人教版历史七年级上学期第三单元第14课沟通中外文明的丝绸之路备课教案

人教版历史七年级上学期第三单元第14课沟通中外文明的丝绸之路备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够说出丝绸之路的开辟时间、主要路线（包括陆上丝绸之路和海上丝绸之路的大致走向），以及丝绸之路上的重要城市和地区，如长安、河西走廊、西域、安息、大秦等。了解张骞通西域的背景、两次出使西域的时间、过程和主要成果，理解张骞通西域与丝绸之路开辟的关系。掌握丝绸之路在中外经济文化交流中的具体表现，如中国的丝绸、瓷器、铁器、造纸术等西传，西域的葡萄、苜蓿、核桃、佛教等东传的实例。能够运用地图，准确指出丝绸之路的路线，培养读图和识图能力；通过对史料的分析，提高从材料中提取有效信息的能力。（二）过程与方法通过讲述张骞通西域的故事，引导学生感知历史人物的精神品质，培养历史叙述和倾听能力。组织学生进行小组讨论，围绕“丝绸之路的开辟对中外文明交流的意义”展开探究，培养合作学习和思辨能力。运用多媒体展示与丝绸之路相关的图片、视频资料，创设历史情境，让学生在直观感受中学习历史，提高学习兴趣和参与度。（三）情感态度与价值观认识到张骞通西域的艰辛和伟大，学习他不畏艰险、勇于探索的精神，培养坚毅的品格和开拓创新的意识。理解丝绸之路是中外文明交流的重要桥梁，它促进了东西方经济文化的发展，增强对中华文明的自豪感和对世界文明的尊重。感悟历史上我国与其他国家友好交往的传统，认识到对外开放和交流合作对国家发展的重要性，树立全球视野和国际意识。二、教学重难点（一）教学重点张骞通西域的史实，包括两次出使的时间、目的、过程和影响。丝绸之路的主要路线以及它在中外经济文化交流中的具体表现。（二）教学难点理解张骞通西域与丝绸之路开辟之间的内在联系，认识到张骞通西域为丝绸之路的开辟奠定了基础。深刻领会丝绸之路在历史上的重要意义，以及它对当今中外交流的启示。三、教学准备（一）教师准备搜集与张骞通西域、丝绸之路相关的史料，如《史记》《汉书》中的记载片段，以及反映丝绸之路上贸易、文化交流的图片、视频（如敦煌壁画、出土文物等）。制作多媒体课件，内容包括教学目标、重要知识点梳理、地图（标注丝绸之路路线）、史料展示、问题设计等。准备相关的教具，如丝绸之路路线图的简笔画模板、一些象征丝绸之路上贸易商品的实物或图片（如丝绸、葡萄、核桃的图片等）。设计课堂讨论的问题和小组活动的任务，提前预设学生可能出现的回答，并准备好引导和补充的内容。（二）学生准备预习课文，了解张骞通西域和丝绸之路的基本概念，找出自己不理解的问题。鼓励学生搜集与丝绸之路相关的故事、传说或图片，带到课堂上与同学分享。准备好笔记本和笔，以便记录课堂上的重要知识点和自己的感悟。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课创设情境，引出丝绸之路3分钟同学们，大家有没有想过，我们平时吃的葡萄、核桃，是从哪里来的呢？其实啊，它们可不是一开始就生长在我们中原地区的，而是通过一条古老的商路传过来的。这条商路还曾经把我们中国精美的丝绸传到了遥远的西方，让那里的人们为之惊叹。今天，我们就一起去探寻这条沟通中外文明的“黄金通道”——丝绸之路。学生们好奇地思考，有的学生可能会说出自己知道的关于葡萄、核桃来源的信息，对丝绸之路产生浓厚的兴趣。沟通中外文明的丝绸之路新课讲授：张骞通西域张骞通西域的背景、两次出使西域10分钟首先，我们要认识一位为丝绸之路的开辟做出巨大贡献的人物——张骞。在西汉时期，匈奴控制着西域地区，对汉朝的边境造成了威胁。汉武帝为了联合大月氏夹击匈奴，决定派张骞出使西域。公元前138年，张骞带着一百多人出发了，可没想到途中被匈奴抓住，这一扣就是十几年。但他始终没有忘记自己的使命，后来趁机逃脱，历经千辛万苦终于到达大月氏。不过，大月氏已经不想再和匈奴打仗了，张骞只好返回，途中又被匈奴扣留，直到公元前126年才回到长安。虽然这次出使没有达到联合大月氏的目的，但张骞了解了西域的风土人情、地理物产等重要信息。公元前119年，汉武帝再次派张骞出使西域，这次他率领的队伍更大，带着大量的礼品，访问了西域许多国家，西域各国也派使者回访汉朝，双方建立了友好的关系。学生们认真倾听，有的学生露出敬佩的神情，可能会举手提问：“张骞被匈奴扣留十几年，他是怎么坚持下来的呢？”“西域各国当时的生活是怎样的？”张骞通西域1.背景：联合大月氏夹击匈奴2.两次出使：公元前138年、公元前119年新课讲授：丝绸之路的开辟丝绸之路的路线和贸易往来12分钟张骞通西域后，汉朝和西域的联系日益密切，一条沟通东西方的商路逐渐形成，这就是丝绸之路。我们来看一下陆上丝绸之路的路线：从长安出发，经过河西走廊，到达西域，然后再转运到安息，最后到达大秦。在这条路上，汉朝的丝绸、瓷器、铁器等源源不断地运往西方，而西域的葡萄、苜蓿、核桃、天马等也传到了中原。除了陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，它从东南沿海出发，经过南海，通往东南亚、南亚等地。学生们看着课件上的地图，跟着老师的讲解在笔记本上画简单的路线图。有的学生可能会说：“原来丝绸之路上有这么多好吃的和好用的东西啊！”丝绸之路1.陆上：长安—河西走廊—西域—安息—大秦2.贸易：汉→西（丝绸等）；西→汉（葡萄等）课堂讨论丝绸之路的意义8分钟现在请大家分组讨论一下，丝绸之路的开辟对中外文明交流有什么重要意义呢？给大家5分钟的时间，然后每组派代表发言。学生们积极讨论，各抒己见。讨论结束后，各组代表发言，有的说促进了经济发展，有的说促进了文化交流，有的说加强了各国之间的联系。丝绸之路的意义：促进经济文化交流、加强联系课堂小结总结本节课内容3分钟今天我们学习了张骞通西域和丝绸之路的相关知识，知道了张骞不畏艰险出使西域，为丝绸之路的开辟奠定了基础，而丝绸之路则像一条纽带，连接了东西方文明，促进了中外的交流与发展。希望大家能记住这段历史，学习张骞的精神。学生们认真回顾本节课的内容，对重点知识进行巩固。总结：张骞通西域奠定基础，丝绸之路连接东西方五、教学拓展（一）教学拓展内容介绍丝绸之路上的文化交流，如佛教的传入过程，以及它对中国文化产生的影响（如建筑、艺术等方面）。讲述现代“一带一路”倡议与古代丝绸之路的联系，让学生了解历史与现实的结合，认识到丝绸之路精神在当代的延续。（二）作业布置课后搜集更多关于丝绸之路上的故事或文物，写一篇短文介绍其中一个，下节课分享。绘制一幅详细的丝绸之路路线图，并在图上标注出重要的城