人教版历史七年级下学期第二单元第9课辽、西夏与北宋的并立备课教案

人教版历史七年级下学期第二单元第9课辽、西夏与北宋的并立备课教案一、教学目标（一）知识与技能学生能够准确说出辽、西夏的建立时间、建立者、民族以及都城，了解北宋的建立情况，清楚这三个政权并立的局面。掌握辽与北宋之间的澶渊之盟、西夏与北宋的和战等重要历史事件的基本内容。理解辽、西夏与北宋之间在政治、经济、文化等方面的相互影响和交流。培养学生阅读历史地图的能力，能够从地图中获取辽、西夏与北宋的地理位置等信息。（二）过程与方法通过展示历史图片、文字资料等，引导学生观察、分析，培养学生提取历史信息的能力。组织学生进行小组讨论，如对澶渊之盟的评价，让学生在交流中发表自己的观点，提高合作探究和表达能力。运用比较法，对比辽、西夏与北宋在政治制度、民族习俗等方面的异同，帮助学生形成系统的历史知识。（三）情感态度与价值观认识到辽、西夏与北宋都是中华民族历史的重要组成部分，各民族之间虽然有战争，但友好交往和相互融合是历史的主流，增强民族认同感和归属感。从辽、西夏与北宋的并立历史中，体会到国家之间、民族之间应遵循和平共处、平等互利的原则，珍惜今天的民族团结和国家统一局面。学习历史人物在处理民族关系中的智慧和策略，培养学生以史为鉴、客观看待历史事件和历史人物的态度。二、教学重难点（一）教学重点辽、西夏和北宋的建立概况，包括建立时间、建立者、民族和都城。辽与北宋的澶渊之盟以及西夏与北宋的和战，理解这些事件对当时民族关系和社会发展的影响。（二）教学难点正确评价澶渊之盟，既要看到它在一定时期内带来的和平局面，也要认识到其消极影响。理解辽、西夏与北宋之间既有战争又有和平交往的复杂关系，以及这种关系背后的深层原因。认识到各民族在碰撞与交融中共同推动历史发展的过程。三、教学准备（一）教师准备搜集与辽、西夏、北宋相关的历史图片、视频资料，如辽的壁画、西夏的文字、北宋的汴京繁华景象等，制作成多媒体课件。准备辽、西夏与北宋并立时期的历史地图，便于学生了解三个政权的地理位置和疆域范围。设计课堂讨论问题、练习题等，如关于澶渊之盟的评价问题、比较辽和西夏政治制度的表格等。查阅相关的历史文献和研究资料，丰富自己的知识储备，以便更好地解答学生的疑问。（二）学生准备预习课文，了解辽、西夏、北宋的建立时间、建立者等基本知识点，找出自己不理解的地方。搜集与本课内容相关的历史故事、传说等，如杨家将抗辽的故事，在课堂上与同学分享。准备好笔记本和笔，以便记录课堂重点内容和自己的思考。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课创设情境，引出课题3分钟同学们，大家看过《杨家将》的电视剧或者听过相关的故事吗？里面有杨家将英勇抗击辽国入侵的情节，那大家知道当时与北宋并立的还有哪些政权吗？今天我们就一起走进那个风云变幻的时代，学习第9课辽、西夏与北宋的并立。学生纷纷回答看过或听过，对故事中的情节进行简单描述，对本节课的内容产生浓厚兴趣。第9课辽、西夏与北宋的并立新课讲授：辽、西夏和北宋的建立分别介绍辽、西夏、北宋的建立情况10分钟首先我们来了解辽的建立。辽是由契丹族建立的，契丹族是我国北方的一个古老民族，他们过着游牧生活。到了10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，建立了政权，定都上京临潢府，也就是现在的内蒙古巴林左旗南，国号契丹，后来改称为辽。接下来是北宋的建立。大家还记得唐朝灭亡后，中国历史进入了什么时期吗？对，是五代十国时期，这一时期政权更迭频繁，社会动荡不安。