展：鼓励幼儿通过故事创作和角色扮演等活动，发展创造力和想象力。15.生活经验的融入：在故事创作中，引导幼儿融入自己的生活经验，提高故事的真实性和感染力。16.情感表达的教育价值：认识情感表达