人教版地理七上第一章第4节《地形图的判读》教学设计

人教版地理七上第一章第4节《地形图的判读》教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：人教版地理七上第一章第4节《地形图的判读》教学设计，本节内容紧密联系实际，引导学生掌握地形图的基本要素，如等高线、坡度、方向等，并通过实例分析，使学生能够识别不同地形地貌，提高空间思维能力。教学设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的地理观察和综合分析能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的地理实践力、空间思维能力和地理信息提取能力。学生将通过地形图的判读，学会运用地理工具分析地形特征，提升解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，增强学生的地理探究意识和团队合作精神。教学难点与重点： 1.教学重点

-重点掌握地形图的基本要素，包括等高线、坡度、方向等。

-通过实例分析，识别山脉、平原、盆地、丘陵等基本地形类型。

-学会使用比例尺计算实际距离，并理解不同坡度的表示方法。

2.教学难点

-难点一：等高线与坡度的关系理解。学生需要理解等高线间距与坡度的关系，例如，等高线越密集，坡度越陡。

-难点二：复杂地形图的判读。在面对复杂地形图时，学生需要学会综合运用多种地理知识，如山脉走向、河流分布等。

-难点三：空间想象能力的培养。地形图的判读需要学生具备一定的空间想象力，能够从二维平面图想象出三维地形。

-难点四：地图信息的提取与应用。学生需要学会从地形图中提取有用信息，并应用于实际问题解决中。教学资源准备：1.教材：人教版地理七上教材第一章第4节《地形图的判读》相关内容。

2.辅助材料：地形图实例、等高线图、坡度图等图表，以及与地形图相关的图片和视频资料。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：准备多个地形图拼图，用于小组合作学习，并在黑板上绘制地形图示例。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同地形地貌的图片，如高山、平原、沙漠等，提问学生：“你们能根据这些图片判断出它们的地形类型吗？”

2.提出问题：引导学生思考地形图在地理学习中的作用，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生掌握地形图的基本要素，学会判读地形图。

2.讲解地形图的基本要素：

-等高线：介绍等高线的概念、作用，展示等高线图实例，讲解等高线间距与坡度的关系。

-坡度：讲解坡度的表示方法，展示不同坡度的地形图，引导学生观察和比较。

-比例尺：讲解比例尺的概念、作用，展示比例尺图实例，讲解如何计算实际距离。

3.讲解地形类型：

-山脉：介绍山脉的分布、走向，展示山脉地形图，讲解山脉的特点。

-平原：介绍平原的分布、特点，展示平原地形图，讲解平原的特点。

-盆地：介绍盆地的分布、特点，展示盆地地形图，讲解盆地的特点。

-丘陵：介绍丘陵的分布、特点，展示丘陵地形图，讲解丘陵的特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习判读地形图：分发地形图，让学生根据地形图判断地形类型、坡度、比例尺等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论地形图在实际生活中的应用，如城市规划、旅游等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：地形图在地理学习中的作用是什么？

2.提问：如何根据地形图判断地形类型、坡度、比例尺等？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：学生回答问题，教师点评和补充。

2.学生提问：教师解答学生的疑问，引导学生深入思考。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考地形图在地理学习中的重要性，培养学生的地理实践力。

2.教师鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如城市规划、旅游等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地形图的基本要素和判读方法。

2.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟学生学习效果：学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识别地形图的基本要素，包括等高线、坡度、比例尺等。

-学生能够根据地形图判断不同地形类型，如山脉、平原、盆地、丘陵等。

-学生能够运用比例尺计算地形图上的实际距离。

2.技能提升：

-学生通过地形图的判读练习，提高了空间想象能力，能够从二维平面图想象出三维地形。

-学生学会了如何从地形图中提取有用信息，并将其应用于解决实际问题。

3.思维发展：

-学生在分析地形图时，培养了逻辑思维和分析问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，提升了团队合作和交流沟通的能力。

4.实践能力：

-学生能够将所学地理知识应用于实际生活，如规划旅游路线、分析城市规划等。

-学生在日常生活中，能够运用地形图的知识来理解和解释周围的自然现象。

5.情感态度：

-学生对地理学科的兴趣和好奇心得到激发，增强了学习地理的热情。

-学生通过学习地形图，对自然环境有了更深的理解和尊重。

6.综合应用：

-学生能够将地形图知识与其他学科知识相结合，如数学、物理等，进行跨学科的学习和应用。

-学生在解决地理问题时，能够运用多种方法和工具，提高问题解决的综合能力。课后作业：1.作业内容：根据地形图，判断以下地区的主要地形类型。

-地形图描述：该地形图中有两条大致平行的等高线，间距较大，中间有一条河流自西向东流过。

-答案：平原

2.作业内容：分析以下地形图，计算该地区的主峰海拔高度。

-地形图描述：该地形图主峰处等高线间距为5cm，比例尺为1:50000，主峰处等高线数值为1000m。

-答案：主峰海拔高度为1000m。

3.作业内容：根据地形图，描述该地区的坡度分布情况。

-地形图描述：该地形图等高线间距逐渐减小，从山顶到山脚，等高线越来越密集。

-答案：该地区坡度由山顶向山脚逐渐增大，山顶坡度较缓，山脚坡度较陡。

4.作业内容：在以下地形图上，标注出河流的流向。

-地形图描述：该地形图河流自南向北流，沿途有多个弯曲。

-答案：河流流向为自南向北。

5.作业内容：分析以下地形图，说明该地区可能存在的自然灾害。

-地形图描述：该地形图等高线密集，地形起伏较大，河流自西向东流过。