直到960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变，夺取了后周政权，建立了宋朝，定都开封，史称北宋。赵匡胤就是宋太祖。最后我们来看看西夏。西夏是由党项族建立的，党项族生活在我国西北地区。11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，也就是现在的宁夏银川，史称西夏。学生认真听讲，在笔记本上记录重要知识点，有的学生举手提问：“老师，契丹族后来演变成了哪个民族呀？”“赵匡胤发动陈桥驿兵变有什么典故吗？”一、辽、西夏和北宋的建立1.辽：10世纪初，耶律阿保机，契丹族，上京临潢府2.北宋：960年，赵匡胤，汉族，开封3.西夏：11世纪前期，元昊，党项族，兴庆府新课讲授：辽与北宋的和战讲述辽与北宋之间的战争与澶渊之盟12分钟辽和北宋建立后，双方之间的关系并不太平，经常发生战争。辽军多次南下，威胁北宋的统治。到了宋真宗时期，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，也就是现在的河南濮阳。当时朝廷里有人主张逃跑，宰相寇准力劝宋真宗亲征。宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退了辽军。之后，辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币，也就是每年送给辽银、绢等财物。这次议和史称“澶渊之盟”。大家想一想，澶渊之盟对辽和北宋来说，分别有什么影响呢？我们可以从积极和消极两个方面来思考。学生积极思考，展开讨论。有的学生说：“澶渊之盟后，双方不打仗了，老百姓可以安居乐业了，这是积极的一面。”有的学生说：“宋朝给辽岁币，加重了老百姓的负担，这是消极的。”二、辽与北宋的和战1.战争：辽军南下，澶州之战2.澶渊之盟：宋给辽岁币，双方和平新课讲授：西夏与北宋的和战讲解西夏与北宋的战争与和议8分钟西夏建立后，元昊多次率军进攻北宋，双方损失都很大。后来，北宋与西夏进行和谈，订立了和约，元昊向宋称臣，北宋给西夏岁币。从此以后，宋夏之间的边境贸易兴旺起来，促进了双方的经济文化交流。大家比较一下，西夏与北宋的和议跟辽与北宋的澶渊之盟有什么相似之处呢？学生通过对比，很快发现两者都有北宋给对方岁币，都带来了一定时期的和平局面等相似点。三、西夏与北宋的和战1.战争：西夏攻宋，双方损失惨重2.和议：元昊称臣，宋给西夏岁币，边境贸易兴旺课堂小结总结本节课的主要内容4分钟今天我们学习了辽、西夏与北宋的并立，了解了三个政权的建立情况，以及它们之间的和战关系。辽、西夏与北宋虽然有过战争，但和平交往是主流，各民族在交流中相互学习、相互融合，共同推动了中华民族的发展。学生跟着老师一起回顾本节课的重点内容，对不理解的地方再次提出疑问。总结：辽、西夏与北宋并立，和战交织，和平为主流巩固练习完成练习题3分钟现在我们来做几道练习题，检验一下大家的学习成果。1.辽的建立者是（）A.赵匡胤B.耶律阿保机C.元昊D.阿骨打2.澶渊之盟是哪两个政权之间签订的（）A.辽和西夏B.辽和北宋C.西夏和北宋D.金和北宋学生认真做题，之后老师公布答案，学生进行订正。练习题及答案五、教学拓展（一）教学拓展内容介绍辽、西夏的文化成就，如辽的佛教艺术、西夏的文字创制等，让学生了解各民族在文化方面的贡献。讲述杨家将抗辽的历史故事，分析其中蕴含的民族精神和历史价值，但要注意区分历史事实和文学创作的不同。组织学生观看关于辽宋夏金元时期的纪录片片段，如《中国通史》中的相关章节，拓宽学生的历史视野。（二）作业布置完成课后习题，巩固本节课所学的知识点。写一篇短文，题目为《我对澶渊之盟的看法》，要求结合历史事实，表达自己的观点